營造良好的班級氣氛

良好的班級氛圍，有利于學生的成長。班主任作為班級的靈魂和統(tǒng)率，其指導思想，民主意識，奮斗目標甚至一言一行對每個學生都有潛移默化的影響。因此，在班主任工作中，筆者嘗試著創(chuàng)設良好的班級氛圍，規(guī)范學生行為，促進學生的成長。所以，本人帶班工作的目標是：開展班級文化建設，形成良好的班級風氣。

在探索班級文化建設的過程中，筆者首先按照學校的要求總體把握，然后加入一些自己的想法。在實踐中也有了一些感悟。

一、營造良好的班級氣氛

一個班集體猶如一個大家庭，要使每位成員都相互信任、相互關心、相互幫助、和諧相處、共同進步，那么就要營造一個良好的班級氣氛。我主要從以下三方面來抓：

1．從細節(jié)抓起，搞好班級常規(guī)管理，形成良好的班風。

俗話說：“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度?！蔽覐膶W生進校起，就特別注意從細小處抓好常規(guī)管理，如清潔衛(wèi)生、早讀、交作業(yè)、兩操等，讓學生一開始就形成良好的習慣。同時，這兩年來，我特別注意處理學生第一次發(fā)生的事。因為我相信，有了第一次，就有第二次，有了第一人，就有第二人。因此，在學生中第一次發(fā)生的事，無論大小，我都要認真細致的處理。通過抓細節(jié)、抓常規(guī)，使我班學生懂得了什么事該做，什么事不該做，什么時候可以做，什么時候不可以做，形成了良好的班風。

2．班主任要努力打造班級學習文化，形成良好學風，使學生由“要我學到我要學，我會學”。

一是我要學，激發(fā)同學們的進取心，因此，要求學生用名人名言激勵自己，每人都有一本自己喜歡的名人傳記，并把名人傳記放在書包里隨身攜帶，以便時常激勵自己，同時每天按學號輪流將搜集來的格言警句，名人名言寫在黑板左上角，激發(fā)同學們積極向上，努力學習。其次，全班同學都搜集好的學習方法和學習習慣，并結合自己的體會，找出適合自己的方法。如：如何集中注意力；如何背英語單詞；如何考試；如何做數學題；如何聽講；如何利用課余的時間學習，然后把他們集中整理，以便供同學們隨時翻看、思考。

3．建立一個具有很強凝聚力的集體

組建班級之初，我就為怎么將56個孩子的心凝聚在一起而策劃。先是確定班歌——《我們是相親相愛的一家人》，在我的大力渲染下，56個孩子很快成了很好的兄弟姐妹。在他們互助互愛的同時屬于56個兄弟姐妹的日記本誕生了——《班級日記》，上面寫滿了孩子們的喜怒哀樂。同時在大家傳閱的過程中都寫上鼓勵打氣的話。大家的感情在家的名義和相互鼓勵中越來越深厚。同時我和孩子們還布置了班訓、板報、規(guī)章制度欄、榮譽欄、我的目標欄這幾項。“書報角”是由學生自由捐書成立的，這樣不但能增加學生的閱讀量，還能培養(yǎng)學生誠實、愛護他人財物等優(yōu)良品德?！耙?guī)章制度欄”張貼的是大家一致通過的班規(guī)?！皹s譽欄”張貼的是班級及個人所取得的各種榮譽，它隨時提醒學生，你的所作所為是否從集體的利益出發(fā)，是否有損集體的榮譽，這樣，在無形中培養(yǎng)了學生的集體主義精神?！拔业哪繕藱凇庇蓪W生目標和班級目標組成：學生目標是在開學后讓每位學生在統(tǒng)一設計的紙上根據實際情況制訂本期目標，并進行統(tǒng)一粘貼。學生在考試或者違反紀律后，就讓他讀讀自己的目標，進行自我反省。班級目標則是由學生共同制定。如本期的班級目標是這樣制定的：“‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’是我們的座右銘?！疀]有最好，只有更好’是我們的口號。”通過這些，使學生形成良好的班風、學風，從而營造一個良好的班級氣氛。

二、如何讓學生實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級管理是一項育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。我著重做了以下兩方面的工作：

1．培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

我認為班主任、班干部以及學生之間的關系，如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐是無法支撐起一片天空的。因此，我特別注意培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，以實現(xiàn)學生自己管自己目標。所以，我著重做好四個方面的工作：①班干部的選拔；②班干部的培養(yǎng)；③在學生中樹立班干部的威信；④做好班干部的心理輔導工作。

2．建立值周班委制和班級日志制，使事事落實到人。

每周由兩位班委組成值周班委，讓他們負責本周班級事務的管理工作。同時按座位順序每天讓一位同學做值日班委，并與值周班委共同管理當天事務，且由值日班委進行詳細記錄，每周根據記錄對班級同學進行操行評定。通過這些，讓每位同學都參與到班級管理之中，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，人人都為集體作貢獻。

三、學習氛圍，力求濃厚。

良好的學習氛圍，能使學生心情愉快。同時能激勵學生不斷進取，主動、健康的成長。

1．成立學習互幫互助小組

十個指頭有長短，對于不同的學生來說，無論學習還是思想等都存在一定的差異，可謂“良莠不齊”。為了盡量避免學習兩極分化，班級實行“一幫一”的活動。一個優(yōu)秀學生幫助一個基礎薄弱的后進生。每次測驗后，若該后進生成績明顯進步，則幫助該后進生的學生將給予表揚。在期末班級評出“互助”之星，頒發(fā)獎狀作為鼓勵，并邀請家長到場。同時也作為學生綜合素質評價的依據之一。

2．積極開展主題班會

利用班會時間對全體學生進行集體教育，班會是班主任面對集體的最佳時間，更是班主任融入班級文化的主渠道。確定每次班會的主題對班級文化形成一定作用。班會由學生主持，班主任把關，并參與其中?？梢宰寖?yōu)秀學生介紹學習方法等。開展主題班會活動，能讓同學們熱情的參與到其中，并從中學到很多道理。

總之，班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活中去。而班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好，要組織好、引導好、協(xié)調好同學們的學習、生活，使一個班級心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當的努力。