揚想象風帆 辟作文新路

學生作文是學生靈活運用所學知識和自己擁有敏銳的觀察能力、想象能力、構思能力、遣詞造句能力的集中體現(xiàn)，也是學生創(chuàng)造性思維展現(xiàn)的舞臺。一篇學生佳作除切題深意，語言形象生動，結(jié)構井然有序，層次分明、中心突出之外，更為重要的是還要有與眾不同的新穎性、創(chuàng)新性、趣味性、時代性和科學性。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂髮ε囵B(yǎng)學生寫作的創(chuàng)新意識、精神及創(chuàng)造能力獨具意義，這是新課標之所以提出寫想象作文的根本所在，這必然也帶動了教師教學觀念、思想的巨大變革。中學生思維活躍、富于想象、幻想，但是他們想象能力的擁有非與生俱來，而是依賴于社會生活實踐和為人師者的啟發(fā)誘導以及刻意訓練。筆者就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，點燃學生創(chuàng)新思維的火花，揚起想象的風帆，以開辟學生愉快作文新路拙筆如下，以起到拋磚引玉之效。

一、憑借詞語教學，拓展學生想象空間。

語文教學離不開與詞匯的緊密接觸。學生對詞語的理解、掌握程度的高低不僅影響學生對課文的把握，同時影響到學生作文的優(yōu)劣。漢語中有許多抽象的詞語，如望塵莫及、行云流水、驕傲與失敗，冷潮熱諷等，有時學生難以理解透徹，通過設計課堂口語大比拼，讓學生展開想象的翅膀，使這些詞語形象化、具體化、細節(jié)化、生動化。如讓學生圍繞望塵莫及口頭描述一個小片段，語言中不能出現(xiàn)該詞，然其意義又必須有該詞的深刻含義，這既訓練了學生的思維能力、口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)新思維，同時也使學生養(yǎng)成了習慣動口的良好態(tài)度及方法，從而提高了學生的創(chuàng)作水平。另外，我還根據(jù)學生所學及其掌握的詞語，如，輕輕地他來，輕輕地我去；耳語；費解；手忙腳亂；汗流浹背；精神抖擻；斗志昂揚；喝彩；吶喊等詞語讓學生寫一段把以上詞語都用上的小作文，這樣的小練筆貼近學生的生活，能展開學生的思維空間，引起學生心靈的震撼和情感的共鳴。對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)新思維，提高學生的習作水平具有重要的作用。

二、根據(jù)音響誘導，培養(yǎng)學生想象能力。

所謂音響誘導，是指教師精心設計一組有順序或無序的，其中又有一定聯(lián)系的音響素材，誘導學生根據(jù)音響展開想象寫作文，從而培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新思維能力，例如教師先在錄音機中錄好各種聲音：狗叫、嬰兒啼哭、敲門、談笑、倒水、拜拜等聲音播放給學生聽，然后讓學生根據(jù)聽到的聲音編故事，學生口頭講述，教師及時激勵、科學地評價。再如，放一段優(yōu)美動聽的曲子或節(jié)奏明快的民歌，讓學生靜心欣賞，邊聽邊想象，爾后說出自己的感覺，美好的音樂把學生帶入想象的浩瀚大海、茫茫宇宙，讓學生展開想象的翅膀自由的飛翔。通過想象，調(diào)動了學生多方面的感官。同時因積極思考，大膽想象，使學生產(chǎn)生了濃厚的寫作興趣。

三、激勵寫想象作文，培養(yǎng)想象思維的習慣。

所謂想象作文即學生想象什么就寫什么。如有的學生想象自己駕駛宇宙飛船在繁星閃爍的太空中遨游；有的想象身著警服追趕犯罪的歹徒；有的想象自己是一位老師站在講臺熱情洋溢地指導學生作文的寫作技巧與方法；有的想象自己就是一位超級女聲正給億萬觀眾歡唱優(yōu)美動聽的時代流行歌曲等等。教師要激勵學生大膽想象，富于想象、敢于想象、寫想象作文，讓學生產(chǎn)生寫想象作文的濃厚興趣，從而養(yǎng)成良好的寫想象作文的習慣，具備寫想象作文的方法，因而更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

四、用圖激情，喚起想像。

語文教材中有許多課文都配有相關的插圖，它們有直觀、形象、生動活潑、情趣完美組合之功效，是學生進行想象作文的極好媒體。如，在《岳陽樓記》一文中，在教師引導學生感受其濃情勝景、精致錘煉的語言、氣勢磅礴的句式之余，及時啟智開悟，訓練學生圖文并茂的能力——據(jù)圖理意、據(jù)意析圖：登樓遠眺，滾滾長江東逝，仰望蒼穹，茫茫宇宙生輝。沙鷗翔集，江船趣游。由此展開學生想象的思維，用已有的經(jīng)驗勾繪插圖畫面的無窮景致與橫無際涯。從而使每個學生的天性得到最大的發(fā)揮，并且還能調(diào)動他們內(nèi)在的潛質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維，煅煉其創(chuàng)造能力，以至形成其創(chuàng)造人格，促進其個性發(fā)展。

總之，學生作文是一種思想和文筆的綜合訓練，是語文教學的重心，非朝暮可致。除需要教師和學生都要有耐心、細心、精心、恒心外，還需要教師對學生善于啟導想象，善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使之養(yǎng)成良好的思維習慣和途徑，只有這樣，才能開發(fā)出學生廣闊的想象空間，走出一條愉快作文、善于作文、創(chuàng)新作文的坦途。