如何激發(fā)農(nóng)村初中學生學習英語的興趣

農(nóng)村學生信息閉塞，不能及時獲取外界的最新信息，感受不到英語在現(xiàn)實生活中的重要性，因而對英語不夠重視，很多學生有學英語無用的思想。我們都知道，“興趣是最好的老師”，因此，教師應十分重視其起始教學，設(shè)法讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。由于其年齡特征和起初的教學內(nèi)容簡單（我們用的是外研初中起點版的教材），學生學習興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，所以教師必須十分重視英語的起始教育，把握機遇，想方設(shè)法延長學生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動力。

學生的學習興趣與學習成績之間有著很大的關(guān)系。在語文、數(shù)學、外語三科當中，外語的表現(xiàn)最為明顯：從七年級到九年級，學生學習外語的興趣逐漸下降。甚至有些七年級的學生在最初對英語很感興趣而到了第二學期就沒有了興趣。興趣的喪失導致部分學生失去繼續(xù)學習的動力，從而產(chǎn)生厭學的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴重。只要教師們及時采取科學有效的教學策略，就可以重新喚醒和激發(fā)學生學習英語的興趣。

一、通過列舉事例，培養(yǎng)學生的志向。

通過列舉生活中的事例和未來社會發(fā)展的形勢，向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學習英語的重要性，從而培養(yǎng)學生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。

二、呈現(xiàn)靈活多變的教學內(nèi)容

精心組織和安排合理的教學內(nèi)容，以滿足學生尋求知識的心理需要。認真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景。在備課時盡可能地把語言材料放入各種能聽、能看、能接觸的情景中，使學生覺得一節(jié)英語課上學到的不僅有單詞或?qū)υ?，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。學生所學的知識隨著時間的推移而滾雪球似的增加，學生有一種成就感。學生的學習積極性就會大大增強。

語言教學不可脫離生活，否則就會變成抽象、空洞和機械的說教。因此，在教學過程中，我們要根據(jù)中學生身心發(fā)展的特點安排富有趣味性和幽默感的教學內(nèi)容。教材應安排新穎有趣、豐富多樣的教學內(nèi)容。變化能給人帶來新鮮感，新鮮的事物容易引起學生的注意，喚起學生的學習熱情。不斷的變化使學生在接受知識的大腦中樞形成一個接一個的興奮點，從而忘記疲勞，在輕松、愉快、活躍的學習氛圍中進行學習。

三、營造妙趣橫生的學習氛圍

語言教學是一門藝術(shù)，需要老師具備一定的表演才能和領(lǐng)導才能。在授課時，教師利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過設(shè)問、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動。這樣老師和學生在課堂上教與學的效率將會得到最大化的提高。就低年級而言，應多安排一些歌曲、游戲、謎語、小對話、小表演、設(shè)計比賽性游戲等活動。

通過以上方法，我們就能從不同感官上，不同層面上對學生形成刺激，激發(fā)起他們對英語學習的興趣，幫助他們克服不良情緒，從而提高他們單詞、詞組和句型的識憶，最終達到提高學生綜合運用英語的能力，為他們今后的學習與工作打下良好的基礎(chǔ)。