高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革與建設(shè)研究

【摘 要】2007年北京聯(lián)合大學(xué)啟動(dòng)了教育教學(xué)研究與改革立項(xiàng)工作，我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)以“應(yīng)用性大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的創(chuàng)新研究”為題立項(xiàng)，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家研討、資料分析等方式研究金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀，提出解決方案，指導(dǎo)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的改革與建設(shè)，提高培養(yǎng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的教育教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高等院校 金融學(xué)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2009）03－0045－02

一、項(xiàng)目研究概況

1．項(xiàng)目研究背景

為貫徹落實(shí)教育部（教高［2005］1號(hào)）文件所提出的“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生實(shí)踐能力”之精神，構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實(shí)踐課程體系，落實(shí)北京聯(lián)合大學(xué)的辦學(xué)宗旨，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，本課題組于2007年10月經(jīng)校專(zhuān)家評(píng)定確立了以《應(yīng)用性大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的創(chuàng)新研究》為題的北京聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目。

北京聯(lián)合大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)以服務(wù)首都金融及相關(guān)行業(yè)人才需求為辦學(xué)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)中注重改進(jìn)培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生的技能實(shí)踐訓(xùn)練，形成了明確的辦學(xué)定位和較鮮明的專(zhuān)業(yè)特色。課程體系包括專(zhuān)門(mén)研究金融領(lǐng)域各要素及其基本關(guān)系與運(yùn)行規(guī)律的專(zhuān)業(yè)理論課程體系和實(shí)踐課程體系兩部分。實(shí)踐課程教學(xué)是應(yīng)用性高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)構(gòu)成學(xué)生的合理知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)，啟迪學(xué)生思維、綜合運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力發(fā)揮著重要作用。本項(xiàng)目在實(shí)踐課程建設(shè)方面做了較深入的研究和探索，在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)已有實(shí)踐課程體系的基礎(chǔ)之上，以北京金融行業(yè)應(yīng)用性人才需求趨勢(shì)為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)踐課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與完善，促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新，并以實(shí)踐需要引導(dǎo)理論課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)始終將實(shí)踐教學(xué)作為工作重點(diǎn)。目前已在校內(nèi)建設(shè)完成和運(yùn)行了模擬實(shí)際環(huán)境操作演練的實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建了以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線、獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐課程體系；已開(kāi)發(fā)出銀行業(yè)務(wù)模擬、銀行信貸實(shí)務(wù)、銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、股票交易模擬、外匯交易模擬、期貨交易模擬等十多門(mén)與理論課程對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)將教材、課堂教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，突出教學(xué)的目的性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、操作性和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度。但從目前的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)效果看，仍存在著以下問(wèn)題：①實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)尚未做到完全匹配；②實(shí)踐教學(xué)方法、教學(xué)手段創(chuàng)新不足；③專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)分散孤立，綜合性不強(qiáng)。針對(duì)存在的問(wèn)題，項(xiàng)目組進(jìn)行了較深入的研究，并通過(guò)本文將階段性的研究成果展示出來(lái)，以供商榷。

2．項(xiàng)目階段性研究成果

對(duì)應(yīng)用性大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革與創(chuàng)新的分析，主要來(lái)源于2008年北京聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目《應(yīng)用性大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的創(chuàng)新研究》，以及階段性成果。

（1）對(duì)北京金融行業(yè)人才需求的調(diào)研

設(shè)計(jì)了三種類(lèi)型的調(diào)查問(wèn)卷：北京金融行業(yè)人才需求調(diào)查問(wèn)卷；在校學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷；往屆畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷。其中對(duì)北京金融行業(yè)發(fā)放30份調(diào)查問(wèn)卷，包括銀行、證券、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估公司、財(cái)務(wù)公司等機(jī)構(gòu)，收回有效問(wèn)卷22份；對(duì)金融學(xué)、金融學(xué)（保險(xiǎn)）在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，收回有效問(wèn)卷63份；對(duì)往屆畢業(yè)生，尤其是畢業(yè)后從事金融業(yè)工作的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查50份，收回有效問(wèn)卷37份。

調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容主要包括：①對(duì)實(shí)踐課程內(nèi)容的認(rèn)可度；②對(duì)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)數(shù)（周數(shù)）的合理性的調(diào)查；③評(píng)價(jià)已開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程中最實(shí)用的課程；④實(shí)踐課程與執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的關(guān)系研究；⑤實(shí)踐課程考核方式的研究；⑥實(shí)踐課程教學(xué)方式與方法的研究。

（2）電子金融實(shí)訓(xùn)室軟件調(diào)整

在組織調(diào)研的同時(shí)，項(xiàng)目組更新了銀行業(yè)務(wù)模擬軟件、銀行會(huì)計(jì)，調(diào)整了外匯交易模擬、股票交易模擬的軟件內(nèi)容，增加了銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理軟件。增強(qiáng)了電子金融實(shí)訓(xùn)室的實(shí)用功能，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力將會(huì)有很大的幫助。

二、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程存在的問(wèn)題

根據(jù)項(xiàng)目組的調(diào)研分析結(jié)果，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

1．實(shí)踐課程與理論課程的相關(guān)程度依然需要提高

我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程經(jīng)過(guò)幾年來(lái)堅(jiān)持不懈的教育教學(xué)改革，其課程體系設(shè)置上已經(jīng)有了很大程度的優(yōu)化。一是強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)主干課程及其配套課程，如本科層次的主干課程包括貨幣銀行學(xué)、中央銀行學(xué)、證券投資學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理、保險(xiǎn)學(xué)、國(guó)際金融、投資銀行學(xué)等7門(mén)。二是在核心課程教學(xué)內(nèi)容上突出我校辦學(xué)特色，如突出我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位，即為首都金融業(yè)一線培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)用型人才的特點(diǎn)，以有利于形成一個(gè)“特色明顯，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的專(zhuān)業(yè)群體，推動(dòng)我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體提升。三是擴(kuò)大了選修課菜單，并增加了人文及職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)方面的課程。

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論課程特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)理論和宏觀金融的研究與分析，教學(xué)中更注重學(xué)生分析能力水平的提高，而專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性考慮，課程之間缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)，容易造成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，也就是微觀金融課程和實(shí)務(wù)性課程相對(duì)不足，使學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)教育時(shí)有脫節(jié)感。在本次調(diào)研中有23%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐課程與理論課程的相關(guān)度為70%，而只有不到15%的同學(xué)認(rèn)為相關(guān)度比較高，其他的同學(xué)則持中間態(tài)度。

2．專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程及執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的關(guān)聯(lián)度較低

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，金融業(yè)也更加繁榮，對(duì)人才的需求也明顯增加，尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的中高端人才備受青睞。而執(zhí)業(yè)資格證書(shū)已成為學(xué)生進(jìn)入金融行業(yè)的敲門(mén)磚。在本次調(diào)研中，大約90%以上的學(xué)生認(rèn)為銀行業(yè)務(wù)模擬、銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、證券投資模擬等課程與執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的相關(guān)度較高，希望在校期間獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，從而在理論與實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中更加注重這幾方面能力的培養(yǎng)。而認(rèn)為其他實(shí)踐課程與執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的關(guān)聯(lián)程度還是比較低的，由此我們感到金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程尚未做到與理論課程的完全匹配。

3．對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)不盡人意

在調(diào)研金融行業(yè)對(duì)我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)“培養(yǎng)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生什么素質(zhì)”時(shí)，75%的被調(diào)查者都選擇了“敬業(yè)精神，責(zé)任心強(qiáng)”、“綜合素質(zhì)高”，70%的被調(diào)查者選擇了“專(zhuān)業(yè)技能要理論基礎(chǔ)寬厚”、“溝通表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，主動(dòng)性等處事能力”；40%的被調(diào)查者選擇了“社會(huì)實(shí)踐能力”。而關(guān)于“人才培養(yǎng)質(zhì)量的判斷標(biāo)準(zhǔn)”，85%的被調(diào)查者都選擇了“應(yīng)用型人才”。這說(shuō)明我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)總的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求。當(dāng)然我們也感受到近60%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)生還存在著金融業(yè)務(wù)處理能力較差、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差、談判能力弱等問(wèn)題。在往屆畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷中，75%以上的同學(xué)認(rèn)為企業(yè)最看重畢業(yè)生的是分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及溝通協(xié)調(diào)能力，但只有10%的同學(xué)認(rèn)為不重要。

4．專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的考核方式需要?jiǎng)?chuàng)新

實(shí)踐課程教學(xué)是應(yīng)用性高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)構(gòu)成學(xué)生的合理知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)，啟迪學(xué)生思維、綜合運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力發(fā)揮著重要作用。項(xiàng)目組在實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，改進(jìn)實(shí)踐課程考核方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。在被調(diào)查的學(xué)生中有80%認(rèn)為實(shí)踐課程應(yīng)注重過(guò)程考核，50%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)采取實(shí)踐成果考核，30%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)根據(jù)實(shí)踐課程的完成情況考核。同時(shí)希望在某些理論課內(nèi)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀摩實(shí)訓(xùn)基地、觀摩行業(yè)基地、個(gè)人成果展示及觀看視頻材料等方式進(jìn)一步優(yōu)化通用能力、職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。

三、在實(shí)踐教學(xué)中積極探索解決問(wèn)題的途徑

1．開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課程及改進(jìn)教學(xué)方法

在電子金融實(shí)訓(xùn)室教學(xué)軟件更新的前提下，提出與理論教學(xué)相關(guān)的綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)思路和方案，如：將投資項(xiàng)目評(píng)估、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理、銀行會(huì)計(jì)、銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理等實(shí)踐課程中的企業(yè)資信評(píng)估、銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)、銀行公司業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)控制綜合形成一門(mén)實(shí)踐課程，在教學(xué)方法上采取教學(xué)軟件操作、行業(yè)實(shí)務(wù)專(zhuān)家講座、行業(yè)觀摩、視頻觀摩等形式，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容彌補(bǔ)理論教學(xué)時(shí)效性不足的缺陷，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系。

2．實(shí)踐課程與從業(yè)資格證書(shū)有效結(jié)合

以金融行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，通過(guò)深入北京地區(qū)的銀行、證券、保險(xiǎn)等各類(lèi)金融企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力要求的真實(shí)資料，了解行業(yè)實(shí)際操作業(yè)務(wù)的變動(dòng)以及發(fā)展趨勢(shì)，將原有的實(shí)踐課程與當(dāng)前從業(yè)資格考試緊密結(jié)合起來(lái)，如：調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中部分專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)期安排，將證券投資模擬、銀行業(yè)務(wù)模擬等課程與證券從業(yè)人員資格和銀行業(yè)從業(yè)人員資格考試結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生獲得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)比率，適應(yīng)人才需求現(xiàn)狀。

3．改進(jìn)實(shí)踐課程考核方法確保教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)踐課程考核方式，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重過(guò)程考核、實(shí)踐成果考核、實(shí)踐完成情況考核等。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加技術(shù)技能競(jìng)賽，以賽帶練、以練促學(xué)、學(xué)練結(jié)合，如組織學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生世華杯證券投資模擬交易大賽”，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)務(wù)操作過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)際操作技能，縮短工作適應(yīng)期。

4．建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬的實(shí)踐教師隊(duì)伍

培養(yǎng)人才，教師是關(guān)鍵。我校金融學(xué)科師資隊(duì)伍水平近年來(lái)有了很大提高，新增師資的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平都大大提高。但是相比于我國(guó)金融學(xué)教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)開(kāi)放對(duì)金融人才培養(yǎng)的客觀要求，師資隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上仍然存在較大的問(wèn)題，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技能不足已成為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)的一個(gè)重要的制約因素。為保證實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本項(xiàng)目我們將通過(guò)以下幾種方式：一是依托行業(yè)背景，為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓教師直接參與到金融行業(yè)實(shí)務(wù)工作中，如引導(dǎo)教師到北京市商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、財(cái)務(wù)公司兼職；二是鼓勵(lì)教師獲得金融業(yè)從業(yè)資格考試；三是鼓勵(lì)教師參與行業(yè)的課題研究；四是引進(jìn)“雙師型”人才等。通過(guò)以上方法和途徑，提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能，提高實(shí)踐課程的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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