淺談中職課堂的創(chuàng)新教育

[摘要]創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺不竭的動(dòng)力。創(chuàng)新也是當(dāng)今教育的主旋律。中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)實(shí)用人才的重任，推行創(chuàng)新教育責(zé)無(wú)旁貸。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了中職課堂教育“三步曲”。

[關(guān)鍵詞]中職 創(chuàng)新 教學(xué)

一、營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

良好的心境和積極的情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有相當(dāng)重要的作用。如果學(xué)生感覺(jué)課堂氣氛不安全，擔(dān)心發(fā)言被扣帽子、被譏笑、被訓(xùn)斥，那么學(xué)生就不敢敞開胸懷，大膽地表達(dá)自己的想法，就會(huì)妨礙學(xué)生的獨(dú)立思考，也談不上創(chuàng)新。因此，開展創(chuàng)新教育首先要營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，要讓學(xué)生原本具有的欲望以自然而且最佳的狀態(tài)流露出來(lái)。教師要做到尊重、關(guān)心、支持、賞識(shí)和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并努力消除學(xué)生的恐懼感。如在政治課上講用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例論證：正確對(duì)待考試的得與失、進(jìn)步與下降、正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，并在此基礎(chǔ)上加以正確的引導(dǎo)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生在課堂中“標(biāo)新立異”雖然會(huì)得到老師的鼓勵(lì)和稱贊，但他們也擔(dān)心被同學(xué)看成出風(fēng)頭，怕答錯(cuò)被同學(xué)譏笑而壓制自己的表現(xiàn)欲望。因此，教師要深入到學(xué)生中去，傾聽每一個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)、喚醒全體學(xué)生的參與意識(shí)，盡可能地化解、消除學(xué)生之間存在的對(duì)立、抵觸以及不信任等不良情緒，把注意力轉(zhuǎn)移到共同學(xué)習(xí)上，促使學(xué)生積極質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某一事物，力求參加該活動(dòng)并具有積極情緒色彩的心理傾向。研究表明：一個(gè)人做他感興趣的工作，他的才能可能發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。

1. 要善于旁征博引，用引人入勝的事例創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景。歷史課較為抽象、趣味性差，感性知識(shí)與理性知識(shí)往往不能取得內(nèi)在的一致和契合，學(xué)生往往感到歷史課枯燥無(wú)味，更談不上有所創(chuàng)新。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩(shī)歌、言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)、饒有情趣的民謠、美妙動(dòng)聽的音樂(lè)、啟迪智慧的謎語(yǔ)、幽默風(fēng)趣的漫畫以及國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)等融入教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維保持活躍的狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)。

2. 要善于設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲望。教師要改變把知識(shí)一筒子倒凈的習(xí)慣做法，要善于針對(duì)所學(xué)的知識(shí)設(shè)立疑問(wèn)，制造學(xué)習(xí)障礙，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情，在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過(guò)程。如講“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，不是直接提問(wèn)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣發(fā)生的”，而是采取迂回式提問(wèn)：19世紀(jì)40年代的中國(guó)與英國(guó)國(guó)情是什么？鴉片是什么東西？英商為何偷運(yùn)鴉片到中國(guó)？當(dāng)時(shí)中國(guó)政府態(tài)度是什么？這種迂回式提問(wèn)，能使學(xué)生的思維由淺至深、由窄變寬、由形象到具體，要傳授的知識(shí)水到渠成，學(xué)生創(chuàng)造性思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性和創(chuàng)新性等要素也都得到了訓(xùn)練。

3. 要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在歷史教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膮⑴c形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如講“中國(guó)傳統(tǒng)文化”這一內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“論語(yǔ)朗讀”比賽，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，講唐朝時(shí)可簡(jiǎn)要介紹國(guó)外唐人街的情況，講程朱理學(xué)時(shí)可進(jìn)行“哲理辯論”等等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的好形式。只要教師精心策劃，不拘一格，大膽創(chuàng)新，就能使學(xué)生在教學(xué)參與中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使學(xué)生善于創(chuàng)新

大力改革課堂教學(xué)，變一言堂為群言堂，變重視教師主導(dǎo)為更重視學(xué)生主體，可以讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過(guò)程中自覺(jué)完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1. 組織學(xué)生課堂討論。發(fā)散思維和逆向思維是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須重視發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練，而課堂討論是訓(xùn)練學(xué)生兩種思維的有效形式。課堂教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容由教師提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生間互相交流切磋甚至爭(zhēng)辯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2. 開展專題性研究課程，在研究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性課程是以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心，以激發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性和完善人格為中心，以主動(dòng)參與、協(xié)調(diào)合作、自主發(fā)展為主要外顯特征進(jìn)行的探索性、研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。它以做調(diào)查、搞實(shí)驗(yàn)、搞設(shè)計(jì)、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為重要途徑，以必修課和活動(dòng)課為特定載體，注意引導(dǎo)學(xué)生以高度的責(zé)任感去關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家和人類的前途，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)為目標(biāo)。這種研究型課程可以構(gòu)建起學(xué)生的主體地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要意義。

中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才為己任，升學(xué)壓力較小，并且所學(xué)知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系較為密切，這就為中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育提供了便利條件。只要我們?cè)鰪?qiáng)信心，迎難而上，乘勢(shì)而為，一定會(huì)有大的作為。