英軍院校初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

[摘 要]本文分析了英軍院校初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)的現(xiàn)狀，總結(jié)并歸納了其初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)模式特點(diǎn)，為我軍軍官培養(yǎng)提供了有益參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]院校 初級(jí)指揮軍官 培養(yǎng)

英軍所有軍官都必須接受初級(jí)院校教育，經(jīng)考試合格，方可授予相應(yīng)的軍銜與職務(wù)。在服役過程中，隨著軍銜與職務(wù)的提升，再送往中、高級(jí)院校培訓(xùn)。英國初級(jí)指揮院校主要有桑赫斯特陸軍軍事學(xué)院、布里塔尼亞皇家海軍學(xué)院和克倫威爾皇家空軍學(xué)院等。其初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)模式特點(diǎn)主要如下。

一、從法律、政策、人事、條令制度全方位保障人才培養(yǎng)模式

英國議會(huì)，英軍國防部，英軍各軍種以及各兵種院校對(duì)于初級(jí)指揮軍官的培養(yǎng)頒布和制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，從法律、政策、人事、條令制度全方位保障人才培養(yǎng)模式，更重要的是，這些法律、政策、條令在各級(jí)機(jī)構(gòu)中都得到了落實(shí)和執(zhí)行。

二、著眼于未來軍事人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢，明確培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)全面性

英軍初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)目標(biāo)概括起來可以歸納為：對(duì)自己的職業(yè)具有高度的自豪感和責(zé)任感，忠實(shí)履行自己的職責(zé)；具有頑強(qiáng)的意志、積極進(jìn)取和勇于獻(xiàn)身的精神；能堅(jiān)決服從命令，聽從指揮，千方百計(jì)地完成上級(jí)所交給的任務(wù)；能以身作則，嚴(yán)于律已，做士兵的表率。英軍初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面性，未來高素質(zhì)人才需要復(fù)合全面的素質(zhì)，三軍的初級(jí)指揮軍官的培養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面的核心要素：道德、智力和體格。

培養(yǎng)具有較高科技文化素質(zhì)的指揮官是打贏未來戰(zhàn)爭的前提。英軍初級(jí)指揮軍官要求具備軍事思維和謀略上的戰(zhàn)略分析和戰(zhàn)爭研究能力，其制定的培養(yǎng)目標(biāo)使其具備淵博的高科技知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面深刻地認(rèn)識(shí)和掌握高技術(shù)戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和規(guī)律，把軍事指揮與軍事技術(shù)緊密結(jié)合起來，從而勝任高技術(shù)戰(zhàn)爭的組織指揮。同時(shí)其培養(yǎng)目標(biāo)的不斷更新，使其具有很強(qiáng)的知識(shí)更新能力，樹立終生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的觀念。

三、培養(yǎng)方式多樣化，結(jié)合社會(huì)力量辦學(xué)，實(shí)行學(xué)歷教育軍地分流

在辦學(xué)模式上，英軍院校強(qiáng)調(diào)與地方高?！奥?lián)姻”，既突出了軍隊(duì)院校的軍事特色，又利用了著名大學(xué)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。布里塔尼亞皇家海軍軍官學(xué)院與英國普利茅斯大學(xué)海洋研究學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)院學(xué)制有1年和3年兩種，學(xué)制1年的課程，主要在布里塔尼亞皇家海軍軍官學(xué)院完成海軍軍官任職前的崗位培訓(xùn)任務(wù)，畢業(yè)后直接到部隊(duì)任職或轉(zhuǎn)到皇家軍事科學(xué)學(xué)院或其他地方大學(xué)“連讀”自己感興趣、范圍更加廣泛的學(xué)士學(xué)位課程。學(xué)制3年的課程，第1學(xué)年的課程與1年制課程內(nèi)容完全相同，后2個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)入普利茅斯大學(xué)海洋研究學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)獲得普利茅斯大學(xué)本科畢業(yè)和學(xué)士學(xué)位證書，然后再到部隊(duì)任職。

在教員選任上，根據(jù)課程需要廣泛邀請(qǐng)軍內(nèi)外專家教授到校授課。為了使學(xué)員學(xué)到最新最前沿的學(xué)科知識(shí)，也經(jīng)常邀請(qǐng)政府部長、大學(xué)教授等來校講課。另外，英軍院校明確規(guī)定各院校教員可以到外校講課，也可同時(shí)在幾所院校兼課，這就為各院校間廣泛開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供了便利條件。

在培養(yǎng)對(duì)象上，廣開渠道招收軍地優(yōu)秀人才。英軍院校可以跨軍種招收學(xué)員，也可以招收地方學(xué)員和國外學(xué)員。如皇家軍事科學(xué)學(xué)院的學(xué)員中部隊(duì)生和地方生各占一半。英國空軍資助在地方一些大學(xué)里設(shè)立航空中隊(duì)，吸收學(xué)生自愿參加學(xué)習(xí)飛行，挑選優(yōu)秀者入空軍飛行學(xué)校學(xué)習(xí)。這樣做，便于人才的挑選，并縮短了在部隊(duì)院校的訓(xùn)練時(shí)間。

四、學(xué)科專業(yè)門類眾多，覆蓋面廣，專業(yè)性強(qiáng)

桑赫斯特陸軍軍官學(xué)院的專業(yè)，實(shí)際上是按兵種任職崗位設(shè)置的。學(xué)員入學(xué)以后，第一學(xué)期，學(xué)員需要初步志愿選擇兩個(gè)兵種。到第二學(xué)期，學(xué)員在選擇委員會(huì)的指導(dǎo)下最后選定兵種。第二學(xué)期結(jié)束后，在接受部分任命后，才返校進(jìn)入選定兵種的專業(yè)學(xué)習(xí)。

達(dá)特茅斯海軍軍官學(xué)校第一學(xué)年的專業(yè)，體現(xiàn)在海軍研究課程中的作戰(zhàn)和后勤軍官、空勤軍官兩個(gè)方向，實(shí)際上也是按今后在海軍任職來設(shè)置專業(yè)的。學(xué)員修完第一學(xué)年課程（即海軍軍官崗位培訓(xùn)課程）后畢業(yè)，即取得普利茅斯授予的高等教育證書。其中一部分畢業(yè)學(xué)員將直接到部隊(duì)任職，另一部分畢業(yè)學(xué)員轉(zhuǎn)到普利茅斯大學(xué)直接參加該校三年學(xué)位課程的第二年的學(xué)習(xí)，攻讀學(xué)士學(xué)位。

克倫威爾皇家空軍軍宮學(xué)院的專業(yè)，也是按任職崗位設(shè)置的。通常，飛行員和領(lǐng)航員在完成軍官基礎(chǔ)訓(xùn)練課程和初級(jí)飛行訓(xùn)練后，選擇高速噴氣飛機(jī)、直升機(jī)、多發(fā)動(dòng)機(jī)飛機(jī)三個(gè)“專業(yè)”中的一個(gè)進(jìn)行分別學(xué)習(xí)。

五、課程設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容綜合性強(qiáng)，課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合

課程設(shè)置都強(qiáng)調(diào)以本國的軍事戰(zhàn)略方針為依據(jù)，并根據(jù)軍事戰(zhàn)略方針的變化而調(diào)整課程內(nèi)容。英軍院校非常重視對(duì)學(xué)員作戰(zhàn)指揮能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以未來作戰(zhàn)需求牽引軍事人才培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，大大增加了實(shí)踐性課程的比重，英國皇家陸軍軍官學(xué)院、皇家海軍軍官學(xué)院的實(shí)踐性課程占總學(xué)時(shí)的70%以上，如他們開設(shè)有歷險(xiǎn)訓(xùn)練課程，組織學(xué)員進(jìn)行遠(yuǎn)程歷險(xiǎn)訓(xùn)練，內(nèi)容以反恐怖、難民救助、維和行動(dòng)為主，著力培養(yǎng)學(xué)員的現(xiàn)場指揮才能和在艱苦復(fù)雜環(huán)境下正確決策的素質(zhì)與能力。

課程設(shè)置要適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要，為戰(zhàn)爭需要培養(yǎng)合格人才，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。英軍院校在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)精講多練，充分利用模擬器和實(shí)物器材進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)員反復(fù)作業(yè)和演練，增加學(xué)員的實(shí)際知識(shí)，提高學(xué)員處理各種實(shí)際問題的能力。