教學(xué)《埃及的金字塔》之課后反思

《埃及的金字塔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版五年級下冊第四單元里的一篇精讀課文。本文是一篇借物寫人的文章，介紹了埃及金字塔外觀雄偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，以及建造金字塔所采用的方法，歌頌了古埃及人民杰出的智慧和才干。文章的整體結(jié)構(gòu)由表及里，從實(shí)到虛，互相承接，條理十分清晰。教學(xué)完本課以后，深深被作者對金字塔的描述所采用的說明方法所感動，為了以后更好地教學(xué)這類課文，特對本課所采用的說明方法做深刻的反思，如舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法在本文中的運(yùn)用。文中通過運(yùn)用這些說明方法，讓我們很容易理解課文內(nèi)容，從而拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離，從而對金字塔的宏偉和精巧有更深刻的了解，為此，結(jié)合本節(jié)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用說明方法說明事物在本文中運(yùn)用的一點(diǎn)反思。

說明，就是把事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作過程通過一些說明方法把事物介紹清楚，常見的說明方法有下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等。在本文中，第二段最后一句寫到“因?yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的‘金’字，所以稱為金字塔”，這里就運(yùn)用了下定義的說明方法，讓我們一讀就知道這些角雛形的建筑物為什么叫金字塔。另外，作者在介紹金字塔結(jié)構(gòu)時，是用胡夫金字塔來說明的，這就是舉例子的說明方法，在說明金字塔的高時，這樣寫到“這座金字塔高146米多”，這就是列數(shù)字的說明方法，可是146米又是多高呢？在此，作者又用了作比較的說明方法加以說明：“相當(dāng)于40層高的摩天大樓”。“摩天大樓”大家都知道是那種高聳入云的大樓，又有40層高，這樣一比較，高聳入云的金字塔就好像聳立我們的眼前一樣，這一舉例，就十分形象。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法說明事物，可以使事物形象更加真實(shí)、準(zhǔn)確、具體、生動，給人以科學(xué)的認(rèn)識和深刻的印象。比如我們在介紹家鄉(xiāng)很有代表性的建筑物或某一景點(diǎn)時，就可以運(yùn)用上面的說明方法去介紹。如：要介紹高度，可以用具體的數(shù)字說明，可以進(jìn)行比較，它的外觀有什么特點(diǎn)，可以舉例進(jìn)行說明，這樣就會給讀者一個具體的印象。例如在介紹胡夫金字塔的宏偉外觀時，這樣寫到：“繞金字塔一周，差不多要走1千米，塔身由230萬快巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成三分之一米的道路，可繞地球一圈，如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個車皮?！边@些舉例，利用了人們的生活經(jīng)驗(yàn)，分別用具體數(shù)字說明了金字塔的宏偉。在如介紹巴黎凱旋門，很多中國讀者都知道這個舉世聞名的建筑，但對它的詳細(xì)情況不一定知曉，這時，我們就可以采用列數(shù)字來說明，如：“巴黎凱旋門高約50米，寬約45米，后約22米。四面各有一門，中心拱門寬約14.6米。門上有許多精美的雕刻。內(nèi)壁刻的是曾經(jīng)跟隨拿破侖東征西討的數(shù)百名將軍的名字和宣揚(yáng)拿破侖赫赫戰(zhàn)功的上百個勝利戰(zhàn)役的浮雕?！蓖ㄟ^這些數(shù)字的說明，巴黎凱旋門的雄姿便展現(xiàn)在我們眼前了。

總之，《埃及的金字塔》一文中所采用的說明方法，是很值得我們?nèi)ゴ徒梃b的，對于學(xué)生今后的習(xí)作是很有幫助的，充分把這些說明方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，那么，習(xí)作中需要表述的事物將更加讓人能夠理解和認(rèn)識，運(yùn)用說明方法更好地說明事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作過程等是學(xué)習(xí)本課后我們應(yīng)該思考的問題，真正掌握并適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好這種說明方法，是學(xué)習(xí)這類課文的關(guān)鍵。