《念奴嬌·赤壁懷古》教案

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

廣袤無垠的中國(guó)不僅孕育了燦爛浩如煙海的詩歌，也演繹了許多以少勝多的精彩戰(zhàn)役。三國(guó)時(shí)期，在湖北赤壁這塊兵家必爭(zhēng)之地上就上演了一幕驚心動(dòng)魄的詩篇。今天，我們就一起來領(lǐng)略北宋詞人蘇軾給我們帶來的作品《念奴嬌·赤壁懷古》。

二、整體感知全詞

1.作者簡(jiǎn)介。蘇軾（1036一1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人。蘇軾幼年時(shí)即極為出色，深得老師賞識(shí)。21歲時(shí)，蘇軾與弟弟蘇轍一起隨父離家進(jìn)京，第二年兄弟二人都中了進(jìn)士。當(dāng)時(shí)的文壇領(lǐng)袖歐陽修讀了22歲的蘇軾所寫的文章后說：“不覺汗出。快哉，快哉！老夫當(dāng)避路，放他出人頭地也?？上玻】上?！”歐陽修預(yù)言未來文壇將屬于蘇軾。

蘇軾的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，蘇軾極力反對(duì)，便請(qǐng)求外調(diào)，自熙寧四年（1071）開始，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，頗有政績(jī)。元豐二年（1079）那些曾經(jīng)依附過王安石的小人搜集蘇軾對(duì)新政不滿的詩句，彈劾蘇軾，致其入獄。這就是宋代第一起文字獄——“烏臺(tái)詩案”。蘇軾被捕入獄，歷時(shí)五個(gè)月，不論在朝在野，政見同與不同，營(yíng)救者絡(luò)繹不絕（包括王安石），最后，神宗才決定不殺蘇軾，而以貶為黃州團(tuán)練副使了事。從元豐二年（1079）到元佑元年（1086），蘇軾在黃州生活的這七年，對(duì)蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團(tuán)練副使僅僅是個(gè)虛名，他不僅沒有俸祿，而且受到監(jiān)督，他在黃州城東開墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂。黃州的生活使蘇軾的思想發(fā)生了巨大的改變：一方面，他觀察問題變得比較通達(dá)，在一種超然物外的曠達(dá)態(tài)度背后，仍然堅(jiān)持著對(duì)人生、對(duì)美好事物的追求；另一方面，又產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的逃避現(xiàn)實(shí)的消極思想。在黃州的蘇軾是成熟了的蘇軾?！斑@種成熟是一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須伸張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度?！保ㄓ嗲镉暾Z）蘇軾總結(jié)自己一生，說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！闭紊咸K軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國(guó)古代第一全才。

2.蘇軾詞的豪放風(fēng)格。蘇軾一向不喜歡柳永的詞，覺得他的詞淺近卑俗。他也很想聽聽別人對(duì)柳詞和自己的詞是如何評(píng)價(jià)的。有一天，他坐在翰林學(xué)士院，其時(shí)許多蘇門學(xué)士也在座，他又想起這件事。正好身旁站著一位非常擅長(zhǎng)歌唱的幕僚，當(dāng)代著名詞家的詞他幾乎沒有不會(huì)吟唱的。東坡問他：“先生覺得我的詞比柳永的詞如何呢？”那位幕僚聽后不加思忖就回答說：“柳郎中的詞只好是十七八歲的女孩兒，手執(zhí)紅牙拍板，姿態(tài)妖嬈，燕歌鶯囀地唱‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?。而蘇學(xué)士詞須關(guān)西大漢，手執(zhí)鐵板，彈銅琵琶，高唱‘大江東去’?！币蛔寺犃耍夹Φ弥辈黄鹧鼇?，蘇東坡也拍案叫絕。

3.背景材料。關(guān)于蘇軾“烏臺(tái)詩案”的說法如下：

大約是蘇軾在朝廷當(dāng)禮部尚書之時(shí)，在他被貶謫之前，有一日，他去王安石的書房烏齋去找王安石，王不在，蘇軾見烏齋臺(tái)桌上擺著一首只寫得兩句尚未寫完的詩──“明月枝頭叫，黃狗臥花心?！碧K東坡瞧了又瞧，好生質(zhì)疑，覺得明月怎能在枝頭叫呢？黃狗又怎么會(huì)在花心上臥呢？以為不妥。于是提筆一改，將詩句改為“明月當(dāng)空照，黃狗臥花蔭”。王安石回來后，對(duì)蘇軾改他的詩極為不滿，就將他貶到合浦。蘇東坡到合浦后，一天，見一群小孩子游戲，“黃狗羅羅，黑狗羅羅，快出來呀！蘇東坡出于好奇心，走過去問小孩喊什么，小孩說，我們叫蟲子快點(diǎn)出來，好捉它。蘇東坡湊近花前一看，見有幾條小蟲在花蕊里蠕動(dòng)，就問小孩說：“這是什么蟲？”小孩說：“黃狗蟲，黑狗蟲?！碧K東坡離開花叢，來到一棵榕樹下，正碰到樹上有一陣清脆的鳥叫聲，便問旁人：“這是什么鳥？”旁人答道：“這叫明月鳥?！贝丝烫K東坡才恍然大悟，知自己錯(cuò)改了王安石的詩。但后人評(píng)價(jià)說，王安石身為宰相，氣量心胸也太狹小，不應(yīng)該因蘇軾錯(cuò)改了他的兩句詩，而立“烏臺(tái)詩案”，置蘇下獄，進(jìn)而又隨便發(fā)配人家。這樣做，與搞“文字獄”有何區(qū)別？其實(shí)，從史實(shí)上看，王安石罰蘇東坡，錯(cuò)改兩句詩不過是表面上的次要的原因，實(shí)質(zhì)上主要原因，則是政治上蘇軾反對(duì)王安石變法。因此之故，蘇軾先被貶惠州，后再次遭貶儋州。

三、具體研討重要詞句

1.詞的開頭三句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”與其他描寫“水”的詩句相比有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感慨？

教學(xué)資料：

曹操《觀滄海》：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。

孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

李白《將進(jìn)酒》：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

這三句詩全都?xì)庀箝_闊，遼遠(yuǎn)雄偉，寫出了水的汪洋恣肆，但蘇軾這三句不僅寫出了長(zhǎng)江奔流的磅礴氣勢(shì)，而且將寫景與寫人融合為一，在這里奔騰不息滾滾東去的長(zhǎng)江不僅僅是一條江水的名稱，也是滔滔歷史長(zhǎng)河的代名詞。作者面對(duì)波濤滾滾的江水發(fā)出感慨，把讀者帶到千古興亡的歷史氛圍之中，抒發(fā)了對(duì)往昔英雄人物的無限懷念。

2.上闋為什么沒有直接寫自己所仰慕的英雄人物，而轉(zhuǎn)入描繪赤壁壯麗景象，這樣寫的作用是什么？

“亂石穿空”寫仰視中高山的陡峭，“驚濤拍岸”寫俯視大江的奔騰，“卷起千堆雪”寫江面的壯觀。這三句正面描寫赤壁，寫得有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾畫了它的雄奇壯麗景象，會(huì)令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，從而為下闋所追懷的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。

3.蘇軾為何仰慕周瑜？在描寫周瑜的才華和功勛前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？其深刻含義在哪里？

周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為一時(shí)之英雄，而自己年將半百，卻身遭貶謫，功業(yè)無成，怎能不在感慨萬分中生發(fā)仰慕之情呢？這正是作者一生追求理想的豪放心情和迫切建功立業(yè)思想的表現(xiàn)。

詞中插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義在于：

（1）借周瑜娶小喬的事實(shí)，說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)年齡很輕，才華橫溢，很有作為。（2）以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿。（3）小喬之姊大喬系孫權(quán)之嫂，所以周瑜跟孫權(quán)有外托君臣之義，內(nèi)有葭莩之親，能夠取得孫權(quán)的絕對(duì)信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個(gè)重要條件，這正是蘇軾所沒有的，又是他十分渴望的。

四、組織學(xué)生探究式閱讀

1.理解《念奴嬌·赤壁懷古》中的“兩笑”。 2.理解“人生如夢(mèng)”。本詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想，蘇軾深受儒、道、佛三家思想的影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物，希望尊主憂國(guó)，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險(xiǎn)惡的政治逆境中能保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度，又跟和尚來往，精通禪學(xué)。儒、道、佛三家思想本來是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中壯麗河山、英雄業(yè)績(jī)，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢(mèng)”的感慨，這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對(duì)事業(yè)對(duì)人生的激情和思索，而不是傷感。“人生如夢(mèng)”反過來也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。

五、《赤壁懷古》的豪放表現(xiàn)

1.景物描寫的豪放（比喻、夸張手法的運(yùn)用）；2.周瑜形象的豪放（婚姻美滿、儒雅風(fēng)度、才能卓越）；3.感時(shí)傷今的豪放（突破小人的包圍，真正審視人生真諦，在失落中找到灑脫）。

六、課外延展

1.赤壁懷古詩。李白《詠赤壁》和《杜牧》的赤壁詩。2.介紹蘇軾另外關(guān)于“赤壁”的三篇文章和《密州出獵》（略）。

七、課堂小結(jié)

今天，我們共同研習(xí)了一代豪放大師蘇軾的《赤壁懷古》，不僅領(lǐng)略了赤壁的壯麗圖景，深味了豪放風(fēng)格的藝術(shù)魅力，而且探討了蘇軾的心理軌跡。從這里，我們也找到了正確人生解碼的鑰匙，學(xué)會(huì)了如何面隊(duì)失敗和挫折，如何在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)。這些都為我們今后順利成長(zhǎng)提供了很好的借鑒，為我們形成的正確科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。