關(guān)于當(dāng)前青少年學(xué)生社會(huì)化的思考

[摘 要]現(xiàn)代社會(huì)已逐漸邁入了信息時(shí)代，信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)人們特別是青少年學(xué)生的社會(huì)化產(chǎn)生了重要的影響，其中包括具有積極意義的社會(huì)化引導(dǎo)，但也不乏具有負(fù)面影響的社會(huì)化虛擬。所以要積極引導(dǎo)，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，限制其消極作用的發(fā)生，從而使網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)于青少年學(xué)生的社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)其最大效益。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 青少年學(xué)生 社會(huì)化

網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)，正在將人類帶入一個(gè)新的時(shí)代——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)站蜂擁而起，網(wǎng)民成倍增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)正在對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)極大地豐富了青少年學(xué)生的精神世界，同時(shí)形形色色的思潮、觀念也充斥其間，特別是裹挾著西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的信息，必然影響著青少年學(xué)生的行為模式和價(jià)值取向。這對(duì)于青少年學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)能夠適應(yīng)一定的社會(huì)文化，參與社會(huì)生活，履行一定的社會(huì)角色行為，有著健康人格的社會(huì)人無(wú)疑是一個(gè)沖擊，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)的誕生從空間和時(shí)間上根本改變了傳統(tǒng)社會(huì)的信息交流方式、社會(huì)群體結(jié)構(gòu)和社會(huì)互動(dòng)方式，以其獨(dú)特的方式和豐富的內(nèi)容為接觸它的青少年學(xué)生提供了一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境，成為新的推動(dòng)青少年學(xué)生社會(huì)化的重要因素。

青少年學(xué)生在社會(huì)化過(guò)程中自我意識(shí)空前高漲，渴望與人交往，渴望被人肯定，渴望提高自身技能，渴望參與社會(huì)生活，渴望體驗(yàn)社會(huì)角色，而互聯(lián)網(wǎng)恰恰給青少年學(xué)生搭建了這樣一個(gè)展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。青少年學(xué)生可以根據(jù)不同的興趣愛(ài)好等來(lái)交到自己想要的朋友，青少年學(xué)生正是通過(guò)聊天、設(shè)立互助主頁(yè)等諸多方式來(lái)幫助他人，獲得別人的贊賞，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。網(wǎng)絡(luò)中所包含的信息對(duì)要提高自身技能的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)取之不盡，用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。在這個(gè)虛擬的社會(huì)里，青少年學(xué)生自主地、自由地獲得自己想要的信息，盡情地釋放自己的個(gè)性，這提高了青少年學(xué)生接受社會(huì)化的自主性，促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展和心理健康。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給青少年學(xué)生的社會(huì)化既帶來(lái)了積極影響，又帶來(lái)了消極影響。網(wǎng)絡(luò)中不健康的信息給青少年學(xué)生的身心健康和安全帶來(lái)了極大的危害。那些網(wǎng)絡(luò)垃圾制造者喪心病狂地將大量的暴力、淫穢及反動(dòng)的信息圖文并茂地傳輸給青少年學(xué)生，這對(duì)沒(méi)有生活目標(biāo)、對(duì)周?chē)挛锶狈ε袛嗔Φ那嗌倌陮W(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑構(gòu)成了巨大的誘惑和威脅，促使他們誤入歧途，走上違法犯罪的道路。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，怎樣用它，究竟給人類帶來(lái)幸福還是災(zāi)難，完全取決于人類，而不是取決于工具。在數(shù)字化的今天，我們應(yīng)該鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，限制可能帶來(lái)的消極影響，這就要求我們要正確地引導(dǎo)青少年學(xué)生接觸和使用網(wǎng)絡(luò)，讓他們真正地成為網(wǎng)絡(luò)的主人而不是俘虜。

一、加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治教育，提高自我保護(hù)意識(shí)

社會(huì)化實(shí)現(xiàn)的途徑主要是經(jīng)過(guò)社會(huì)教化而實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)化，即通過(guò)個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)親身體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。學(xué)校教育工作者可以教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生積極主動(dòng)地去組織各類學(xué)生社團(tuán)，根據(jù)不同的愛(ài)好組成讀書(shū)俱樂(lè)部、野外生活訓(xùn)練營(yíng)、體育愛(ài)好者協(xié)會(huì)等，充分利用好青少年學(xué)生的空閑時(shí)間，培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得更多的快樂(lè)。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，通過(guò)播放相關(guān)影片、錄像、案例等，增強(qiáng)青少年學(xué)生的道德判斷能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇、識(shí)別良莠，遠(yuǎn)離不健康的垃圾網(wǎng)站，提高青少年學(xué)生的自我約束意識(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德創(chuàng)新，提高個(gè)人修養(yǎng)，能自主抵制不良信息的誘惑，提高自我保護(hù)意識(shí)。

二、建設(shè)校園“綠色網(wǎng)站”，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)上思想政治教育的陣地

學(xué)?？梢蚤_(kāi)辟校園網(wǎng)，設(shè)立“熱點(diǎn)新聞”、“師生在線”、“學(xué)生天地”等專欄，充分利用這一陣地對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行正面教育，使他們提高明辨是非的能力，增強(qiáng)他們的政治敏銳性和鑒別力，提倡和引導(dǎo)青少年學(xué)生“健康上網(wǎng)”、“陽(yáng)光上網(wǎng)”。各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織從青少年學(xué)生的切身需求出發(fā)，通過(guò)了解他們感興趣的話題來(lái)建立一系列的學(xué)習(xí)、服務(wù)、娛樂(lè)、心理咨詢、法律援助等網(wǎng)站，服務(wù)青少年學(xué)生，凝聚青少年學(xué)生，為他們打造“綠色上網(wǎng)空間”。

三、提高教師和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，暢通與青少年學(xué)生的溝通渠道

青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和教師的正確指導(dǎo)。學(xué)校要利用家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，要求家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行良好的溝通，加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的連接，要與孩子一同成長(zhǎng)，要隨時(shí)關(guān)注孩子的上網(wǎng)行為，并對(duì)其進(jìn)行教育。同時(shí)，要控制孩子上網(wǎng)的時(shí)間，規(guī)范孩子的上網(wǎng)行為。教師在課堂上要滲透對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范上網(wǎng)查找信息，因此，在數(shù)字化的今天，家長(zhǎng)和教師只有通過(guò)再社會(huì)化，提高自身素質(zhì)，特別是網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)修養(yǎng)和價(jià)值觀念的更新，加強(qiáng)與青少年學(xué)生的溝通與理解，在尊重他們自我意識(shí)的基礎(chǔ)上幫助他們形成判斷能力，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龀稣_的選擇，從而拉近心與心的距離，幫助其更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

教育工作者應(yīng)幫助青少年學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)判斷是非善惡的辨別能力，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良信息，應(yīng)運(yùn)用多種手段，積極引導(dǎo)，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，限制其消極作用的發(fā)生，從而使網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)于青少年學(xué)生的社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)其最大效益。