淺談哲學常識課教學中流行歌曲的妙用

近日獲悉臺灣地區(qū)歌手周杰倫的一首《蝸?！繁皇杖肷虾Ｊ兄袑W生愛國主義歌曲推薦目錄之列，同時被收入的還有《真心英雄》《中國人》等多首港臺流行歌曲。贊成者有之，反對者有之。不可否認，喜歡膾炙人口的流行歌曲是現(xiàn)代青少年學生的一個共性，一些流行歌曲在學生中廣泛流唱。作為著重培養(yǎng)學生世界觀、人生觀、價值觀的思想政治學科教師，政治老師能巧妙運用流行歌曲進行課堂教學，從而激活哲學常識課，不失為一種寓教于樂的好方法。筆者結合哲學常識課的教學實踐談幾點不成熟的看法，與同行商榷。

一、妙用歌曲，出奇制勝

一節(jié)好的政治課必然有一個好的開頭。根據(jù)教學內容，恰當運用流行歌曲導入新課，能創(chuàng)設愉快的教學情境，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲望。如在講《事物是普遍聯(lián)系的》這一框題時，我先播放《彎彎的月亮》，讓學生閉上眼睛任思緒飄飛：遙遠的夜空、彎彎的月亮、彎彎的小橋、悠悠的小船、童年的阿嬌……多么優(yōu)美靜謐的月下鄉(xiāng)村小景啊。詞作者寥寥數(shù)語便勾畫出這令人神往的月下小景，更值得稱贊的是他的哲學觀：事物是普遍聯(lián)系的，而聯(lián)系的形式是復雜多樣的。他詩意地表達了“夜空、月亮、小橋、小船、阿嬌”之間的聯(lián)系，甚至還靈活地把握了這些事物的現(xiàn)象聯(lián)系：外形都是“彎彎的”。形象、直觀，增強了教學內容的生動性，渲染了課堂氣氛。

二、妙用歌曲，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的政治課教學通常是專制、高壓、強硬的理論灌輸，枯燥乏味，讓人難以接受。流行歌曲可以使抽象的理論具體化，深刻的理論淺顯化，可以激活學生積極的心理因素，使得學生在輕松愉快的氛圍中理解乏味枯燥的政治理論。

如在講《用量變引起質變的道理看問題》這一框題時，就可使用韋唯演唱的《愛的奉獻》：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！庇捎谶@首歌幾乎家喻戶曉，婦孺皆知，同學們覺得非常親切，老師則趁熱打鐵引導學生認識質量互變原理。一切事物的變化發(fā)展，都是首先從量變開始的，沒有量變作準備，就不會有質變發(fā)生。量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。有了“人人都獻出一點愛”這個量的積累，達到一定程度后，必然會有“世界將變成美好的人間”的質變。就如我們的“希望工程”，伸出的一雙雙手，托起了失學兒童的希望，成就了中華民族的鋼鐵脊梁。這也告訴了我們在學習生活中應用量變引起質變的道理，看問題要處理好大與小的關系，認識事物的本質。

三、妙用歌曲，陶冶情操

塑造青少年美好的心靈，陶冶他們高尚情操是政治課最重要的使命之一。心靈的塑造、情感的陶冶必須講究春風化雨，潤物無聲，潛移默化，形式要生動活潑，做到學生喜聞樂見，而流行歌曲最大功能之一就是“不拘格套，但抒心靈”。生活中許許多多新鮮的美好的事物，很多都能用歌曲來表達。一首好歌就是一個好故事，就是一聲呼喚，時常能夠呼喚人心，還可以陶冶情操。運用流行歌曲教學可以豐富學生內心世界，增進修養(yǎng)，培養(yǎng)情趣，陶冶性情，使他們養(yǎng)成活潑、爽朗、優(yōu)雅大方的性格，產生對美好生活的向往。

如在講《要從整體上把握事物的聯(lián)系》這一框題時，我適時地播放了歌曲《我和我的祖國》：“我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里都流出一首贊歌，我歌唱每一重高山，我歌唱每一條河?！业淖鎳臀蚁窈：屠嘶ㄒ欢?，浪是海的赤子，海是浪的依托，每當大海在微笑我就是海的旋渦，我分擔著海的憂愁分享著海的歡樂?！边@首如詩般的歌總讓我們不由涌起對祖國的深摯的愛。我們的祖國和我們是整體與部分的關系，就如大海與海里的浪花一朵朵，就如大海洋溢的微笑和微笑里的旋渦，二者是不可分割的，整體離不開部分，部分也離不開整體，“浪是海的赤子．海是浪的依托”。所以，我們在處理國家、集體、個人三者關系時，要有整體的觀念、全局的思想，把國家、集體的利益放在第一位，學會“分擔著海的憂愁分享著海的歡樂”。

四、妙用歌曲，升華主題

一節(jié)課的內容講完了，學生一般比較疲勞，在剩余的時間里，若能播放一曲與教材內容相關的歌曲，既可以避免教學內容的機械重復，又可以鞏固新課，升華主題，把教學再次推向高潮，收到余音繞梁、回味無窮之功效。

如在講授《事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一》時，利用《真心英雄》結束新課。富有哲理的歌詞，能使學生敞開心扉，激勵學生勇敢地面對人生的挫折和痛苦。這樣結束新課，讓人意尤未盡，回味無窮，從而激發(fā)了學生的情感體驗，達到了既教書又育人的目的，在音樂美中體會到了政治課的無窮魅力。

實踐證明，運用流行歌曲進行政治課教學，使哲學常識課充滿了活力，充滿了激情，把知識性、思想性、哲理性和藝術性融為一體。同時它能激活政治課堂，幫助學生激發(fā)學習興趣，陶冶學生情操，領悟人生道理，真正讓政治課堂成為跳動的音符，變成快樂的課堂，讓學生在興趣中求知，在快樂中升華。當然，運用流行歌曲進行哲學常識課教學也有一些值得注意的問題：一方面要選擇那些積極向上，健康有教育意義的歌曲；另一方面不能憑心血來潮，不管與本課主題有關與否，甚至是些低級庸俗的下流的內容，信手拈來，運用這樣的歌曲教學只會是嘩眾取寵、畫蛇添足，其結果卻適得其反，大打折扣。