近日獲悉臺灣地區(qū)歌手周杰倫的一首《蝸?!繁皇杖肷虾J兄袑W生愛國主義歌曲推薦目錄之列,同時被收入的還有《真心英雄》《中國人》等多首港臺流行歌曲。贊成者有之,反對者有之。不可否認,喜歡膾炙人口的流行歌曲是現(xiàn)代青少年學生的一個共性,一些流行歌曲在學生中廣泛流唱。作為著重培養(yǎng)學生世界觀、人生觀、價值觀的思想政治學科教師,政治老師能巧妙運用流行歌曲進行課堂教學,從而激活哲學常識課,不失為一種寓教于樂的好方法。筆者結合哲學常識課的教學實踐談幾點不成熟的看法,與同行商榷。
一、妙用歌曲,出奇制勝
一節(jié)好的政治課必然有一個好的開頭。根據(jù)教學內容,恰當運用流行歌曲導入新課,能創(chuàng)設愉快的教學情境,激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲望。如在講《事物是普遍聯(lián)系的》這一框題時,我先播放《彎彎的月亮》,讓學生閉上眼睛任思緒飄飛:遙遠的夜空、彎彎的月亮、彎彎的小橋、悠悠的小船、童年的阿嬌……多么優(yōu)美靜謐的月下鄉(xiāng)村小景啊。詞作者寥寥數(shù)語便勾畫出這令人神往的月下小景,更值得稱贊的是他的哲學觀:事物是普遍聯(lián)系的,而聯(lián)系的形式是復雜多樣的。他詩意地表達了“夜空、月亮、小橋、小船、阿嬌”之間的聯(lián)系,甚至還靈活地把握了這些事物的現(xiàn)象聯(lián)系:外形都是“彎彎的”。形象、直觀,增強了教學內容的生動性,渲染了課堂氣氛。
二、妙用歌曲,激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的政治課教學通常是專制、高壓、強硬的理論灌輸,枯燥乏味,讓人難以接受。流行歌曲可以使抽象的理論具體化,深刻的理論淺顯化,可以激活學生積極的心理因素,使得學生在輕松愉快的氛圍中理解乏味枯燥的政治理論。
如在講《用量變引起質變的道理看問題》這一框題時,就可使用韋唯演唱的《愛的奉獻》:“這是心的呼喚,這是愛的奉獻,這是人間的春風,這是生命的源泉……只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?!庇捎谶@首歌幾乎家喻戶曉,婦孺皆知,同學們覺得非常親切,老師則趁熱打鐵引導學生認識質量互變原理。一切事物的變化發(fā)展,都是首先從量變開始的,沒有量變作準備,就不會有質變發(fā)生。量變是質變的前提和必要準備,質變是量變的必然結果。有了“人人都獻出一點愛”這個量的積累,達到一定程度后,必然會有“世界將變成美好的人間”的質變。就如我們的“希望工程”,伸出的一雙雙手,托起了失學兒童的希望,成就了中華民族的鋼鐵脊梁。這也告訴了我們在學習生活中應用量變引起質變的道理,看問題要處理好大與小的關系,認識事物的本質。
三、妙用歌曲,陶冶情操
塑造青少年美好的心靈,陶冶他們高尚情操是政治課最重要的使命之一。心靈的塑造、情感的陶冶必須講究春風化雨,潤物無聲,潛移默化,形式要生動活潑,做到學生喜聞樂見,而流行歌曲最大功能之一就是“不拘格套,但抒心靈”。生活中許許多多新鮮的美好的事物,很多都能用歌曲來表達。一首好歌就是一個好故事,就是一聲呼喚,時常能夠呼喚人心,還可以陶冶情操。運用流行歌曲教學可以豐富學生內心世界,增進修養(yǎng),培養(yǎng)情趣,陶冶性情,使他們養(yǎng)成活潑、爽朗、優(yōu)雅大方的性格,產生對美好生活的向往。
如在講《要從整體上把握事物的聯(lián)系》這一框題時,我適時地播放了歌曲《我和我的祖國》:“我和我的祖國一刻也不能分割,無論我走到哪里都流出一首贊歌,我歌唱每一重高山,我歌唱每一條河?!业淖鎳臀蚁窈:屠嘶ㄒ欢?,浪是海的赤子,海是浪的依托,每當大海在微笑我就是海的旋渦,我分擔著海的憂愁分享著海的歡樂?!边@首如詩般的歌總讓我們不由涌起對祖國的深摯的愛。我們的祖國和我們是整體與部分的關系,就如大海與海里的浪花一朵朵,就如大海洋溢的微笑和微笑里的旋渦,二者是不可分割的,整體離不開部分,部分也離不開整體,“浪是海的赤子.海是浪的依托”。所以,我們在處理國家、集體、個人三者關系時,要有整體的觀念、全局的思想,把國家、集體的利益放在第一位,學會“分擔著海的憂愁分享著海的歡樂”。
四、妙用歌曲,升華主題
一節(jié)課的內容講完了,學生一般比較疲勞,在剩余的時間里,若能播放一曲與教材內容相關的歌曲,既可以避免教學內容的機械重復,又可以鞏固新課,升華主題,把教學再次推向高潮,收到余音繞梁、回味無窮之功效。
如在講授《事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一》時,利用《真心英雄》結束新課。富有哲理的歌詞,能使學生敞開心扉,激勵學生勇敢地面對人生的挫折和痛苦。這樣結束新課,讓人意尤未盡,回味無窮,從而激發(fā)了學生的情感體驗,達到了既教書又育人的目的,在音樂美中體會到了政治課的無窮魅力。
實踐證明,運用流行歌曲進行政治課教學,使哲學常識課充滿了活力,充滿了激情,把知識性、思想性、哲理性和藝術性融為一體。同時它能激活政治課堂,幫助學生激發(fā)學習興趣,陶冶學生情操,領悟人生道理,真正讓政治課堂成為跳動的音符,變成快樂的課堂,讓學生在興趣中求知,在快樂中升華。當然,運用流行歌曲進行哲學常識課教學也有一些值得注意的問題:一方面要選擇那些積極向上,健康有教育意義的歌曲;另一方面不能憑心血來潮,不管與本課主題有關與否,甚至是些低級庸俗的下流的內容,信手拈來,運用這樣的歌曲教學只會是嘩眾取寵、畫蛇添足,其結果卻適得其反,大打折扣。