談教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的發(fā)揮

隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的觀念已逐步深入人心，以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育已受到越來越強(qiáng)烈的抨擊和非議。然而，由于中考和高考競爭的壓力，中學(xué)思想政治課教學(xué)至今還無法掙脫應(yīng)試教育鎖鏈的束縛。應(yīng)試教育違背了中學(xué)思想政治課的宗旨，導(dǎo)致思想政治課德育功能被淡化，影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展，干擾了黨的教育方針的貫徹執(zhí)行。因此，我們在政治課教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神，重視教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，提高政治課教學(xué)效果，以培養(yǎng)有社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，有較強(qiáng)的競爭能力、社會應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，有良好心理素質(zhì)以及一定的科學(xué)文化知識的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，從而實(shí)現(xiàn)人才素質(zhì)的整體優(yōu)化。如何重視教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，提高政治課教學(xué)實(shí)效，筆者談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、關(guān)于教師的主導(dǎo)性

思想政治課的重要功能在于教育學(xué)生如何做人，這也是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。因此，教師必須努力提高自身素質(zhì)，以高尚的道德引導(dǎo)學(xué)生，以廣博的知識指導(dǎo)學(xué)生，以綜合的能力開導(dǎo)學(xué)生，以健康的心理疏導(dǎo)學(xué)生，保證在教書育人中有效發(fā)揮主導(dǎo)作用。

1.要提高教師的思想道德素質(zhì)。“身正為范，學(xué)高為師”，“正人必須先正己”。政治教師要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，用自己高尚的道德去塑造學(xué)生美好的心靈，要熱愛學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和銳意進(jìn)取的精神去感染學(xué)生。

2.提高教師的科學(xué)文化素質(zhì)?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”教師的文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到教育效果和學(xué)生智能素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，政治教師必須不斷提高專業(yè)理論知識水平，才能向?qū)W生正確地傳授知識，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，為提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要提高教師的能力素質(zhì)。政治教師必須具備綜合教育的能力，即分析教材的能力、組織教學(xué)的能力、語言表達(dá)能力、教育常規(guī)管理能力、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力以及教育科研的能力。教師只有在實(shí)踐中不斷提高綜合教育能力，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.要提高教師心理素質(zhì)。教師的心理素質(zhì)如何，對學(xué)生的成長影響極大。政治教師必須有健康廣泛的興趣、昂揚(yáng)振奮的精神、豁達(dá)開朗的心情，并以此向?qū)W生潛移默化，塑造學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

二、關(guān)于學(xué)生主體性

隨著市場經(jīng)濟(jì)和教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。其中突出的問題有兩點(diǎn)：一是單向灌輸，二是封閉式教學(xué)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須改變這種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)活動是師生間情感和知識的雙向交流，教師不應(yīng)把學(xué)生看成被動接受知識的容器，而應(yīng)把學(xué)生看成主動的、發(fā)展著的認(rèn)識的主體。許多政治教師在教學(xué)實(shí)踐中對此進(jìn)行積極探索和有益的試驗(yàn)，總結(jié)出諸如“對話式”、“討論式”的教學(xué)方式，都是可取的。運(yùn)用這兩種教學(xué)方式，改變了單向知識灌輸枯燥刻板的以教代學(xué)的教學(xué)模式，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又保證學(xué)生的主體地位，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)行開放式多渠道教育導(dǎo)向。思想政治課教學(xué)，必須針對學(xué)生心理特點(diǎn)，徹底改變脫離實(shí)際的純理論灌輸和封閉式教學(xué)方法，有目的有意識地拓展教學(xué)視野，實(shí)行多渠道開放式教學(xué)，把社會現(xiàn)實(shí)生活融進(jìn)思想政治課教學(xué)中去。要使課堂教學(xué)與整個社會息息相通，教材理論與社會實(shí)際、學(xué)生的思想實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，步入社會，去印證課本理論知識，提高分析問題解決問題的能力，并在接觸社會的實(shí)踐中，陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想道德品質(zhì)。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。知識的不斷更新，容量增大，迫切要求學(xué)生不能只停留在聽懂、學(xué)會的淺層次上，更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”；不能滿足于傳授知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的思維方法和獲取知識、使用知識的方法。通過師生的雙邊交流和學(xué)生的主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和求知欲，讓知、情、意和個性得以全面和諧的發(fā)展。教師的主導(dǎo)作用，最主要的就是指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取和使用知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把掌握知識和發(fā)展智力有機(jī)結(jié)合起來。為此，政治教師必須因材施教，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)生活和個人思想實(shí)際，把“讀、思、練”結(jié)合起來。

三、優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)

時政教育，是思想政治課教學(xué)全過程不可缺少的組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容。時政的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)等社會領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展?fàn)顩r，有較強(qiáng)的知識性、時效性和教育性。它可以幫助學(xué)生及時地了解國內(nèi)外大事，深入理解黨的路線、方針、政策，開闊視野，豐富理論知識，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和全面發(fā)展。由于長期受應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)校未能把時政教育列入政治課的常設(shè)課時，很多教師進(jìn)行時政教學(xué)往往是包辦代替，考前突擊，這樣達(dá)不到素質(zhì)教育之目的和要求。因此，必須改進(jìn)時政教學(xué)?？傊?，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，必須以新課標(biāo)精神為教學(xué)指導(dǎo)，確立素質(zhì)教育觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教師自身素質(zhì)，保證教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)時政教育，優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮思想政治課的育人功能。