淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

[摘要]語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 學(xué)生 語文素養(yǎng)

語文課程標(biāo)準指出：“語文素養(yǎng)以語感為中心，以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想感情、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好個性和健全人格諸要素的有機融合?！闭Z文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為較強的綜合運用能力?？傊Z文素養(yǎng)是整合的，能促進學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的素質(zhì)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？

一、在課堂教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

課堂教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要渠道。我們可以從體驗感悟、語言積累、閱讀背誦等方面來促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面和諧地發(fā)展。

1.在體驗感悟中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)要以生活為本，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、審美、情感體驗，激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生主動感受、主動體驗、樂于交流。語文課程標(biāo)準指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨特的感受體驗和理解。”同時，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，明辨是非、善與惡、美與丑，有正確的價值取向，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，繼承現(xiàn)代人類文明成果，在與文本的對話中形成健康的審美情趣、良好的個性、樂觀向上的心態(tài)和健全的人格。

2.語言積累是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生要形成基本的語文素養(yǎng)必須積累一定的字、詞、句、段、篇，即要牢固掌握常見的三四千個漢字，做到能正確讀寫，了解其含義；掌握較豐富的詞匯，如熟語、成語、歇后語等；學(xué)會用不同的句式表達自己的思想感情；要積累大量的名言、格言、警句以及諺語；背誦相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)典詩文。我們要教會學(xué)生積累語言，并在積累語言的過程中引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗漢語所負載的人文內(nèi)涵，積淀豐厚的人類文化，以形成基本的語文素養(yǎng)。

3.在閱讀背誦中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。自古以來，人們一直強調(diào)背誦的重要性，如“讀書百遍其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。誦讀是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方法，我們應(yīng)加強對學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)，采取多種方式多種渠道讓學(xué)生閱讀、背誦大量典范的語言材料來形成和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、在生活中促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面和諧發(fā)展

語文的外延與生活的外延相等。我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走出教材，走出課堂，在社會實踐中積累運用語文，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，從而形成語文素養(yǎng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外語文活動結(jié)合起來。如可以用引導(dǎo)學(xué)生圍繞語文內(nèi)容去收集相關(guān)信息資料，通過閱覽室、網(wǎng)絡(luò)或書館查閱資料、調(diào)查研究等方法收集與文本內(nèi)容相關(guān)的材料。這樣既可以通過收集的信息幫助理解文本內(nèi)容，又擴大了知識面，同時收集材料的過程也是學(xué)生運用已有知識、能力和學(xué)習(xí)方法進行判斷取舍的過程，是一個實踐和提高的過程。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中積累。要引導(dǎo)學(xué)生在與人們的交往中積累運用語文。要求學(xué)生把自己認為有用的內(nèi)容及時地記錄下來，如精美的廣告用語、經(jīng)典的電視劇中規(guī)范的語言材料、諺語、歇后語等。要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地參加各種社會活動，如到工廠、農(nóng)村、市場、商場、醫(yī)院、紀念館、博物館等各種場所去參觀、訪問、調(diào)查。這就能使學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會與人交往，豐富生活閱歷，積累感性經(jīng)驗，了解社會，認識社會，在各種社會活動中形成和發(fā)展語文素養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活運用語文。如設(shè)計班級活動串詞，為學(xué)?？萍蓟顒印⒙?lián)歡會等有益活動設(shè)計廣告語和海報，在學(xué)校運動會上當(dāng)小記者，在婦女節(jié)、母親節(jié)與親人交流談心，為美化校園寫建議書等等。又如模擬法庭辯論、市場交易的討價還價，舉辦小型的演講會、辯論會、學(xué)寫導(dǎo)游解說詞等。

三、加強對學(xué)生語文素養(yǎng)的薄弱方面的培養(yǎng)

在日常的語文教學(xué)中，我們較重視語文知識的傳授、語文能力的培養(yǎng)、語言的積累，而容易忽視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好個性、健全人格等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，容易重視書面習(xí)作訓(xùn)練，忽視口語交際訓(xùn)練，容易重視語文知識的學(xué)習(xí)，忽視綜合性學(xué)習(xí)。鑒于此，為了促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展，我們應(yīng)加強對學(xué)生語言素養(yǎng)薄弱方面的培養(yǎng)，加強學(xué)法指導(dǎo)，如讀書的方法、誦記的方法，提出問題解決問題的方法，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法等。強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如觀察、思考習(xí)慣、提問、答問習(xí)慣，工整書寫習(xí)慣，勤于積累、練筆習(xí)慣等。要重視口語交際的教學(xué)，認真策劃、組織上好交際課；在日常課堂教學(xué)中加強對學(xué)生的提問答問的口語表達訓(xùn)練；經(jīng)常布置口語交際作業(yè)。還要著力塑造學(xué)生良好個性和健全人格，使其自尊、自信、自立、自強，具有文明的談吐舉止、高尚的道德風(fēng)尚、豐富的文化涵養(yǎng)。

總之，語文是綜合性和實踐性很強的學(xué)科。我們要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造積累運用語文、進行語文實踐的情境，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在大量的語文實踐活動中全面和諧地發(fā)展。