辦一所有理想的學(xué)校

隨著改革的不斷深化，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，一顆璀璨的明珠——“中國光谷” 從武漢之東升起。處于光谷腹地的魯巷中學(xué)，相形之下，顯得單薄和落伍。

武漢市初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，給魯巷中學(xué)帶來了千載難逢的機(jī)遇。立足今天的魯巷中學(xué)，我們陷入了深深的思考：如何讓學(xué)校具有較高的辦學(xué)品位？如何讓學(xué)校具有濃厚的辦學(xué)特色？如何讓學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量？

帶著這些問題，我們認(rèn)為魯巷中學(xué)應(yīng)該辦成一所有理想的學(xué)校。

一、社會(huì)需要有理想的學(xué)校

隨著社會(huì)的巨大變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，社會(huì)需要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，然而在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人們的信仰、道德、價(jià)值觀念發(fā)生了變化。

雖然我們推行素質(zhì)教育，但片面追求升學(xué)率，忽略了理想信念、道德情操、價(jià)值觀、人生觀的教育的現(xiàn)象仍然存在。

在高考的指揮棒下，有些家長重智育、輕德育，一味追求高分而漠視孩子的能力、理想和信念的教育。

學(xué)校是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的搖籃。要培養(yǎng)有理想的人，學(xué)校就應(yīng)該是一個(gè)有理想的學(xué)校。辦有理想的學(xué)校，才能為社會(huì)培養(yǎng)和提供有理想追求、道德高尚、心智健全的人。

二、什么是有理想的學(xué)校

有理想的學(xué)校 ，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校、有品位的學(xué)校；應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、遠(yuǎn)大理想的校長；應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有激情的教師隊(duì)伍；應(yīng)該有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生；應(yīng)該有一個(gè)面向全體學(xué)生的校本課程體系。

有理想的學(xué)校 ，應(yīng)該有遠(yuǎn)大的教育理想，有先進(jìn)的理念，有正確的價(jià)值判斷，有儒雅的審美取向，有獨(dú)特的文化精神和氣韻。

有理想的學(xué)校 ，應(yīng)該為教師發(fā)展提供有力的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)教師自我覺醒、自我成長，專注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，讓學(xué)校成為個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的場所。

有理想的學(xué)校，應(yīng)該以家長學(xué)校為陣地，搭建家長與學(xué)校，社區(qū)與學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育體系。

有理想的學(xué)校，應(yīng)該充滿人文關(guān)懷，互尊互愛；這里師生和諧，干群融洽；這里工作高效，合作互助；這里人們達(dá)成共同愿景，同謀共享。

三、辦一所有理想的學(xué)校，任重而道遠(yuǎn)

只有硬件設(shè)施的完善和發(fā)展，而沒有豐厚的人文情懷、獨(dú)特的教育思想，特別是沒有將理想、信仰等人格魅力和社會(huì)追求內(nèi)化給學(xué)生的教育，不能說是優(yōu)質(zhì)教育；沒有理想追求的學(xué)校不是一所好學(xué)校。

心有多大，舞臺(tái)就有多大。學(xué)校辦成什么樣子，從根本上決定于這個(gè)學(xué)校的校長有什么樣的夢想。夢想的實(shí)現(xiàn)需要校長善于營造富有凝聚力和活力的校園文化氛圍；善于建設(shè)一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位的教師隊(duì)伍；善于構(gòu)建著眼于“人”的發(fā)展的教育教學(xué)新模式。在辦學(xué)實(shí)踐中，我們深感：

1．辦一所有理想的學(xué)校，就要賦予校園生命力。我們讓學(xué)校每一處都能說話，賦予靜止的物體以生命力，真正發(fā)揮其潛移默化的教育功能：我們在學(xué)校透視柵欄上、樓道墻面、樓梯轉(zhuǎn)角處設(shè)立名人名言、格言警句，規(guī)范師生的行為，激勵(lì)師生奮進(jìn)；我們讓綠色進(jìn)駐辦公室、教室和功能室，讓理想在春天中滋長延伸；我們把一句句溫馨的提示設(shè)在飲水機(jī)旁、水龍頭邊、青青草坪上，給師生美好的感覺和無聲的教育。

2．辦一所有理想的學(xué)校，就要讓制度人性化。我們在制訂規(guī)章制度中，突出價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)和人性化，給制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，比如實(shí)施彈性坐班制等，變他律為自律，激發(fā)教師工作主動(dòng)性、積極性。

3．辦一所有理想的學(xué)校，就要在活動(dòng)中育人。我們讓師生在豐富多彩的活動(dòng)中求知、求樂，讓教師和學(xué)生在參與中自我教育、自我管理、自我發(fā)展。

4．辦一所有理想的學(xué)校，就要彰顯學(xué)校精神。我們在正確的辦學(xué)思想、先進(jìn)的辦學(xué)理論支持下，拓展良好的校園精神文化，展現(xiàn)學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌，讓學(xué)校具有催人奮進(jìn)，自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新的教育力量，幫助師生樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，形成科學(xué)的態(tài)度、高尚的品德和良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

5．辦一所有理想的學(xué)校，就要讓學(xué)校成為教師工作和生活的樂園。一個(gè)人，除了獲得知識(shí)與物質(zhì)，重要的是還要留點(diǎn)時(shí)間去夢想。我們尊重教師的主體性、教師的生命成長和生命價(jià)值，讓教師消除職業(yè)倦怠，找回精神家園。我們通過師德教育、技能培訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)，建立網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)機(jī)制；通過目標(biāo)激勵(lì)、班子引領(lǐng)、制度保證、活動(dòng)促進(jìn)，建立動(dòng)態(tài)的管理機(jī)制。

6．辦一所有理想的學(xué)校，就要讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長的學(xué)園。我們變革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打造魅力課堂。在課堂教學(xué)中滲透人文主義，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)；創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、愉悅的課堂情境，煥發(fā)課堂生命活力；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的情趣；變知識(shí)的傳授為知識(shí)的探索過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣；在教學(xué)實(shí)踐中，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新模式；著力培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。

初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之后，我們對(duì)學(xué)校未來充滿了新的期待和希望，由此我們確立了將學(xué)校打造成一個(gè)教育質(zhì)量優(yōu)良，管理富有特色，文化風(fēng)味濃郁、有理想的一流初中學(xué)校的五年發(fā)展目標(biāo)。

讓我們攜手共進(jìn)，辦一所有理想的學(xué)校！