五個(gè)北川孩子的影像世界

災(zāi)難發(fā)生，整個(gè)中國(guó)為之動(dòng)容，隨著救援物資和救援人員的大批到來(lái)，災(zāi)區(qū)的人們得到了最大程度的幫助。然而，心靈的救援卻是一個(gè)緩慢且浩大的工程。最佳的方式，就是讓每一位經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難的人，重新樹立自己生活的目標(biāo)和方向。

《冬去春來(lái)》(暫定名)紀(jì)錄影像，由四名2008四川地震災(zāi)區(qū)學(xué)生拍攝和制作，記錄地震過(guò)后災(zāi)區(qū)綿陽(yáng)第一個(gè)冬季。這項(xiàng)計(jì)劃通過(guò)培訓(xùn)災(zāi)區(qū)學(xué)生拍攝和制作紀(jì)錄片，幫助他們關(guān)注生活，學(xué)習(xí)思考和克服困難，從而提高對(duì)生活的信心和美好的愿望。

影像計(jì)劃更多的，是一種游戲，讓孩子們更多地體會(huì)到影像給他們帶來(lái)的樂(lè)趣和愉快；另一面，DV的使用培養(yǎng)他們觀察生活的不同的角度，鼓勵(lì)他們用全新的眼光體驗(yàn)他們的生活。

他們，不僅僅在被注視，也在自己的注視中走出一片新的天空。

北川，一個(gè)可以讓干涸的眼淚再次流淌的地方。對(duì)這些親歷“5·12”的孩子們來(lái)說(shuō)，地震就像是一場(chǎng)夢(mèng)，閉上眼睛是夢(mèng)境，睜開眼睛是夢(mèng)魘。剛剛歷經(jīng)2008那個(gè)最難度過(guò)的嚴(yán)冬，為了幫助這些瓦礫中走出來(lái)的孩子們，我們用一種特殊的方式去更深刻地了解他們：將五部DV攝像機(jī)送到五個(gè)北川孩子的手上。希望通過(guò)和孩子們一起完成一部作品的這次經(jīng)歷，讓孩子們能在災(zāi)后撫平創(chuàng)傷，能夠在這件有意義和有趣的事情中尋找快樂(lè)，獲得自我價(jià)值，建立自信心和對(duì)未來(lái)生活的希望。繼而希望通過(guò)完成整個(gè)紀(jì)錄片的拍攝過(guò)程，使他們得到專業(yè)技能，希望對(duì)他們今后的成長(zhǎng)、興趣的培養(yǎng)和人生選擇起到有意義的幫助。

余清雙 我們的灰色男孩兒

去年7月份見到他時(shí)，他乖的要命，帶我們上山，給我們扛腳架，對(duì)攝影很感興趣。而當(dāng)我們11月再回來(lái)時(shí)，他已經(jīng)輟學(xué)和爸爸在四川江游縣打工。

走路弓著背，雙手插在口袋，眼神發(fā)出一種茫然的目光，余清雙是一個(gè)上初三的15歲男孩兒，地震中逃生，目睹了20多個(gè)同班同學(xué)在一瞬間被掩埋于廢墟之下。地震過(guò)后一直輟學(xué)在家的他偶爾會(huì)和父親一起出現(xiàn)在工地上做木工，又或者找那些同樣輟學(xué)在家的小伙伴一起在廢墟上向游客兜售有關(guān)地震的DVD光盤。

當(dāng)我們第一次把DV攝像機(jī)交到他手里的時(shí)候，他拿在手里仔細(xì)擺弄著，問(wèn)他為什么想加入這個(gè)計(jì)劃，他說(shuō)：“好玩兒”。不過(guò)，每次大家一起開會(huì)看素材時(shí)，他都困得要命。每次拍攝的時(shí)候必須盯著他，他才能漫不經(jīng)心地拍一些，或早就同小伙伴一起跑到網(wǎng)吧里打游戲，或出現(xiàn)在臺(tái)球廳打臺(tái)球。沒(méi)有人知道他對(duì)未來(lái)的打算。

直到過(guò)年的時(shí)候，在一次聯(lián)歡會(huì)上，余清雙在放他拍攝的素材前說(shuō)：“大家好，我叫余清雙，我拍攝的主題是‘伙伴’，我現(xiàn)在在北川賣有關(guān)地震的DVD光盤攢學(xué)費(fèi)，寒假過(guò)后，我希望去另一所學(xué)校繼續(xù)上學(xué)……”而他的希望也正是我們一直留在這里的原因。會(huì)上我們的口號(hào)就是“我們一起加油，彼此不離不棄”。

余清蓉 校園女孩兒的記憶

笑，可以爽朗無(wú)邪的大笑；哭，也會(huì)放開嗓子嗷嗷大哭。這個(gè)情感如同暴雨般的女孩兒，她的名字叫做余清蓉，是余清雙的孿生姐姐，北川中學(xué)初中三年級(jí)學(xué)生，地震后她和家人生活在板房里，在板房制成的教室里上課，和同樣在板房里生活的孩子們嬉戲、學(xué)習(xí)、生活……她的DV拍攝主題是“記憶中的北川中學(xué)”，北川中學(xué)已成為一片廢墟，但是在她的鏡頭里看到的卻是實(shí)實(shí)在在的“校園”，而不是殘?jiān)珨啾诘摹皬U墟”景象。教室、操場(chǎng)、校道、花叢、乒乓球桌、黑板、公告欄 …每一個(gè)鏡頭無(wú)不注入她生活過(guò)的情感，仿佛她記憶中漫步校園的身影又再次出現(xiàn)在鏡頭之中?，F(xiàn)在的她正在全力備戰(zhàn)中考，新的北川中學(xué)也在如火如荼的建設(shè)之中，或許當(dāng)新的校園建成的時(shí)候，生活和學(xué)習(xí)過(guò)的板房又會(huì)成為她的另一份“記憶中的北川中學(xué)”。

龐雅芝 天使的微笑

這位13歲的女孩兒叫龐雅芝，在地震中她失去了雙足。第一次把攝像機(jī)交到她手中時(shí)她歡喜不已： “太好了，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了”，接著就問(wèn)了我們一個(gè)專業(yè)問(wèn)題：“我在逆光拍攝的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?”

在她從成都回到家時(shí)，我們一起看她拍攝的素材，慢慢地，她開始回憶自己地震中的經(jīng)歷：“我在教室里昏迷了，醒來(lái)就躺在了……”她沒(méi)有哭，是那么地淡然地述說(shuō)著當(dāng)時(shí)的情景，而我們每一個(gè)人都隨之默默地流淚。我們無(wú)法體會(huì)一個(gè)13歲的孩子當(dāng)時(shí)所承受的一切，她用近似微笑的口吻講述著那么沉重的一件事情，讓我們覺得很震撼，就像在你面前展現(xiàn)破碎的花瓣一樣，你感受到的是凄美和心痛。當(dāng)問(wèn)到她做手術(shù)有沒(méi)有哭時(shí)，她竟然微笑著回答：“如果我哭了，我的爸媽怎么辦?！?/p>

龐雅芝用DV開始了以“生命”為主題的拍攝，講述自己在地震中重生的經(jīng)歷。在清明節(jié)時(shí)，龐雅芝回到了北川縣城，這是她從地震中獲救后第一次回到已成為廢墟的學(xué)校和家，她曾無(wú)數(shù)次從地震的惡夢(mèng)中哭醒，而這一次她的父母希望她能從傷痛中走出，接受現(xiàn)實(shí)。在親眼看到已成為廢墟的學(xué)校時(shí)，雅芝抱著媽媽哭了，但緊接著雅芝對(duì)另外一個(gè)拿著自己攝像機(jī)的女孩兒說(shuō)：“給我，我要拍。”之后她在DV前低語(yǔ)著：“這是六二班的教室……這是圖書室……這是教室前的走廊……這是我們六一班……”

王平 重建希望

15歲，地震中從學(xué)校逃生后，冒著不斷的余震危險(xiǎn)步行十幾里前往倒塌的北川中學(xué)教學(xué)樓，救自己最喜歡的堂姐。地震后，在北川山上的家也成為了廢墟，他拍攝的主題為“重建”，講述新春過(guò)后，山上村莊里的人們開山打石，重建家園的故事。

魏茜 重組家庭的感情主題

15歲，北川中學(xué)初三學(xué)生。母親在地震中遇難，重新回到學(xué)校的她覺得生活和父親給她很大的壓力。半年后，父親與在地震中失去丈夫的鄧女士結(jié)為夫妻，成為地震過(guò)后眾多“重組家庭”之一，得到DV影像培訓(xùn)的她，將自己的拍攝主題定為“家”，以自己新的家庭為背景，講述重組家庭后自己生活的變化。她如何面對(duì)和接納新的家庭成員，處理和爸爸的關(guān)系，以及這個(gè)新組合的家庭如何幸福地生活下去。是她自己要用影像去記錄的故事。

這些孩子們一直以各種方式感動(dòng)著我們，而我們則把從孩子們身上獲取的力量傳送給更多的人。在這個(gè)項(xiàng)目即將結(jié)束的時(shí)候，我們其中一個(gè)小朋友還在輟學(xué)，就在我們想盡辦法如何能再留下來(lái)幫助他時(shí)，這個(gè)方案入選了由Discovery探索頻道與中國(guó)教育電視臺(tái)共同舉辦的《看中國(guó)》——先鋒導(dǎo)演計(jì)劃。他們不僅解決了我們最棘手的問(wèn)題，也讓這部片子有了更廣闊的平臺(tái)，可以讓更多的人看到這部作品，看到這些孩子。

“我們從一開始就想把這個(gè)影像幫扶作為一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，只有這樣那些慢慢相信你、信賴你的小朋友才不會(huì)在你走后，又一次接受傷痛。不只是能夠幫助這五個(gè)孩子，還希望有更多的孩子都能夠加入這個(gè)計(jì)劃中來(lái)，只有這樣這個(gè)計(jì)劃才有意義，而我們，就從現(xiàn)在，就從這五個(gè)孩子做起……”