當前職業(yè)院校體育教學改革研究

□黃維軒（安徽師范大學體育學院 安徽 241000）

1、前言

當前，大多數(shù)職業(yè)院校都是由中等職業(yè)學校升格得來的。近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，對很課程都進行了大規(guī)模的改革，而職業(yè)院校的體育課程就是改革的主要內容。職業(yè)院校體育教學改革要和現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應，始終堅持健康體育教學的理念，將體育教學和社會實踐緊密的結合在一起，探索出適合職業(yè)院校體育教學的模式。

2、體育教學改革的必要性

2.1、是現(xiàn)代社會進步和發(fā)展的需要

在當今社會，競爭是非常激烈的。由于我國科學技術和社會的快速發(fā)展，使人們的生活方式發(fā)生了極大的改變，如果缺少良好的體魄強硬的心理素質等，那么將很難在社會的各個行業(yè)中長期立足。當前職業(yè)院校的教育指的是技能、思想、身體素質都能全面發(fā)展的教育。體育教育是教育中不可缺少的部分。所以，職業(yè)院校的體育教學要結合學生的自身特點，科學、合理的設計教學內容，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，探索出適合職業(yè)院校發(fā)展的體育教學模式，從而滿足各種專業(yè)學生和社會發(fā)展的需求。

2.2、是現(xiàn)代教育改革的需要

傳統(tǒng)的體育教學模式主要是教師讓學生做什么學生就做什么，完全不符合學生的心意，不具有開放性，只重視課本知識和技能的訓練，完全忽略了學生能力的培養(yǎng)，為能充分發(fā)揮出學生的主體作用。然而，經(jīng)過教學改革，逐步建立起“教師為主導，學生為主體”的教學模式。在現(xiàn)代社會，體育教學改革要盡量滿足學生的需求，通過多種方式培養(yǎng)學生，從而展現(xiàn)出學生的獨特性。

2.3、是體育發(fā)展的需要

現(xiàn)如今，運動種類非常多，我國已經(jīng)頒布了很多有關體育的法律法規(guī)，而且相關法律都已經(jīng)認真貫徹實施。當今社會，學生不能再照搬照抄教師所教的內容，而且教師傳授的有限動作技巧也不可能解決日常中所有的運動問題。為了將體育運動始終貫穿在學生的日常生活中，要求學生在體育教學的過程中，教師要特別重視培養(yǎng)學生在各種環(huán)境環(huán)境下可以快速、有效的解決遇到的實際問題的能力，這也是當今體育發(fā)展的需要。

3、未來職業(yè)院校體育教學改革發(fā)展的方向

3.1、教學形式呈多元化發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，世界各國各行業(yè)都需要一大批具有高素質的人才，對職業(yè)院校又提出了更高的要求，職業(yè)院校即將面臨一次巨大的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校想要和當今社會的發(fā)展相適應，那么就必須堅持以創(chuàng)新為核心，體育教師要在課程內容、教學方式等進行全面改革和創(chuàng)新，從而滿足職業(yè)院校學生發(fā)展的需求。體育教師須做到以下幾點：第一，教學過程中要融入現(xiàn)代教學內容，重點突出教學的應用性；第二，簡化教學內容，盡量使教學內容貼近現(xiàn)實；第三，更新教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

3.2、實現(xiàn)體育教學改革內容和各種體育活動結合

職業(yè)院校的體育教學內容要和各種體育活動緊密結合在一起。教師主要培養(yǎng)學生去適應社會的需要，所以，職業(yè)院校體育教學的改革要滿足社會發(fā)展的需求，將體育教學改革內容和各種體育活動結合。對于職業(yè)院校的學生來說，他們沒有升學的壓力，教師引導學生參加多種形式的課外體育活動，使學生得到全面的發(fā)展，從而提高他們的整體素質。但是，由于學生個體間存在很大的差異。然而，不同的教學內容會對學生的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。因此，需要開展多種形式的課外活動，從而滿足學生的需求。職業(yè)院校的體育教學要做到因材施教，正確、合理的選擇教學內容，并將課堂教學內容和課外活動緊密結合在一起發(fā)展。

4、加強素質教育，提高教學質量

加強素質教育，提高教學質量最關鍵的內容就是要提高體育教師的思想道德水平以及文化修養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，職業(yè)院校要采用有效的措施調動體育教師開展創(chuàng)造性教育和主動性和熱情，及時更新知識結構框架，定期對體育教師進行專業(yè)知識和技能培訓，從而擴寬他們的視野范圍，掌握更多的體育新知識與技能，從而滿足社會發(fā)展對高素質、實用性人才的需求。

5、結束語

總體說來，近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，對很課程都進行了大規(guī)模的改革，職業(yè)院校體育教學改革要和現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應，始終堅持健康體育教學的理念，將體育教學和社會實踐緊密的結合在一起。打破傳統(tǒng)體育教學思想的束縛，不斷學習、探索和試驗的基礎上還要勇于創(chuàng)新，推動職業(yè)院校體育教學改革不斷發(fā)展。

[1]葛朝啟.論職業(yè)院校體育教學改革之學分制[J].考試周刊,2011(54).

[2]李保忠,周明.職業(yè)院校體育教學改革的看法[J].職業(yè)技術,2011(6).

[3]儲群偉.職業(yè)學校體育教學的困境及思考[J].中國校外教育(基教版),2009(9).

[4]李家培.淺析職業(yè)院校體育教育理念的改革[J].湖北體育科技,2011(4).