主編的話

沒有規(guī)則、無(wú)拘無(wú)束地玩

一年一度的六一兒童節(jié)又到了，每年都要在這個(gè)時(shí)候說(shuō)點(diǎn)什么特別的話。這期的特別策劃——《快樂六一，解讀快樂密碼》請(qǐng)了不同領(lǐng)域的幾位“大家”和成功人士談他們對(duì)快樂的理解，對(duì)自己兒時(shí)溢滿快樂的回憶，對(duì)今天的孩子快樂缺失的遺憾，讓我們這些兒時(shí)經(jīng)歷差不多的人，有一種深深的同感。

碰巧又看到《環(huán)球科學(xué)》雜志上的一篇文章說(shuō):數(shù)據(jù)顯示，如果在兒童時(shí)代不能無(wú)拘無(wú)束地玩耍，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)不快樂，難以適應(yīng)新環(huán)境?！白杂赏嫠！保瑢?duì)于培養(yǎng)孩子的社交能力、應(yīng)對(duì)壓力的能力以及解決問題的認(rèn)知技能都至關(guān)重要;如果幼年時(shí)“沒有玩夠”，社交、情感和認(rèn)知能力的發(fā)展都會(huì)受到影響。甚至有研究認(rèn)為，如果孩子沒有盡情玩耍，后果將不堪設(shè)想。

那么，什么叫做“沒有規(guī)則、無(wú)拘無(wú)束地玩”?《動(dòng)物玩耍的起源》一書的作者布格哈特花了18年的時(shí)間，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，進(jìn)而給玩耍作了定義:重復(fù)的、自愿的、在輕松的情境下產(chǎn)生的行為。他特別強(qiáng)調(diào)，玩耍并沒有什么顯著功能，也就是說(shuō)，玩耍本身沒有明確目的。但是，這種沒有組織、富有想象的玩耍對(duì)于正在發(fā)育的大腦既是一種樂趣，也最具挑戰(zhàn)性。

不讓孩子玩?哪個(gè)家長(zhǎng)都不會(huì)這樣做;但沒有規(guī)則、無(wú)拘無(wú)束地玩可能不是每個(gè)家長(zhǎng)都能認(rèn)同和把握的。我們總是希望玩耍更有價(jià)值，效率更高，效果更明顯。于是，我們會(huì)更多地設(shè)計(jì)玩耍、制定規(guī)則、確保安全。這種保護(hù)孩子的想法很正常，但他們長(zhǎng)大后，可能會(huì)難以應(yīng)付預(yù)料之外的復(fù)雜世界;而如果一個(gè)孩子曾經(jīng)盡情地自由玩耍，他長(zhǎng)大后更可能自如應(yīng)對(duì)不可預(yù)期的社會(huì)環(huán)境。

無(wú)論從理論研究的結(jié)果還是從文章中的幾位“大家”的兒時(shí)經(jīng)歷看，小時(shí)候會(huì)玩，甚至玩得都點(diǎn)兒“出邊”的人，不但沒有影響他以后的學(xué)業(yè)和事業(yè)，還不斷給他們今天當(dāng)企業(yè)家、作家、專家輸送著養(yǎng)料，相信也是他們一生快樂面對(duì)生活的重要底色。

文章來(lái)源于:《父母必讀》2009年第6期