教育問(wèn)與答

《父母必讀》雜志副主編，兒童心理學(xué)專家

2 歲害怕交往?

Q兒子今年2歲半，各方面發(fā)育都不錯(cuò)，就是不愿往人堆里去。為了鍛煉他，我專門帶他到游樂(lè)場(chǎng)里玩。有幾十個(gè)孩子在跳充氣蹦床，可他死死地抱著我不肯往里踏進(jìn)一步。我勸說(shuō)了半天也無(wú)濟(jì)于事，最后只好在他的哭聲中離開(kāi)。他這么害怕社交，上幼兒園后會(huì)不會(huì)不適應(yīng)?怎樣才能和小朋友融合?

A為了孩子的健康，在他小的時(shí)候，我們往往不會(huì)帶他到人多的地方去。習(xí)慣了只和養(yǎng)育者接觸的孩子，如果突然被帶到孩子很多的環(huán)境中，肯定會(huì)不適應(yīng)。

那個(gè)充氣蹦床對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)可能太新鮮了，如果他從未體驗(yàn)過(guò)蹦床的好玩，再看到那么多陌生的孩子在上面跳，出于保護(hù)自己的本能，孩子也是要退縮的。

作為父母，我們要相信孩子有一種內(nèi)在的探究世界的動(dòng)力。同時(shí)，我們需要?jiǎng)?chuàng)造條件，保護(hù)好這種動(dòng)力，并讓這種動(dòng)力得以生長(zhǎng)。這種學(xué)習(xí)能力有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，如果揠苗助長(zhǎng)，這種內(nèi)在的動(dòng)力就會(huì)枯萎。

從你的敘述中來(lái)看，有些做法確實(shí)過(guò)于生硬了。讓孩子學(xué)習(xí)交往，也應(yīng)該是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

從觀察開(kāi)始 讓孩子和小朋友交往，觀察是第一步。不要以為孩子只在旁邊觀察，什么也沒(méi)學(xué)到，太虧了。其實(shí)，在觀察中孩子能學(xué)到很多。比如，他會(huì)知道，那個(gè)充氣蹦床是可以在上面跳的;小朋友們一起跳，他們很開(kāi)心……你領(lǐng)著他看，甚至抱著他看，他會(huì)在很安全的氛圍中感受到這一切，甚至和你一起對(duì)小朋友的表現(xiàn)“品頭論足”。不需要推他，也不要催促他，耐心和他一起享受這種美好的時(shí)光。直到有一刻，他也躍躍欲試。這種培養(yǎng)興趣的過(guò)程是必不可少的。

不貪多2 歲多的孩子，一次接觸一兩個(gè)新朋友，能夠和他們和平共處或有所交流，已屬不易。一下子讓他面對(duì)許多陌生人，孩子會(huì)非常緊張。如果緊張得引起退縮，他就得不到交往帶來(lái)的好感覺(jué)，更談不上對(duì)下次見(jiàn)面產(chǎn)生期盼了。

玩新游戲，要和熟悉的小朋友一起如果這個(gè)蹦床上的小朋友都是孩子比較熟悉的，那么他在旁邊觀看的時(shí)間會(huì)短一些。當(dāng)確信自己也能在蹦床上獲得和他們一樣的快樂(lè)時(shí)，他會(huì)想去試一試。

交新朋友，要玩熟悉或簡(jiǎn)單的游戲 面對(duì)沒(méi)有難度的游戲，孩子才會(huì)容易進(jìn)入狀態(tài)。最好是平行游戲，大家都玩同樣的東西，這能讓孩子在沒(méi)有沖突的情況下相識(shí)、相熟，并且受彼此動(dòng)作的啟發(fā)，相互模仿。你也可以組織孩子一起玩集體游戲，這類游戲往往能讓孩子迅速興奮起來(lái)，熟悉起來(lái)。但這種游戲最好不要具有競(jìng)爭(zhēng)性，也別讓孩子覺(jué)得你對(duì)別的孩子更偏心。比如，幾個(gè)人一起手拉手，拉成一個(gè)圈，玩“泡泡、泡泡變大了，泡泡、泡泡縮小了……”這個(gè)游戲就很容易讓孩子們相容在一起:大家合作才會(huì)有“泡泡”，才會(huì)玩得開(kāi)心。

入園前要作哪些準(zhǔn)備?

Q寶寶9 月份就要上幼兒園了。聽(tīng)很多人說(shuō)，孩子入園后因?yàn)椴粫?huì)自理會(huì)遇到一系列的麻煩。我應(yīng)該怎么幫他適應(yīng)幼兒園生活?

A寶寶馬上就要開(kāi)始集體生活了。從一對(duì)一的養(yǎng)育，到一對(duì)多、多對(duì)多的養(yǎng)育，寶寶有許多事情要準(zhǔn)備，父母也有許多事情要準(zhǔn)備。

應(yīng)對(duì)陌生新入園，老師是陌生的，小朋友也是陌生的;玩具是陌生的，小床也是陌生的……這些陌生，通過(guò)提前帶孩子到幼兒園適應(yīng)，是可以漸漸減少的。這樣，在正式入園時(shí)，孩子要獨(dú)自應(yīng)對(duì)的陌生就會(huì)大大減少。但是無(wú)論如何，有一種陌生還是需要他自己應(yīng)對(duì)，那就是一個(gè)沒(méi)有你在身邊的環(huán)境。不要怕，有了一定的準(zhǔn)備，他能做好的。

關(guān)注與被關(guān)注在家時(shí)，面對(duì)著兩三歲的孩子，我們從不敢掉以輕心。關(guān)注寶寶的安全和需求，已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。而寶寶也習(xí)慣了養(yǎng)育者的眼睛總落在他身上，危險(xiǎn)有人排除，需求有人提供，有時(shí)甚至無(wú)需表達(dá)。但進(jìn)入集體環(huán)境就不一樣了，老師要照顧多個(gè)寶寶，能照顧到你的寶寶的時(shí)間會(huì)很有限。寶寶受到關(guān)注的時(shí)間減少，也會(huì)感到失落。要減少寶寶將來(lái)的失落感，從現(xiàn)在起，父母最好慢慢“減少”自己的關(guān)注，給孩子更多的時(shí)間獨(dú)自在安全的環(huán)境中玩耍，或者和小朋友一起玩耍。習(xí)慣了看著寶寶的父母，要學(xué)習(xí)寶寶就在身邊卻做自己的事情，也不是很容易的!

需求的理解與表達(dá)會(huì)不會(huì)向成人表達(dá)自己的需求，特別是一些生理需求，直接關(guān)系到孩子在幼兒園最初的生活是否順利?？柿?、熱了、冷了、想尿了……所有這些以前幾乎不用說(shuō)就會(huì)被養(yǎng)育者理解的感覺(jué)，在幼兒園都需要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)才能被理解、被解決。那么，從現(xiàn)在起，我們一定要學(xué)著“少”一些理解孩子的動(dòng)作和表情，教會(huì)孩子說(shuō)出自己的愿望。孩子表達(dá)得越清晰，將來(lái)就越容易適應(yīng)。

自己吃喝 寶寶去幼兒園第一要做的就是自己吃飯、喝水，如果寶寶還習(xí)慣用奶瓶喝水，就要馬上訓(xùn)練用杯子喝水了。上廁所最好自己會(huì)穿脫褲子。如果現(xiàn)在還是要成人幫忙，抓住現(xiàn)在衣服穿得少的好機(jī)會(huì)，趕快教給他。另外，如果寶寶需要在幼兒園午睡，要學(xué)會(huì)穿脫鞋子和外衣。開(kāi)始幾天老師可能會(huì)幫忙，但肯定要過(guò)渡到自己穿脫。因此，從現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練并不算早。只是這一切要慢慢來(lái)，不要操之過(guò)急。

我的寶寶是超常兒童嗎?

Q我家寶寶2歲5個(gè)月了。他現(xiàn)在可以認(rèn)識(shí)500～1000左右的漢字，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)字，能自己數(shù)1～100，能進(jìn)行10以內(nèi)的簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算，會(huì)讀漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。我們?cè)诩医趟W(xué)一年級(jí)的課本，基本能跟上。但是他現(xiàn)在還需要?jiǎng)e人喂飯，自理能力比較差。我的煩惱是:他是所謂的超常寶寶嗎?是否應(yīng)該送他進(jìn)普通幼兒園?

A“超常”是一個(gè)相對(duì)的概念，是相對(duì)于常態(tài)而言的。用比較學(xué)術(shù)的說(shuō)法，在同樣的環(huán)境下，當(dāng)孩子的任一心理品質(zhì)超出平均水平兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上時(shí)，我們可以說(shuō)這個(gè)孩子在這方面是超常。超常兒童，在上面這個(gè)定義中，他們屬于最前面的2.5%，即他們是在同樣環(huán)境下，智力最高的2.5%。還有97.5% 的孩子，不僅各自的智力水平不會(huì)完全相同，而且在不同的領(lǐng)域中表現(xiàn)出能力的強(qiáng)弱也不同。只要比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)差異。

由于超常兒童是在比較中產(chǎn)生的。所以僅根據(jù)現(xiàn)象的描述，并不能輕易判斷?？梢酝ㄟ^(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹橇y(cè)驗(yàn)，根據(jù)孩子的智商來(lái)判斷。

比較的根本目的，在于尋求如何引導(dǎo)孩子的方法。從您的描述看，您的孩子某些方面的能力是比較強(qiáng)的，有幾點(diǎn)想法供您參考:

保護(hù)好孩子的求知欲 孩子喜歡學(xué)習(xí)，真是很好。但有些養(yǎng)育者會(huì)得意于孩子能力的展示，忙著給孩子灌輸自己認(rèn)為重要的東西。如果灌得太猛，孩子厭煩了，本來(lái)他想學(xué)的東西，變成了你要他學(xué)，就得不償失了。比較合適的做法是跟著孩子的興趣走，在他需要的時(shí)候幫幫他，在他迷茫的時(shí)候引導(dǎo)他，在他畏懼的時(shí)候鼓勵(lì)他、支持他，在他要跑出柵欄的時(shí)候攔住他……當(dāng)他內(nèi)在的動(dòng)力得到滋養(yǎng)，你會(huì)看到一個(gè)積極、自主、懂規(guī)矩的孩子在成長(zhǎng)。

發(fā)展孩子的基本生存能力 聰明的孩子，應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的智慧解決實(shí)際生活中的生存問(wèn)題。這樣，在他未來(lái)的道路上，他的智慧才能最好地被利用。任何能力，都會(huì)用進(jìn)廢退，吃飯穿衣也是一樣。對(duì)于一個(gè)2 歲半的孩子，解決吃飯穿衣的問(wèn)題其實(shí)比學(xué)小學(xué)一年級(jí)的課本更重要。生存其實(shí)是人的本能，我們同樣應(yīng)該把你要他吃，變成他自己要吃。

讓孩子在自主的運(yùn)動(dòng)中感知世界

孩子的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是非常珍貴的，將構(gòu)成他理解世間事物的基礎(chǔ)。在自主的運(yùn)動(dòng)中，探究往往受孩子興趣的驅(qū)使，整個(gè)過(guò)程不僅發(fā)展著孩子的體能，更讓孩子體驗(yàn)著自己和這個(gè)世界之間不斷變化著的相互關(guān)系。無(wú)論是奔跑還是靜息，無(wú)論是擺弄物品還是與人交談，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都有與我們不同的意義。我們要做的就是給孩子足夠的空間，提供豐富的探索機(jī)會(huì)并保護(hù)好他的安全。

培養(yǎng)廣博的視野，吸納歷史的智慧 在對(duì)自然山水、風(fēng)雨雷電、日月星辰的觀察中，越是聰明的孩子感到好奇的事情越多。我們可以和孩子一起從故事、童話、百科圖冊(cè)中吸納歷史的智慧、科技的結(jié)晶，從博物館、科技館、美術(shù)館參觀中感受人類的文明的進(jìn)步。屬于正規(guī)課堂上老師肯定要教的內(nèi)容，最好留給老師。到一定成熟度很容易學(xué)會(huì)的東西，不必現(xiàn)在花時(shí)間。

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編輯/ 申艷(shenyan@bphg.com.cn)

文章來(lái)源:《父母必讀》2009年第6期