端正地理學(xué)習(xí)態(tài)度之我見

一、中學(xué)生地理學(xué)習(xí)態(tài)度偏差原因簡析

1.“副科”的思維定勢

同學(xué)們對中學(xué)階段各學(xué)科所花費的時間、精力主要是看這門學(xué)科是否為中、高考科目。如果是，則為“主科”，否則為“副科”，主科認認真真、勤奮努力，副科馬馬虎虎、應(yīng)付了之。地理中考不考，高考也命運坎坷，幾經(jīng)沉浮，所以絕大多數(shù)同學(xué)都將地理定位為“副科”，不愿意花太多時間在其中。對于地理這門一致公認的“豆芽科”，家長不關(guān)心，學(xué)生不上心，表現(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度上則是缺乏主動性、積極性，在老師的苦口婆心下被迫學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方式缺乏多樣性

一直以來，同學(xué)們都特別不喜歡課堂上總是教師講授、學(xué)生練習(xí)的“填鴨式”教學(xué)方式。大量記筆記、反復(fù)做練習(xí)使豐富多彩的地理內(nèi)容顯得枯燥乏味，也使地理學(xué)習(xí)缺乏生氣、激情和變化。尤其是對識記地名、數(shù)字、物產(chǎn)等內(nèi)容，理解抽象性、空間性、概念性的地理原理，認識宏觀、遙遠、生疏的地理事物和現(xiàn)象感到學(xué)習(xí)上的重重困難，也因此對地理學(xué)習(xí)失去興趣。表現(xiàn)出的行為是很多同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，課上不聽講、不動腦，課后不復(fù)習(xí)，考前死記硬背、應(yīng)付了之。

3.學(xué)習(xí)考核方式較單一

在多年的地理學(xué)習(xí)效果考核中，學(xué)習(xí)成績總是以一紙試卷得以檢測。這種單一的考核方式不能全面考查同學(xué)們情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展變化，不能反映出學(xué)習(xí)上的點滴進步，更不能檢測出同學(xué)們在表達、觀察、想象、實踐、創(chuàng)新等各種能力上的提高與加強。陳舊、片面的考核方式打擊了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得這門原本實用、廣博、有趣的學(xué)科成為學(xué)習(xí)包袱。

4.貫有的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是在日常生活、學(xué)習(xí)過程中形成的較穩(wěn)定的行為方式，它具有穩(wěn)定性和連續(xù)性的特點。對初中地理的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣會延續(xù)到高中，對其它科目的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也會遷移到地理學(xué)習(xí)中來。所以，如果在學(xué)習(xí)初級階段或在其它科目的學(xué)習(xí)過程中，不形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會使地理或其它學(xué)科的學(xué)習(xí)

面臨困境。

二、提高對地理學(xué)科認識，轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)態(tài)度

1.地理學(xué)科是一門實用性、生活化的基礎(chǔ)學(xué)科

地理學(xué)科是中學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，它是以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容的課程。地理學(xué)科引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)フJ識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境，是學(xué)習(xí)、生活和以后工作中的實用工具。就實用性、生活化而言，它引導(dǎo)大家把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙、海陸的變遷、氣候的異常、資源的開發(fā)、工業(yè)的合理布局、農(nóng)業(yè)的因地制宜、人口的合理增長、環(huán)境的有效保護等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。只要留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理。學(xué)習(xí)和掌握對生活有用的地理知識，不僅可以拓寬知識面、開拓視野，而且能有效應(yīng)對生活中的各種困難，解決生活中的實際問題，增強同學(xué)們生活的自理能力，最大程度地滿足生存的需要，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

2.地理學(xué)科思維方式對其它學(xué)科學(xué)習(xí)具有促進作用

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科都有著廣泛聯(lián)系，它特有的全面分析和思考問題的地理思維方式還對學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助。在地理學(xué)習(xí)中，通過充分運用地圖和其它地理圖像，可以培養(yǎng)和發(fā)展空間想象能力與空間觀念，即形象思維能力；通過運用概念進行因果分析，探究地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，綜合得出地理特征，可以提高邏輯思維能力；通過對人類生存與發(fā)展、資源利用與保護、環(huán)境污染與治理等關(guān)系的認知，可以加強辯證思維能力。一旦掌握了一定的地理思維方式，不僅能加快地理以及其它各個學(xué)科中問題的解決速度和知識的掌握速度，還能提高學(xué)習(xí)效率，增強不斷擴展各門知識的能力。

3.地理學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容對人生觀形成的影響

地理學(xué)科特有的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于培養(yǎng)同學(xué)們的政治素養(yǎng)、愛國情操，樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀以及養(yǎng)成文明行為都具有不可替代的重要地位。通過對地球的運動、大氣的運動和變化、大氣熱量的收支平衡原理、海水的循環(huán)、地殼物質(zhì)結(jié)構(gòu)和循環(huán)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能樹立科學(xué)的辯證唯物主義思想觀，培養(yǎng)熱愛科學(xué)和勇于探索的精神；通過對人口問題、資源問題的學(xué)習(xí)，可以了解國情、國策、國力，使你們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛和平，激發(fā)對祖國的自豪感、責任感、使命感?！?/p>