改革開放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

［摘 要] 高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)與科研的基地，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和出高新技術(shù)成果的孵化器，是高校服務(wù)社會(huì)，走上世界的窗口。本文從高校當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題入手，有針對(duì)性地提出開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建新的教學(xué)模式和構(gòu)造新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的舉措，并闡述了實(shí)驗(yàn)室開放后，管理體制配套改革的意義和辦法。

[關(guān)鍵詞] 高校 開放實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)模式

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)一體化、教育全球化和人才標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化進(jìn)程的加快，對(duì)高等學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量提出了新的更高的要求，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力和科學(xué)研究的興趣等具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和明顯的功效。實(shí)驗(yàn)的直觀性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特有功能，使高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所和基地。但是，當(dāng)前有的高校甚至仍然沿襲傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不但長(zhǎng)期徘徊不前，而且直接影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式勢(shì)在必行，刻不容緩。

一、當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在重理論，輕實(shí)踐；重經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，輕綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。這種傳統(tǒng)的封閉式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不但影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造想象與創(chuàng)新思維的形成，而且導(dǎo)致培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，造成畢業(yè)生就業(yè)困難重重。特別是近幾年來(lái)，高等學(xué)校連續(xù)擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇增加。但是，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)匱乏，實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備等并未相應(yīng)增加，尤其是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，儀器設(shè)備需要不斷更新，如果學(xué)校不加大資金投入，仍然使用一些陳舊的儀器，不但數(shù)量上得不到保證，更為重要的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不到新技術(shù)，掌握不到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技能，一些前沿水平的實(shí)驗(yàn)課也難以開出。更何況有些高校還把一些必要的實(shí)驗(yàn)都刪除了，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但沒(méi)有得到加強(qiáng)，反而被削弱了。

面對(duì)高校未能把“量”的擴(kuò)張和“質(zhì)”的提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)的新情況和新問(wèn)題，我們必須用新的視野和新的教育理念對(duì)過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況重新加以審視和反思，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能得到“量”的保證，又能得到“質(zhì)”的提高。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和新的開放型教學(xué)模式。只有這樣，才能有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

二、開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者、著名華裔實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中教授，對(duì)理論與實(shí)踐的關(guān)系做了精辟而深刻的論述，他強(qiáng)調(diào)指出：“做實(shí)驗(yàn)非常重要，因?yàn)槿魏卫碚摏](méi)有實(shí)驗(yàn)證明，是沒(méi)有用的。實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，理論絕對(duì)不能推翻實(shí)驗(yàn)?！鄬?duì)論’要是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證明的話，是沒(méi)有意義的。”正如英國(guó)科學(xué)家培根所說(shuō)的“沒(méi)有實(shí)驗(yàn)便沒(méi)有科學(xué)”。任何科學(xué)都源于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)發(fā)明的先導(dǎo)，是創(chuàng)新思維形成的本源。眾所關(guān)心的基因工程，就是在分子生物學(xué)理論取得重大突破的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)尖端技術(shù)。

高等學(xué)校培養(yǎng)的人才，不但應(yīng)具有扎實(shí)而廣博的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且更應(yīng)具有開拓創(chuàng)新的能力和現(xiàn)代科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與濃厚的興趣。而實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有獨(dú)特作用。但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不是演示性實(shí)驗(yàn)，就是經(jīng)典性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這在一定程度上限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生潛能的發(fā)揮和實(shí)踐能力的形成。實(shí)驗(yàn)室的全面開放和實(shí)驗(yàn)類型的更新，打破了過(guò)去封閉的陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了施展才華和練就本領(lǐng)的廣闊空間，使學(xué)生置身于富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自由遨翔，探索科學(xué)的奧妙，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的技能，積累實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高綜合應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的能力。

隨著實(shí)驗(yàn)室的開放和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，教師將從過(guò)去的中心地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師的職責(zé)不再是滔滔不絕地向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、規(guī)則和方法等，而是只給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)的任務(wù)與要求，讓學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)步驟，查找有關(guān)資料和參考文獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散思維多角度地提出實(shí)驗(yàn)思路，通過(guò)比較、分析、抽象、概括、歸納等集中思維活動(dòng)，選出最優(yōu)方案，使學(xué)生自始至終處于中心地位。這有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，知識(shí)的增長(zhǎng)，智力的發(fā)展，興趣的激發(fā)，感情與意志的培養(yǎng)。既開闊了學(xué)生的思路 ，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也使一些長(zhǎng)期閑置的儀器設(shè)備得到充分的利用，促進(jìn)和提高了實(shí)驗(yàn)資源的效益。

三、構(gòu)建開放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系

開放實(shí)驗(yàn)室，并不只是時(shí)間和場(chǎng)地的開放，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器的利用率。為此，我們要根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，以學(xué)生知識(shí)技能為基礎(chǔ)，以社會(huì)需求、科技發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新型的復(fù)合人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主線，構(gòu)建開放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

開放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的新型教學(xué)模式。對(duì)實(shí)驗(yàn)類型進(jìn)行更新和調(diào)整，在保證學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和技能的前提下，盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性、開發(fā)性和研究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要盡量做到教師只是啟發(fā)、引導(dǎo)和指導(dǎo)者，從實(shí)驗(yàn)方案的制定、資料的查詢、材料的選擇，儀器的調(diào)試、實(shí)際的操作、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果的分析等，均應(yīng)有學(xué)生獨(dú)立完成。這不但符合循序漸進(jìn)、因材施教和發(fā)展性教學(xué)原則，而且又能充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，而且還能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的技能和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，探索進(jìn)取的精神，堅(jiān)忍不拔的意志和辯證唯物主義的思維方法。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放后教學(xué)管理體制的配套改革

開放實(shí)驗(yàn)室，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但涉到資金的投入、設(shè)備的更新、儀器的添置、場(chǎng)地的增設(shè)，管理的科學(xué)，而且還涉及到 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)以及各方面的支持與配合。只有做好這些工作，才能有效地保證實(shí)驗(yàn)室開放工作持續(xù)有效地開展。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在育人、科研、服務(wù)社會(huì)等的功能外，學(xué)校還必須加強(qiáng)開放后實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理體制的配套改革，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和實(shí)驗(yàn)室順利有序地開放。

首先，要建設(shè)一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍?！懊麕煶龈咄健保瑳](méi)有一流的師資，就沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，普遍存在理論水平不高，動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，學(xué)歷偏低，職稱結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，特別是有些高校只重理論教學(xué)，而輕實(shí)踐教學(xué)，致使實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，實(shí)力不足。為此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，選調(diào)專業(yè)知識(shí)精深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，具有高級(jí)職稱的中青年教 師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和責(zé)任感的高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。

其次，健全和完善實(shí)驗(yàn)鑒管制度。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的物質(zhì)保證。開放實(shí)驗(yàn)室，不僅對(duì)開放的內(nèi)容提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備的管理，維護(hù)等提出 了新的更高的要求。如果實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理不善，維修不及時(shí)，將會(huì)直接影響開放的正常進(jìn)行；如果儀器設(shè)備過(guò)于陳舊落后不及時(shí)提出 更新方案，將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和高新技術(shù)的研究與開發(fā)。對(duì)于貴重的大型先進(jìn)的精密儀器，如果不制定出切實(shí)可行的使用辦法，一旦因使用不當(dāng)就會(huì)造成儀器的損壞。

為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控力度，確保實(shí)驗(yàn)室 開放后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定具體的管理規(guī)則，以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著民主、科學(xué)、和諧的方向發(fā)展。

再次，向社會(huì)開放實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)活力。隨著高新技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，科技新成果不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向社會(huì)開放，為社會(huì)提供應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)服務(wù)，這不但能為社會(huì)和學(xué)校帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益，而且又能擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的知名度，并能為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展注入新的活力。

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