腳印

我的人生路，已經(jīng)越過了13個春秋。驀然回首，身后那一串串清晰的腳印，歷歷在目。細細品味，內心總會泛起一陣美麗的微波。

6歲那年的語文課上，老師在黑板上畫了一只非常漂亮的大白鵝，要求我們背一首詩。老師的話音沒落，我“唰”地站了起來，脫口背完了“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波”。老師叫我到前面把詩句寫出來，我剛動筆，便聽見同學們竊竊私語，還以為夸我寫得漂亮呢，心里挺得意的?？勺呦轮v臺時，同學們哄堂大笑起來。老師和藹地對我說：“回去練練字吧！”雖然只是淡淡的一句話，我卻感到了它的分量，我暗暗立志：“一定要練出一筆讓人羨慕的字！”

10歲那年，我憑借三年書法班的“戰(zhàn)績”，成功地當選為班上的宣傳委員。也是在那個時候，我報名參加了學校的書法大賽。老師提醒我：“全班只有一個名額，你要好好珍惜！”我笑了起來。我知道，自己雖然無法深得“顏筋柳骨”的楷體精髓，但摹出它的結構還是可以的。仗著自己學了幾年書法的優(yōu)勢，我根本沒有把老師的話放在心上。書法作品展出后，我傻了眼，原來的自信頓時消失得無影無蹤。看到同學們圍著自己“作品”評頭品足的情景，心頭涌上一種說不出的苦味。真是“山外有山，人外有人”??！

13歲這一年，我才開始陶醉在書法的世界里。在我眼里，老師手上的毛筆和馬良手里的神筆相差無幾！毛筆吸飽墨水后，活脫脫地變成了一個小精靈?？粗伊w慕的神態(tài)，老師說：“有志者，事竟成?！睆拇?，我的書桌上堆滿了歷代名帖，我上追魏晉，下溯明清，在書法的世界里盡情地翱翔。我家的大門、院墻都留下了我的涂鴉之作。逢年過節(jié)貼對聯(lián)時，我總能一顯身手。

夜深人靜時，看窗外燈火闌珊，在宣紙上天馬行空，內心定會慢慢升起一股幸福的薄霧?；厥走@些年的生活，我應該感謝書法！我人生的每一個腳印里，都有它的鼓勵與啟迪，是它，讓我的生活變得如此快樂而富有詩情畫意。

評語

本文從自己的書法特長切入，內容新穎獨特。為了展現(xiàn)書法給生活帶來的精彩，作者選用“童年寫字時的嘲笑”、“少年參賽時的苦澀”、“中學練筆時的幸?！比齻€片段，形象反映了自己練習書法并不斷提升的過程。三個片段，或欲抑先揚講故事，或由事及理談感受，閃爍出不同的生活哲理，可謂趣味中含著理性，理性中充滿情懷。

（指導教師 徐浪波）