基于教學(xué)評估的高校教研室管理與改革分析

摘 要：作者根據(jù)自己參與教研室管理的親身體會，首先分析了教研室工作在學(xué)院建設(shè)與發(fā)展中所起的作用和所處的地位，然后結(jié)合我院的實際情況，提出了關(guān)于教研室特別在迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估工作要求下的管理與改革建議。

關(guān)鍵詞：教研室；管理與改革；評估工作

中圖分類號：G647文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2008）19-0263-02

前言

培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于專業(yè)建設(shè)，教研室是進行專業(yè)建設(shè)的主體。教研室是按學(xué)科、專業(yè)而設(shè)置的基層教學(xué)和研究性的組織，也是教學(xué)、科研相結(jié)合的學(xué)科型教學(xué)研究機構(gòu)。教研室在教學(xué)、科研第一線，直接面對學(xué)生，組織教師開展相應(yīng)的教學(xué)科研活動，進行教學(xué)研究、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)等工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，改進教學(xué)工作，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教研室的建設(shè)和管理，是教學(xué)管理中的一項重要工作，必須抓緊抓好。教研室建設(shè)與管理情況的好壞是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量能否進一步提高、教育教學(xué)改革工作能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)院的生存和發(fā)展。充分發(fā)揮教研室的組織、管理、發(fā)展功能，對于高校來說是非常重要的，特別是在迎評工作要求下，教研室的管理與發(fā)展就尤其顯得迫切和實際。

一、現(xiàn)狀分析

反思我院的現(xiàn)有教學(xué)水平與科研水平，分析我院的師資水平、教學(xué)管理水平和廣大教師的工作狀態(tài)，結(jié)合我院的管理現(xiàn)狀與2007年11月本科教學(xué)工作水平評估的需要進行分析，我院的教研室建設(shè)工作已是刻不容緩。

（一）教研室管理現(xiàn)存的問題

任何建設(shè)都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，教研室的建設(shè)也是同樣，不怕發(fā)現(xiàn)問題，就怕無視問題。我院教研室的發(fā)展是迫切的，存在的問題也是明顯的。

1.從學(xué)院與教學(xué)單位來說，其管理問題表現(xiàn)為

（l）學(xué)院與教學(xué)單位對教研室的功能、目標(biāo)、研究重視不夠，對教研室的建設(shè)和發(fā)展投入的精力、人力、物力不夠，對教研室的困難重視和支持不夠；（2）學(xué)院沒有與教研室直接對話的機制，沒有專門的教研室主任工作會議；（3）沒有建立基本的激勵機制，沒有直接對教研室的評比和表彰。

2.從教研室本身的發(fā)展水平來說，其問題表現(xiàn)為

（1）很多教研室的教學(xué)工作任務(wù)太重，人員總量跟不上專業(yè)發(fā)展與招生規(guī)模的需要；（2）很多教研室缺乏科研工作的引導(dǎo)，科研項目少，教師在教研上投入的時間與精力少；（3）教研室本身的工作狀態(tài)與管理水平也必須有待提高，教研室的學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性還不強；（4）教研室還沒有完全進入教學(xué)、科研、迎評所需要的基本認(rèn)知狀態(tài)和工作狀態(tài)，缺乏主動性，有散漫、被動、應(yīng)付工作的心態(tài)，不主動。

上述兩類問題不解決，學(xué)院的教學(xué)與教學(xué)管理的發(fā)展必然受阻；學(xué)院的專業(yè)、學(xué)科與課程建設(shè)將受到實質(zhì)性的影響；教師自身的發(fā)展也將受到制約；同時也勢必制約了迎評工作的順利推進。因此，學(xué)院與各教學(xué)單位都必須高度重視教研室的建設(shè)與管理，各教研室自身也要全身心投入到教學(xué)、科研的本職工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)術(shù)水平，保證每一位教師能成為本科院校的合格教師，為學(xué)院的發(fā)展與評估工作做出自己應(yīng)有的貢獻。

（二）教研室迎評的任務(wù)和職責(zé)

在日常的教學(xué)工作與教學(xué)管理中，各教研室要注意自己的職責(zé)與任務(wù)。結(jié)合迎評工作的需要，教研室按自己的職責(zé)要做到如下幾點：

（1）制定教學(xué)大綱、課程計劃，編選教材，把握各個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理配置教師、優(yōu)化教學(xué)資源；（2）開展教學(xué)研究，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，活躍學(xué)術(shù)氣氛，進行學(xué)術(shù)交流；（3）組織本教研室科研課題的論證和申報工作，發(fā)揮教研室的群體作用，通過科學(xué)研究促進知識更新和科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教研室教師整體的學(xué)術(shù)水平和實踐能力；（4）加強學(xué)科建設(shè)，確定相對穩(wěn)定的研究方向，形成自己的學(xué)科特色；（5）制定實驗室建設(shè)規(guī)劃，組織實施實驗室的建設(shè)和改造，不斷改善教學(xué)和科研工作環(huán)境。加強實驗技術(shù)人員隊伍的培養(yǎng)，不斷提高實驗業(yè)務(wù)技能和實驗室管理能力；（6）制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，加強人才引進和中青年教師的培養(yǎng)，重視師德和教風(fēng)建設(shè)，提倡團隊精神和奉獻精神，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)；（7）參與教學(xué)管理和教學(xué)評估，建立健全教學(xué)運行和資料管理檔案。

二、迎評工作要求下的管理改革與發(fā)展

（一）相應(yīng)關(guān)系的處理

1.教研室的專業(yè)性與行政事務(wù)的關(guān)系。教研室的主要工作是教學(xué)工作與教研活動，但在實際中教研室成了基本行政單位，承擔(dān)了大量的行政事務(wù)，導(dǎo)致了教研室工作方向與性質(zhì)的偏離，影響了學(xué)術(shù)性與教學(xué)性作用的發(fā)揮，在管理中必須突出其為教學(xué)服務(wù)、為研究服務(wù)，強調(diào)其教學(xué)與科研的組織功能、指導(dǎo)功能、研究功能、教師培養(yǎng)功能、課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的功能。

2.教研室的教學(xué)與科研的關(guān)系。高等學(xué)校教師除了完成教學(xué)任務(wù)外，還需要承擔(dān)一定的科研任務(wù)，學(xué)校也對每位教師需完成的教學(xué)工作量和科研工作量有明確的規(guī)定。從教學(xué)考慮，教研室要對師資優(yōu)化配置，要把最好的、最適宜講授某一門課程的教師安排到教學(xué)第一線，并要求教師堅守崗位，保證教學(xué)質(zhì)量。但從科研考慮，教師又需經(jīng)常外出聯(lián)系和完成科研任務(wù)。每學(xué)期教研室需要把教學(xué)任務(wù)安排下去，同時要兼顧教師的科研工作，恰當(dāng)處理好教學(xué)和科研這一關(guān)系，是教研室經(jīng)常要面對的。從另一方面講，教研室對科研的管理職能和責(zé)任也不明確，由于科研項目的完成是以課題組的形式，項目的審批蓋章是由學(xué)校的科技部門負(fù)責(zé)，因此教研室對科研的管理主要是傳達(dá)、組織項目的申報，并在可能條件下協(xié)調(diào)實驗室的使用。課題組與教研室的關(guān)系并不密切，有些科研項目已經(jīng)立項實施，但教研室還不知道，這種情況也是存在的。教研室與科研工作的這種若即若離狀態(tài)是否需要解決、如何解決也是需要理順的。

（二）教研室管理理念的完善

為促進教研室的發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)評估的要求，保證教學(xué)質(zhì)量，必須采取如下幾個具體的改革思路：

1.加強對教研室重要性的認(rèn)識，強調(diào)教研室的重要地位，重視對教研室的建設(shè)和發(fā)展，積極解決教研室的儀器設(shè)備不足等具體困難。

2.明確教研室的性質(zhì)、任務(wù)和職責(zé)，強化每一個教研室的規(guī)范運行與管理。

3.學(xué)校定期召開教研室工作會議，建立學(xué)校與教研室直接對話的機制和會議制度，解決具體問題。

4.建立教研室評定等級制度，制定相應(yīng)獎勵制度和交流措施，增強教研室的活力。

5.重視教研室主任的培養(yǎng)和選拔。教研室主任應(yīng)是本學(xué)科的帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，是教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極參與者，同時又是教學(xué)管理的內(nèi)行和專家。教研室主任應(yīng)具備認(rèn)真治學(xué)的態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、無私的奉獻精神，并得到教研室老師的信任和支持。

6.加強教學(xué)文件和資料建設(shè)，其內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃、課程大綱、實驗大綱、實習(xí)大綱及指導(dǎo)書、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書和參考資料、實驗室建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)劃等等。

7.實現(xiàn)科學(xué)化管理，加強教研室的科學(xué)管理和評估。針對本科教學(xué)評估方案中的相應(yīng)條款，教研室應(yīng)不斷自查和改進。

（三）教研室的外部因素的建設(shè)

在教研室的管理中，各成員的工作狀態(tài)受到這個集體的文化與心理氛圍的影響與引導(dǎo)，因此，必須加強教研室如下幾個方面的建設(shè)：

1.辦公環(huán)境的形成與建設(shè)：由于學(xué)院快速發(fā)展，辦公條件跟不上教學(xué)的實際需要，造成我院的教學(xué)單位辦公條件普遍偏差，而教研室的地位則更低，有的教研室甚至沒有自己的辦公室。這樣，教研室的活動則很難開展。所以，要大力投入，改善全院教學(xué)單位的辦公條件，使每個教研室都有自己獨立的辦公環(huán)境與辦公設(shè)施及相應(yīng)經(jīng)費，保證其工作的正常進行。

2.教學(xué)、科研的常規(guī)與制度建設(shè)：教研室如果沒有相應(yīng)的辦公場所，同時又沒有完善的工作制度與規(guī)范的常規(guī)，將導(dǎo)致教研室名存實亡。為此，學(xué)院必須從管理上加大對教研室的投入，落實其具體職責(zé)、工作條例，對教學(xué)與科研工作有完善的管理制度與工作目標(biāo)，讓人人有壓力、人人有動力、人人有成就。

3.教學(xué)單位的激勵措施與制度建設(shè)：教研室從屬于系級教學(xué)單位，系級教學(xué)單位的激勵措施與制度的建設(shè)將有利于教研室的工作狀態(tài)的改變，如果缺乏系級的相應(yīng)激勵措施與制度，學(xué)校又不能直接管理，將導(dǎo)致教研室工作缺乏直接壓力與目標(biāo)，影響其發(fā)展。因此，教學(xué)單位主管領(lǐng)導(dǎo)一定要將教研室的內(nèi)部管理機制抓起來，形成各教研室都在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)上競爭的局面。

4.加強學(xué)術(shù)講座與交流：我院是一所新升本科院校，同時作為教學(xué)型的本科院校，其主要任務(wù)是教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的保證，但同時要注重自己的學(xué)術(shù)水平的提高。而教研室作為基本單位，其學(xué)術(shù)講座與交流活動還不正常，許多教師還缺乏外出進修、學(xué)習(xí)、提高、進行學(xué)術(shù)交流的機會。請進來的同時還要走出去，保證教師隊伍的學(xué)術(shù)水平不斷提高。學(xué)術(shù)水平高的教師其教學(xué)水平也是會得到根本性保障的。

結(jié)語

總之，只有當(dāng)教研室成為最強勁的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)的基本單位，才能保證學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平，同時確保每一位教師的素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的提高，增強凝聚力；教研室能把迎評目標(biāo)落實，才能從根本上保證學(xué)院本科教學(xué)工作評估目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

Analysis On the Management and Reform of the Teaching and Research Sections in Colleges and Universities under the Requirements of National Undergraduates Education Evaluation

OU YANG Shuang-long

(College of Foreign Studies， Hunan Institute of Engineering， Xiangtan 411104， China)

Abstract: According to years of personal experieces of managing the teaching and research section， the writer in this article mainly analyzes the roles of the teaching and research section in the construction and development of a college or university， and then puts forward some suggestions about the management and reform of the teaching and research sections in a college or university especially under the requirements of the undergraduates education evaluation carried out by the National Ministry of Education.

Key words: the teaching and research sections; management and reform; education evaluation[責(zé)任編輯 陳 鶴]