淺談廣播節(jié)目主持人的語言美

【摘要】作為廣播節(jié)目的承載者，廣播節(jié)目主持人承擔(dān)著有聲語言創(chuàng)作的重要任務(wù)。廣播語言是否得體、是否優(yōu)美決定著這檔節(jié)目是否優(yōu)秀、能否成功。本文將從廣播語言的規(guī)范、優(yōu)美、通俗等方面討論廣播節(jié)目主持人的語言美。

【關(guān)鍵詞】廣播節(jié)目 主持人語言 規(guī)范 優(yōu)美

1、引言

在廣播中，直接主持節(jié)目的人叫做廣播節(jié)目主持人，廣播節(jié)目主持人由真實(shí)的人擔(dān)任，長(zhǎng)期固定地負(fù)責(zé)主持某一個(gè)節(jié)目，并且定時(shí)播出。中國(guó)正式啟用廣播節(jié)目主持人，是從中央人民廣播電臺(tái)1981年元旦推出的由徐曼主持的《空中之友》開始的。廣播節(jié)目主持人的出現(xiàn)，打破了我國(guó)廣播系統(tǒng)沿襲了幾十年的播音腔，使廣播節(jié)目更加親切隨和，也拉近了電臺(tái)和聽眾之間的距離，提高了收聽率。

主持人的出現(xiàn)，還打破了往年“采編播控”分離的分工形式。現(xiàn)代廣播節(jié)目主持人需要集“采、編、播、控”于一身，他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)一檔節(jié)目臺(tái)前幕后的所有問題。這樣的新工作形式對(duì)節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)要求很高，因此也培養(yǎng)出了一大批能采能編能播的優(yōu)秀主持人，徹底跳出了往年節(jié)目主持人跟編導(dǎo)脫節(jié)的局面，使電臺(tái)節(jié)目逐漸從“編輯中心制”過渡到“主持人中心制”。

同時(shí)，節(jié)目主持人以第一人稱的身份出現(xiàn)在話筒前，與聽眾分享真實(shí)感受，有時(shí)候這樣的關(guān)系和狀態(tài)更像是通過電話聊天的朋友。親切、有感染力，是現(xiàn)代廣播節(jié)目的顯著特點(diǎn)。所以，廣播節(jié)目主持人與播音員不同。播音員只需要播講編輯好的稿件，以第三人稱的身份“讀”文章。而廣播節(jié)目主持人卻是豐富感情的化身，他們的出現(xiàn)讓廣播節(jié)目人格化、特色化，他們?yōu)閺V播節(jié)目賦予了“性格”。

由此可見，在現(xiàn)代廣播節(jié)目中，主持人不僅僅是表演者更是創(chuàng)作者。他們用有聲語言感染聽眾，他們用有聲語言展現(xiàn)自我。語言是主持人創(chuàng)作的第一要素，語言的功用在廣播節(jié)目中的重要性顯而易見。那么，如何使主持人的語言更加有魅力呢？作者將在下文中從規(guī)范、優(yōu)美、通俗等方面展開討論。

2、廣播用語的基本要求是規(guī)范

關(guān)于廣播語言的規(guī)范化，葉圣陶先生曾經(jīng)說過這么一段話：“咱們經(jīng)常講些什么，寫些什么，一面是報(bào)道、鼓動(dòng)、宣傳、教育，另一方面，這就是在做語言教育工作。嘴里說的是語言，筆下寫的也是語言，說出去，寫出去，不能不影響人家，所以，只要開口說，動(dòng)筆寫，自然而然就擔(dān)負(fù)了語言教育的責(zé)任。廣播工作者跟教師、演員、作家一樣，是語言教育的執(zhí)行者，除了內(nèi)容實(shí)質(zhì)必須就種種方面多加考慮以外，還得在語言上多下功夫。要不然，語言教育就不會(huì)做到家，這是一個(gè)缺點(diǎn)。語言方面欠功夫，一定會(huì)使內(nèi)容實(shí)質(zhì)打折扣，一定會(huì)使報(bào)道、鼓動(dòng)、宣傳、教育的效果打折扣，這是另一個(gè)缺點(diǎn)?！?/p>

從葉老前輩的這段話中，我們可以清楚地知道，廣播不僅僅是宣傳媒介同時(shí)也起著語言示范作用，其基本要求應(yīng)該是：規(guī)范?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“規(guī)范”的定義是這樣的：約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。而“規(guī)范化”即是“使合乎一定的標(biāo)準(zhǔn)”。廣播語言的規(guī)范化，就是指有聲語言在語音、詞匯和語法等方面符合標(biāo)準(zhǔn)。廣播作為大眾傳播媒介之一，對(duì)社會(huì)、人民有著巨大的影響，因此廣播用語中出現(xiàn)的任何不規(guī)范現(xiàn)象，都不能僅僅當(dāng)成是一個(gè)小錯(cuò)誤，我們必須意識(shí)到，這個(gè)小錯(cuò)誤經(jīng)過傳播以后將會(huì)成為不容忽視的大錯(cuò)誤。

在聽眾心目中，廣播電臺(tái)里的聲音，就是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。但是假如主持人把“否（pi）極泰來”念成“否（fou）極泰來”，聽眾心里會(huì)怎么想呢？可能一部分人對(duì)此節(jié)目主持人甚至廣播電臺(tái)產(chǎn)生了懷疑，可能一部分人照著這個(gè)錯(cuò)誤的讀法念下去。無論哪種情況，都不利于廣播節(jié)目的推廣。

在1987年4月1日，國(guó)家語言文字工作委員會(huì)、廣播電影電視部制訂的《關(guān)于廣播、電影、電視正確使用語言文字的若干規(guī)定》中，對(duì)廣播語音規(guī)范有著明確的要求：廣播中要避免讀音差錯(cuò)，普通話異讀詞的讀音以《普通話異讀詞審查表》（1985年修訂本）為準(zhǔn)。

然而，許多主持人的普通話并不過關(guān)，甚至還帶著濃重的地方口音。也有一些主持人在非方言類節(jié)目中把方言的使用當(dāng)作是投觀眾所好。這樣的表達(dá)有時(shí)候會(huì)造成語義混亂有礙文化傳播，也不利于廣播媒體形象的樹立。又比如，曾經(jīng)盛行一時(shí)的“港臺(tái)腔”。主持人把發(fā)嗲、吐字不清當(dāng)作是一種時(shí)尚，這種情況對(duì)受眾產(chǎn)生了極壞的示范作用。因此，廣電總局在2005年下發(fā)了《中國(guó)廣播電視播音員主持人自律公約》，對(duì)主持人用語做出了明確要求。文件中寫道：“除特殊需要外，一律使用普通話，不模仿港臺(tái)腔及其表達(dá)方式?！薄安荒７碌赜蛞艏捌浔磉_(dá)方式，不使用對(duì)規(guī)范語言有損害的口音、語調(diào)、粗俗語言、俚語、行話，不在普通話中夾雜不必要的外語?！?/p>

廣播，是面向全社會(huì)的大眾傳播媒介，因此廣播用語應(yīng)當(dāng)盡量通俗易懂，盡量使用大多數(shù)人都能接受的詞匯，而非生僻詞語，比如方言、專業(yè)術(shù)語等。只有規(guī)范的語言，才會(huì)更加悅耳、優(yōu)美。

3、用語言構(gòu)筑畫面

我們知道，廣播是“有聲語言”的傳播。這樣的“有聲語言”不僅要讓聽眾輕松地獲取信息，還要能夠獲得精神享受，因此廣播語言不是空口大白話，它更追求意境美。老舍先生曾經(jīng)說過：“廣播說的是白話，但也應(yīng)該是很好的散文?？梢哉f，廣播語言是經(jīng)過加工的語言，屬于‘文學(xué)語言’。也可以說，廣播語言是文學(xué)語言的口頭形式?！?/p>

在廣播用語中，為了達(dá)到優(yōu)美的效果，一般會(huì)選用響亮的字，比如元音、平聲字，還有同義字中聽起來更為強(qiáng)調(diào)突出的字或者詞。有時(shí)候，為了瑯瑯上口，還應(yīng)該把單音詞改成雙音詞甚至是復(fù)音詞。比如“小時(shí)候，爸爸曾帶我參觀過天安門?！边@里的“曾”就可以改成“曾經(jīng)”，聽起來更加響亮。除了字詞的推敲，廣播用語中句式的選擇以及修辭手法的運(yùn)用一樣重要。比如：“從基隆到福建的福州，只有276公里。這個(gè)距離意味著什么呢？它表示乘船一天一夜就能到了。”在這句話中，用了“換算”和“設(shè)問”兩種手法?！?76公里”，如果是“看”到這個(gè)數(shù)字，可能少部分人還會(huì)有個(gè)“遠(yuǎn)”“近”的概念，但是“聽”的話，多數(shù)人都會(huì)感到茫然。為了擺脫這樣的尷尬，句中接著用了個(gè)設(shè)問，為“276公里”做了個(gè)“換算”：這個(gè)距離乘船一天一夜就能到了。

廣播，是有聲語言的傳播，它用語言構(gòu)筑畫面，給聽者美的享受，而這種“美”不同于文字或者影像的表達(dá)方式，觀眾不能用眼睛看，只能用耳朵聽，然后心里想。

例：“……每天清晨，從巴伐利亞森林地區(qū)一棟紅瓦白墻的小樓里都會(huì)傳來這悅耳的古箏樂曲，伴隨著《高山流水》的旋律，二十幾位德國(guó)人正隨著一位中國(guó)醫(yī)生緩緩地打太極拳，動(dòng)作舒緩，樂曲悠揚(yáng)，營(yíng)造出一種東方文化的氛圍。這是魁茨汀中醫(yī)醫(yī)院的病人每天接受的第一項(xiàng)治療，打完太極拳，病人會(huì)感到渾身輕松，微微發(fā)熱，帶著這種感覺他們開始了在這里一天的治療。（中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)特別節(jié)目《巴伐利亞大地上的一朵中醫(yī)奇葩》）

相信聽到這段廣播的人，一定能想象出那紅瓦白墻里的中國(guó)醫(yī)生和德國(guó)病人打太極拳的悠閑模樣。這樣閑散的“寫景”配上曲子《高山流水》，會(huì)讓人立即產(chǎn)生身臨其境的感覺，我們仿佛能想象大森林旁邊那棟小樓，明媚的陽(yáng)光照在病人身上，但是他們面色紅潤(rùn)，泰然自若，在林間的清新空氣中呼吸，呼吸。

意境之美，躍然耳邊。我想，這正是廣播語言的魅力所在。

4、廣播稿的寫作

自廣播節(jié)目主持人出現(xiàn)以后，主持人身兼“采、編、播、控”四項(xiàng)職能，于是廣播稿的寫作不再是編輯的工作，而是主持人的任務(wù)。盡管主持人并不像播音員那樣完全播誦講稿，但是廣播稿依然是主持過程中的重要參照，也是主持人語言創(chuàng)作的主要部分。

廣播稿屬于文學(xué)創(chuàng)作的一種，它力圖將人、事、景、情，寫得優(yōu)美、寫得動(dòng)人。但是廣播稿又跟文學(xué)創(chuàng)作有些差別。文字通過視覺傳遞信息，在時(shí)間上沒有滾動(dòng)式要求，可以重復(fù)，可以停頓，可以根據(jù)讀者的理解程度和愛好決定進(jìn)度。但是，廣播稿需要通過聲音表現(xiàn)，除了要求貼切主題和渲染情景以外，它還要求口語化、通俗易懂。

林興仁前輩曾經(jīng)做過這樣一個(gè)比喻：“廣播語言要像活潑的流水?！痹趶V播稿的寫作中，為了達(dá)到“活潑的流水”之境地，應(yīng)當(dāng)多用簡(jiǎn)短的口語句式，避免華麗辭藻的堆砌，摒棄晦澀文縐縐的表達(dá)方式?！吧峡谟猪樁辈攀菑V播稿寫作的首要目標(biāo)，也是廣播稿區(qū)別于其它文學(xué)創(chuàng)作的重要特征。

根據(jù)我自己的主持經(jīng)歷以及對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我認(rèn)為在廣播稿的寫作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）盡量把書面用語換成淺顯易懂的口語，在句式上也應(yīng)當(dāng)把長(zhǎng)難句改成簡(jiǎn)短的句式。廣播稿注重“講”、“談”，帶有豐富的日常生活色彩，這是廣播稿寫作的最基本要領(lǐng)；（2）廣播稿中應(yīng)該多用些“啊”、“呀”之類的語氣助詞，以增強(qiáng)語言感染力；（3）避免同音拗口或者重復(fù)的詞堆疊在一起，盡量做到簡(jiǎn)單明了、瑯瑯上口；（4）借鑒詩(shī)歌、評(píng)書等文學(xué)作品的藝術(shù)表達(dá)方式，在口語化的同時(shí)，也要做到優(yōu)雅，增強(qiáng)藝術(shù)感；（5）廣播稿是用來“說”的，而非用來“看”的，因此寫完以后，應(yīng)該多念幾遍，反復(fù)修改，或者是邊寫邊念。

5、提升主持人的個(gè)人修養(yǎng)

以上我們?cè)敿?xì)討論了廣播節(jié)目主持人的語言創(chuàng)作藝術(shù)。而其實(shí)，語言美又與主持人的個(gè)人素質(zhì)密不可分。提到優(yōu)秀的節(jié)目主持人，我們總是能想到這樣那樣的形容詞：語言生動(dòng)、活潑、親切，有個(gè)人特色，游刃有余，妙語連珠……而拋開眾多耀眼的形容詞，我們看到的是主持人優(yōu)異的個(gè)人素質(zhì)。

要提高個(gè)人素質(zhì)，首先應(yīng)當(dāng)提升個(gè)人文化修養(yǎng)。主持人是整個(gè)節(jié)目的載體，他用語言引導(dǎo)和熏陶聽眾，但是，如果漏洞百出或者辭不達(dá)意不僅會(huì)讓觀眾恥笑，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)節(jié)目的推廣。相反的，良好的文化修養(yǎng)是主持人“青春常駐”的源泉。其次，主持人應(yīng)該豐富個(gè)人閱歷。在與聽眾交流之時(shí)，融入真實(shí)情感和個(gè)人體會(huì)的言語無疑能為主持人的魅力加分，聽眾往往需要的是一位老道的“朋友”，而非“聽”起來涉世不深的“年輕人”。“閱歷”與“文化修養(yǎng)”一樣，是一份寶貴的財(cái)富，只是它從書本上學(xué)不到，而是來源于生活。

主持人是廣播節(jié)目的承載者，而語言又是主持人傳播信息的唯一途徑，是駕馭廣播節(jié)目的重要手段，深厚的語言藝術(shù)修養(yǎng)必定會(huì)讓廣播節(jié)目魅力四射，永葆青春。

參考文獻(xiàn)

①林興仁《廣播的語言藝術(shù)》語文出版社

②梁巾聲《現(xiàn)代廣播學(xué)》暨南大學(xué)出版社

③施旗 《廣播語言研究》江蘇省廣播事業(yè)局宣傳處

④《2001年中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái) 優(yōu)秀廣播節(jié)目選評(píng)》中國(guó)國(guó)際廣播出版社

（作者單位：安徽生活廣播）