彈性學(xué)分制下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

文章編號(hào)：1672-5913(2008)07-0077-03

摘要：本文分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合彈性學(xué)分制教學(xué)的特點(diǎn)提出了以基礎(chǔ)教學(xué)為契機(jī)，利用彈性學(xué)分制加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具備綜合能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的新模式。

關(guān)鍵詞：彈性學(xué)分制；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

西安理工大學(xué)是陜西省屬重點(diǎn)院校，作為試點(diǎn)于2004年開(kāi)始實(shí)行彈性學(xué)分制的教學(xué)管理模式，如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才，面臨許多新的問(wèn)題。針對(duì)上述情況，我院根據(jù)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合彈性學(xué)分制教學(xué)的特點(diǎn)，提出了以基礎(chǔ)教學(xué)為契機(jī)，利用彈性學(xué)分制，培養(yǎng)綜合能力，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。

1基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)，樹(shù)立目標(biāo)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理及操作系統(tǒng)等，在很大程度上影響著專業(yè)能力的發(fā)展。從某種意義上來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心能力都可以向下分解成為專業(yè)基礎(chǔ)課中的一些基本知識(shí)點(diǎn)。我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)配置流程如圖1所示。

2 彈性學(xué)分制滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)多類型人才

彈性學(xué)分制的最大優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生能夠真正做到自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和安排進(jìn)程，這給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供了極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置如表1所示。

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的不同，可以考慮將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定為研究型、工程型及應(yīng)用型，劃分的依據(jù)主要是學(xué)生畢業(yè)后從事工作性質(zhì)。因此，在結(jié)束基礎(chǔ)教育后，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇適合自己的方向，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)所選方向，自主安排進(jìn)程、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和所需要的輔助課程。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須開(kāi)闊眼界，根據(jù)自己發(fā)展方向，依靠彈性學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)科橫向聯(lián)合，把自己培養(yǎng)成復(fù)合型和應(yīng)用型人才，這樣才能為自己創(chuàng)造更多的優(yōu)勢(shì)。

選擇研究型方向的學(xué)生，需要以知識(shí)創(chuàng)新為基本使命，應(yīng)該在基礎(chǔ)課程上多投入精力，教師應(yīng)鼓勵(lì)其選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，如離散數(shù)學(xué)、矩陣分析等課程，為以后的研究打下基礎(chǔ)。

選擇工程型方向的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其選擇電路、電子及電工技術(shù)等方面的課程。

對(duì)于軟件編程有濃厚興趣的同學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)其盡快選修足夠?qū)W分，然后加強(qiáng)實(shí)踐編程的練習(xí)。針對(duì)此類學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生軟件工程意識(shí)，適當(dāng)布置大作業(yè)，讓學(xué)生自由分組，教師再進(jìn)行指導(dǎo)、檢查及評(píng)分，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主研究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中把握重點(diǎn)，在實(shí)際操作中掌握技術(shù)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才在企事業(yè)單位信息化建設(shè)中承擔(dān)著核心任務(wù)，因此除了掌握必要的應(yīng)用軟件以外，還應(yīng)該了解該單位的專業(yè)背景。同具體的應(yīng)用領(lǐng)域的人才相比，此類人才了解各種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的功能和性能，善于系統(tǒng)的集成和配置，有能力管理和維護(hù)復(fù)雜信息系統(tǒng)的運(yùn)行。例如，對(duì)于喜歡圖形繪制、動(dòng)畫(huà)制作以及聲像處理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以相應(yīng)選修藝術(shù)類、設(shè)計(jì)類等相關(guān)課程。如果想涉獵金融管理方面，就應(yīng)該選修會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、電子政務(wù)等方面的課程，熟悉金融管理的規(guī)律、工作程序等方面的知識(shí)。

3 強(qiáng)化實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高應(yīng)對(duì)社會(huì)選擇的能力

目前針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大部分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只是在課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐，比如拆裝機(jī)試驗(yàn)、組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言練習(xí)等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立完成對(duì)某個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)招聘時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，原因在于企業(yè)不愿承擔(dān)學(xué)生到崗后前期工作培訓(xùn)的成本以及培訓(xùn)后員工跳槽的風(fēng)險(xiǎn)損失。因此，在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們分階段對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，制定了充實(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如表2所示。

在大學(xué)一年級(jí)設(shè)立的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)等，我們實(shí)行課時(shí)與機(jī)時(shí)，一比一平均分配，保證學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)能及時(shí)上機(jī)練習(xí)；大學(xué)二年級(jí)接觸到專業(yè)基礎(chǔ)課，如數(shù)據(jù)庫(kù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、C語(yǔ)言等，除了配備相應(yīng)的上機(jī)練習(xí)以外，還在課程結(jié)束時(shí)開(kāi)展課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化編程技能，積累編程經(jīng)驗(yàn)，突出規(guī)范化要求，完成課程設(shè)計(jì)。大學(xué)三年級(jí)，我們組織學(xué)生結(jié)合專業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)校與校外多家單位建立簽訂協(xié)議，作為學(xué)生定向生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，通過(guò)一個(gè)多月的培訓(xùn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生符合企業(yè)的要求，直接為企業(yè)輸送合格的軟件人才。這樣不僅在很大程度上提高了學(xué)生的實(shí)際工作能力，還解決了學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。四年級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和仿真訓(xùn)練，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生就業(yè)方向制定適合學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。通過(guò)以上系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生不僅具備了扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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