煙臺(tái)大學(xué)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”省級(jí)精品課建設(shè)

文章編號(hào)：1672-5913(2008)10-0069-03

摘要：本文從政策支持、課程規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教學(xué)方法等各個(gè)方面介紹了煙臺(tái)大學(xué)在建設(shè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”省級(jí)精品課程過(guò)程中的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；精品課程；課程規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

煙臺(tái)大學(xué)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程組在多年的教學(xué)實(shí)踐中踏踏實(shí)實(shí)地做了許多有益的工作，取得了一定的成績(jī)。課程組承擔(dān)的“‘?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)’課程的教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐”課題，獲得了2004年煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并獲得2005年山東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程在2002年被煙臺(tái)大學(xué)評(píng)為首批校級(jí)優(yōu)秀課，并于2004年被山東省教育廳評(píng)為煙臺(tái)大學(xué)首批三門省級(jí)精品課之一；2007年又被煙臺(tái)大學(xué)作為學(xué)校唯一一門推薦課程參加國(guó)家精品課的評(píng)選。在精品課程的建設(shè)過(guò)程中，我們有如下一些體會(huì)。

1學(xué)校各級(jí)各部門高度重視

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。在一系列相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，早在2004年學(xué)校又出臺(tái)了《煙臺(tái)大學(xué)關(guān)于開展精品課程建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)》。在此基礎(chǔ)上，制訂了國(guó)家、省、校、院(系)四級(jí)精品課程十年建設(shè)規(guī)劃，積極組織精品課程建設(shè)立項(xiàng)，全面推進(jìn)精品課程建設(shè)工作，以精品課程建設(shè)全面帶動(dòng)課程建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革，為本科教學(xué)提供高水平的課程教學(xué)平臺(tái)。

根據(jù)精品課程建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段、分層次地開展精品課程建設(shè)工作，形成并執(zhí)行了行之有效的政策和措施。學(xué)校對(duì)各級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行目標(biāo)管理，定期聘請(qǐng)專家評(píng)估。精品課程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行激勵(lì)滾動(dòng)機(jī)制。學(xué)校投入大量的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持精品課程建設(shè)特別是精品課的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與資源共享。此外學(xué)校在職稱評(píng)聘、崗位津貼等各個(gè)方面也向精品課教師做出傾斜，學(xué)校的這一系列相關(guān)政策，充分調(diào)動(dòng)了教師參加精品課建設(shè)的積極性。

2抓住切入點(diǎn)及早規(guī)劃

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的一門核心課程，在80年代初，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程才逐步在國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)，并成為國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的核心課程。ACM/IEEE CC-2004仍將“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程列為核心課程之首，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”愈顯出其在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的重要地位。正是在這樣的背景下，在學(xué)校的支持下計(jì)算機(jī)系把“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程確立為計(jì)算機(jī)專業(yè)的重點(diǎn)課程之一，并有計(jì)劃、有目的的給予重點(diǎn)扶持。

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程在我校的發(fā)展沿革可以分為以下幾個(gè)階段：

學(xué)習(xí)、初創(chuàng)階段：煙臺(tái)大學(xué)是一所80年代在清華大學(xué)、北京大學(xué)的支援下新創(chuàng)建的地方性綜合大學(xué)，1984年開始招生?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)系成立伊始即開設(shè)的課程。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心主干課程都由清華大學(xué)的骨干教師擔(dān)任。在此期間，煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)系就有目的選擇了具有敬業(yè)精神、教學(xué)效果優(yōu)良的本系幾位年輕教師組成了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程組，全面接受清華老師的幫助，接受他們的教學(xué)新理念、好經(jīng)驗(yàn)和好方法。

初始發(fā)展階段：1990年清華援建老師返回清華后，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課的全面教學(xué)由煙臺(tái)大學(xué)教師擔(dān)任。由于學(xué)習(xí)、初創(chuàng)階段的良好基礎(chǔ)，這一階段基本上形成了我校“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的課程體系結(jié)構(gòu)，從教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)上都認(rèn)真嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

初級(jí)提高階段：1999年學(xué)校提出了百門優(yōu)秀課建設(shè)規(guī)劃，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程進(jìn)入了一個(gè)全面建設(shè)和提高的階段。首先從教師隊(duì)伍建設(shè)著手，一方面派教師出去攻讀博士學(xué)位，另一方面吸取教學(xué)認(rèn)真、效果好的老師進(jìn)入到課程組，進(jìn)一步充實(shí)課程組教師隊(duì)伍。其次從教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)體系結(jié)構(gòu)等方面做了精心的準(zhǔn)備，并把課程建設(shè)的目標(biāo)定位在：2002年達(dá)到校優(yōu)秀。在此階段，課程組進(jìn)行了一系列教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法的研究，發(fā)表了多篇課程教改論文，取得了優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了2002年達(dá)到校優(yōu)秀課程的目標(biāo)。

提高階段：隨著“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的發(fā)展，算法在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”中的重要作用越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)。為了把算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系，2004年課程組教師在多年使用的教材和講義的基礎(chǔ)上編寫了系列教材(《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題》、《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)考研試題精析》)3部，2004年9月由機(jī)械工業(yè)出版社出版。教材把算法放在了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”教學(xué)中的重要位置。該系列教材覆蓋了從課堂授課、課后復(fù)習(xí)和練習(xí)到考研復(fù)習(xí)材料等多個(gè)方面，滿足了我?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的各層次學(xué)生的需要，因此2005年至今開始采用自編教材。

從1984年至2003年，采用課堂講授和實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，實(shí)習(xí)時(shí)間為16個(gè)機(jī)時(shí)。從2004年開始，增加了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計(jì)，學(xué)時(shí)為24學(xué)時(shí)。在授課學(xué)期結(jié)束后采用集中的形式用一周的時(shí)間讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)題，通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用有了更為深刻和良好的理解，效果較為顯著。從2002年開始，制作電子教案，采用多媒體教學(xué)方式教學(xué)，并在每一輪授課過(guò)程中進(jìn)行更新，確保在課件中體現(xiàn)新的技術(shù)和理論。從2004年開始，使用自編教材配備的多媒體課件。同時(shí)在學(xué)校多方幫助下建立了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)址為http://ds.ytu.edu.cn，將課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、考研試題等教學(xué)資料上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。同時(shí)設(shè)立了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了方便的平臺(tái)。

2006年，在學(xué)校各級(jí)單位的支持下，64學(xué)時(shí)的全程教學(xué)錄像工作完畢，并且全部都掛到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的全方位共享。

這一階段又吸收更加年輕的教師進(jìn)入課程組，使教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)一步壯大和年輕化。

通過(guò)各階段不斷的改革和建設(shè)努力，課程組取得了顯著的成績(jī)。“‘?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)’課程的教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐”獲得2004年煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并獲得2005年山東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。在此期間，課程負(fù)責(zé)人被評(píng)為“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程群首席教師。2004年“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程被評(píng)為我校首屆山東省精品課立項(xiàng)課程，2007年該課程被推薦參評(píng)國(guó)家級(jí)精品課立項(xiàng)。

縱觀“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程在煙臺(tái)大學(xué)的發(fā)展歷程，可以明顯的看到正是由于首先選好了切入點(diǎn)并及早做好長(zhǎng)期規(guī)劃，課程組有計(jì)劃地從一開始就得到了名校高水平教師的傳、幫、帶，課程組基本功扎實(shí)，師資隊(duì)伍力量雄厚，為課程改革和建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展和提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3重點(diǎn)抓好課程教學(xué)內(nèi)容的改革

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程一直是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門理論性和實(shí)踐性并重的核心課程。課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的基本的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、一些典型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法及程序設(shè)計(jì)方法和技巧，要求學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)對(duì)象特征，掌握數(shù)據(jù)組織方法和計(jì)算機(jī)的表示方法，為數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的處理算法；要求具備算法分析的基本技術(shù)和能力，并培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格，掌握開發(fā)復(fù)雜、高效程序的技能。課程組主要從課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容組織方式和實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)。

根據(jù)課程的重點(diǎn)(如線性表、二叉樹、排序等)和課程的難點(diǎn)(如圖、集合等)，課程組提出了相應(yīng)的解決辦法：采用多媒體授課的方法，將算法思想通過(guò)CAI課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)掌握抽象的理論。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，觀察分析實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)各章的基本實(shí)驗(yàn)理解抽象數(shù)據(jù)類型的概念，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)復(fù)雜的程序，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力，從而激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，從實(shí)踐中理解并掌握本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。課程組進(jìn)一步提出了“以理論學(xué)習(xí)為主線，以課程實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)為補(bǔ)充”的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系的構(gòu)建方案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把書上學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)軟件工作所需要的動(dòng)手能力。為了便于學(xué)生掌握基本知識(shí)，實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為課程實(shí)驗(yàn)(16機(jī)時(shí))，較偏重于對(duì)課程內(nèi)容的理解，實(shí)驗(yàn)題目與章節(jié)內(nèi)容相呼應(yīng)，隨課堂授課內(nèi)容分散在整個(gè)學(xué)期進(jìn)行。第二個(gè)環(huán)節(jié)為課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，用集中的一周時(shí)間(24學(xué)時(shí))進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)是進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練的第一門課，包括問(wèn)題分析、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧，以至一整套軟件工作規(guī)范的訓(xùn)練和科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)規(guī)定若干難度較大的題目，學(xué)生可在這些題目中任選一題或兩題完成。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容的訓(xùn)練，提高了學(xué)生組織數(shù)據(jù)和編寫較大型程序的能力；更好地理解和掌握了算法設(shè)計(jì)所需的技術(shù)，為整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)課從設(shè)立以來(lái)，受到了學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)生普遍反映通過(guò)課程設(shè)計(jì)才更加真正了解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對(duì)課程期末考試的算法設(shè)計(jì)題目也更加胸中有數(shù)。

4積極創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

學(xué)校和院系各級(jí)部門為本課程提供了大力支持，從教材、配套實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境等各方面都為課程建設(shè)提供了良好的條件。

本課程在教材的選擇上，一直選用獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)的教材。對(duì)于應(yīng)用型高等學(xué)校，教材的應(yīng)用性和實(shí)踐性尤為重要。本著有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力和科學(xué)創(chuàng)新能力的原則，課程組根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)實(shí)際編寫了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”系列教材三部。其中的《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語(yǔ)言版)》在每章最后都單獨(dú)增加一節(jié)算法設(shè)計(jì)舉例，這個(gè)內(nèi)容實(shí)際上把本章進(jìn)行了一個(gè)高度的概括，使得學(xué)生能夠從更高層次理解本章的內(nèi)容。三部教材是課題組多年教學(xué)研究結(jié)果的結(jié)晶，在教材教學(xué)的內(nèi)容安排及順序以及所選的例子等方面都做了精心的安排，覆蓋了從課堂理論授課和學(xué)習(xí)、課后練習(xí)和作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課到考研復(fù)習(xí)材料等有關(guān)教學(xué)的各個(gè)方面，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)融為一體，滿足了我?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程各層次學(xué)生的需要。通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐和考研成績(jī)的檢驗(yàn)，證明我們所編寫教材的科學(xué)性。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，課程組教師對(duì)所編教材多次開會(huì)進(jìn)行研究，對(duì)教材中出現(xiàn)的疏漏之處進(jìn)行了修訂，到目前為止教材均已重印多次，并于2008年出版了第一部教材的第二版。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)采用自編教材《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)與習(xí)題》，該教材詳細(xì)列出了具體的實(shí)驗(yàn)要求和內(nèi)容，使學(xué)生充分了解每次課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，消除了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲目性，使學(xué)生有預(yù)習(xí)和編寫靜態(tài)代碼的時(shí)間，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性。同時(shí)將每次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上網(wǎng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將程序代碼放到網(wǎng)上供學(xué)生參考。經(jīng)過(guò)各學(xué)期的教學(xué)檢驗(yàn)表明教學(xué)效果良好。

實(shí)踐教學(xué)一直在我校的實(shí)驗(yàn)中心機(jī)房進(jìn)行，做到了人手一臺(tái)機(jī)器，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)采取教師加實(shí)驗(yàn)員加學(xué)生小教員相結(jié)合的方法，盡最大程度保證指導(dǎo)的時(shí)間和質(zhì)量。2005年計(jì)算機(jī)學(xué)院創(chuàng)建了本院的開放性實(shí)驗(yàn)室，該課程的實(shí)驗(yàn)采取了在開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的方法，提高了實(shí)驗(yàn)的效果和質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，在學(xué)校、學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)中心的大力支持下，課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有了一定的成效。課程網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)的內(nèi)容十分豐富，包含了教學(xué)文件、教學(xué)系統(tǒng)、輔助教學(xué)系統(tǒng)、考研輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等不同的模塊。目前課程的全程教學(xué)錄像也已經(jīng)上網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)在線或者下載收看學(xué)習(xí)。該課程網(wǎng)站的訪問(wèn)點(diǎn)擊率已經(jīng)達(dá)到近16萬(wàn)人次。經(jīng)常有不少兄弟院校的教師或?qū)W生通過(guò)不同的渠道向課程組教師索取相應(yīng)資料并進(jìn)行探討。該課程網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)在學(xué)校服務(wù)器無(wú)故障的情況下全天24小時(shí)對(duì)校內(nèi)外開放。這些網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用。

課程組同時(shí)還創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)學(xué)院與大型企業(yè)東方電子集團(tuán)公司合作建立了“東方電子實(shí)習(xí)基地”，通過(guò)在基地的參觀和實(shí)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西。盡管或許和課程內(nèi)容看上去沒(méi)有什么直接的聯(lián)系，但通過(guò)參觀學(xué)習(xí)開拓了他們的視野，豐富了他們的想象，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

5充分應(yīng)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

在教學(xué)方法上：從傳統(tǒng)的粉筆+黑板模式為主過(guò)渡到“計(jì)算機(jī)+大屏幕”為主的授課模式。授課的電子教案開始時(shí)使用以靜態(tài)文字為主的Powerpoint幻燈片方式提供，現(xiàn)在采用以動(dòng)態(tài)算法演示為主的CAI和多媒體課件；對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)算法用形象的動(dòng)畫在屏幕上展示這些抽象算法的執(zhí)行過(guò)程，輔之以板書交流，大大增加了從教師到學(xué)生傳遞的信息量和信息種類，有助于建立從感性到理性的深入理解與掌握。

在教學(xué)手段上：通過(guò)研制和引入課程輔助教學(xué)軟件CAI，融入新的教學(xué)理念。通過(guò)采用模擬方法、單步顯示、自動(dòng)演示多種方式，突出實(shí)質(zhì)觀察算法實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在CAI個(gè)性、針對(duì)性和交互性的基礎(chǔ)上，滲透模塊化、抽象和信息隱蔽等新觀點(diǎn)、新技術(shù)，使教師在講課中可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，為教師教學(xué)的個(gè)性化發(fā)揮提供基礎(chǔ)。課件和CAI教學(xué)已在我校5屆學(xué)生的教學(xué)中應(yīng)用，課件作為遠(yuǎn)程教育的教學(xué)工具，便于學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和答疑，使授課過(guò)程突出重點(diǎn)，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的能力優(yōu)勢(shì)，提高了教學(xué)質(zhì)量、效率與效果。

此外課程組還開發(fā)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)——基于Internet的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)試題庫(kù)系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)的需要，自主開發(fā)和建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化試題庫(kù)，將多年搜集的各個(gè)高校的考試試題和考研試題加入到該系統(tǒng)之中。該系統(tǒng)可以根據(jù)教師的需要，進(jìn)行隨機(jī)抽題或手工選題，能夠生成完整的試卷和試卷答案。

教學(xué)輔導(dǎo)方式上：從傳統(tǒng)的輔導(dǎo)老師面對(duì)面的輔導(dǎo)教學(xué)逐步過(guò)渡到教師輔導(dǎo)與通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。答疑系統(tǒng)開通后，收到了很好的效果，在同學(xué)中的影響也很大，現(xiàn)在許多同學(xué)都將自己的疑問(wèn)提交到網(wǎng)上，教師基本上都能在第一時(shí)間給出問(wèn)題的解答。網(wǎng)上答疑也是精品課建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，讓同學(xué)們將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些疑難問(wèn)題提交到答疑系統(tǒng)，教師統(tǒng)一作出回答。開通答疑系統(tǒng)有三個(gè)好處：消除學(xué)生提問(wèn)時(shí)的恐懼心理；避免重復(fù)回答；不受時(shí)間地點(diǎn)限制。

目前，學(xué)校已經(jīng)投入專項(xiàng)資金建立起了Blackboard教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校將分期分批地把學(xué)校各級(jí)各類精品課和優(yōu)秀課接入到該教學(xué)平臺(tái)上，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和優(yōu)秀教學(xué)資源的共享?！睌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程將被首批接入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，課程組將很快在該平臺(tái)上創(chuàng)建在線課程，并將使用該平臺(tái)和學(xué)生開展在線討論。該教學(xué)平臺(tái)的使用必將為課程建設(shè)水平的提高提供強(qiáng)有力的支持。

6教學(xué)法研究常抓不懈

教學(xué)法研究在課程建設(shè)中始終不斷線。課程組除了在教學(xué)過(guò)程中定期討論、交流教學(xué)心得，共同探討某個(gè)章節(jié)某個(gè)內(nèi)容的教學(xué)方法以外，課程組在有關(guān)方面的支持下于2005年成功的舉辦了山東省高校首屆“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程建設(shè)研討會(huì)，來(lái)自29所高校的教師代表們熱烈的討論了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革、課程的教材建設(shè)、課程的課件建設(shè)、課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、課程的考試改革以及建設(shè)精品課程的經(jīng)驗(yàn)。大家普遍反映這次會(huì)議開得好，問(wèn)題討論得透徹，希望今后能定期召開。課程組也通過(guò)此次會(huì)議的成功舉辦在一定程度上擴(kuò)大了該精品課的影響，同時(shí)也為該課程的進(jìn)一步建設(shè)吸取了很多兄弟院校的很多有益的經(jīng)驗(yàn)。此外，通過(guò)課程組積極協(xié)調(diào)，于2007年11月專門邀請(qǐng)全國(guó)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程知名教授、國(guó)家《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教材特等獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)嚴(yán)蔚敏教授，到我院講授了6學(xué)時(shí)的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”(集合一章)課，課程組全體教師全程聆聽了嚴(yán)教授的講課，課程組還和嚴(yán)教授進(jìn)行了多次直接的面對(duì)面的交流，這對(duì)課程組的教學(xué)工作是一個(gè)巨大的促進(jìn)。

7結(jié)束語(yǔ)

以上是煙臺(tái)大學(xué)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程組在精品課建設(shè)過(guò)程中的一些體會(huì)。此外，在精品課的建設(shè)過(guò)程中，我們始終認(rèn)為教師的學(xué)術(shù)水平是精品課建設(shè)的主要因素之一，科研水平的高低決定著課程建設(shè)水平的高低。多年來(lái)課程組教師獲得山東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)和山東省高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)多項(xiàng)，發(fā)表近60篇學(xué)術(shù)論文，有10余篇被三大檢索結(jié)構(gòu)檢索。獲得多項(xiàng)省級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，發(fā)表近20篇教學(xué)論文，課程組多位青年教師多次獲得校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。這些科研和教學(xué)成果的取得大大促進(jìn)了精品課的進(jìn)一步建設(shè)。