“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的思考

文章編號：1672-5913(2008)10-0021-02

摘要：本文從“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)”教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了重視專業(yè)差異性、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師培養(yǎng)等可增強(qiáng)該課程教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課時(shí)

中圖分類號：TP393

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)”是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，理論性強(qiáng)、知識面寬、應(yīng)用廣泛、實(shí)用性強(qiáng)，是一門比較難教的課程。同時(shí)，它又是對“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”等理論課程的實(shí)際應(yīng)用。如何達(dá)到有效的教學(xué)目的，筆者認(rèn)為應(yīng)本著重視專業(yè)差異性，通過不同模塊的選擇針對專業(yè)差異性進(jìn)行教學(xué)；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法；重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)等。

1重視專業(yè)差異性

對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生和非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識準(zhǔn)備(基礎(chǔ)知識和動手能力)限制了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受和理解。而計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生知識準(zhǔn)備和動手能力相對較強(qiáng)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件條件，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為“必選”、“建議選擇”、“自由選擇”三個(gè)模塊，然后擬訂一份“可開設(shè)實(shí)驗(yàn)總表”并附上每個(gè)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)介紹以及上學(xué)期學(xué)生的選擇情況統(tǒng)計(jì)，以便讓學(xué)生自主選擇，對非計(jì)算機(jī)類學(xué)生和計(jì)算機(jī)類學(xué)生可在模塊選擇上作不同要求。例如:

必選模塊有：①網(wǎng)絡(luò)通信電纜連接與制作；②兩臺計(jì)算機(jī)之間的連接；③TCP-IP配置及常用命令；④家庭常用路由寬帶MODEM的調(diào)試。

建議選擇模塊有：①華為交換機(jī)的配置；②CISCO交換機(jī)的配置——基本操作(一)；③思科路由器的配置——基本操作(一)；④CISCO路由器的配置——基本操作(二)；⑤Windows2000服務(wù)器安全配置；⑥配置Windows2000為DNS、DHCP、WINS服務(wù)器；⑦配置WWW服務(wù)器；⑧配置FTP服務(wù)器；⑨思科路由器的配置——防火墻；⑩常用網(wǎng)絡(luò)軟件使用。

自由選擇模塊有：①Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝；②Linux環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)操作；③Windows2000 server的安裝；④Windows2000活動目錄的配置；⑤配置電子郵件服務(wù)器；⑥VLAN劃分；⑦思科華為等路由器的配置——ACL；⑧思科華為等路由器的配置——VPN；⑨網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)劃；⑩常見網(wǎng)絡(luò)攻擊手段及應(yīng)對策略。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)

“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)”這門課程不僅是理論的驗(yàn)證，還是通過網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的分析、設(shè)計(jì)、管理與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)技能，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解。

2.1調(diào)整實(shí)驗(yàn)課時(shí)時(shí)間

針對現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差的特點(diǎn)，用傳統(tǒng)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)二節(jié)課的方法已經(jīng)完全不適應(yīng)教學(xué)要求。二節(jié)課一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法產(chǎn)生了很多問題，比如說學(xué)生混日子，評價(jià)體系沒標(biāo)準(zhǔn)，沒時(shí)間做完就算了，沒完成的抄抄實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等，使網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生的收獲也少。

筆者認(rèn)為具體實(shí)施過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該采用以下方法，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提出如下要求:“實(shí)驗(yàn)時(shí)間不限、逐個(gè)效果驗(yàn)收、通過進(jìn)級”?！皩?shí)驗(yàn)時(shí)間不限”是指在課堂實(shí)驗(yàn)之外劃定自由實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生自助實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師適度指導(dǎo)。這樣就可以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間的靈活性和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的高效利用；“逐個(gè)效果驗(yàn)收”是指每個(gè)小組同學(xué)都要單獨(dú)通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師驗(yàn)收，不合格不通過；“通過進(jìn)級”是指上一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容驗(yàn)收通過后才能開始新的實(shí)驗(yàn)。通過這些環(huán)節(jié)基本可以避免學(xué)生產(chǎn)生“混”的心理和滋生惰性，也能有效避免由于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)沒有掌握而影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)的情況發(fā)生。

2.2按不同模塊做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

針對不同層次的學(xué)生，使用不同的模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，進(jìn)行分模塊教學(xué)，同時(shí)編寫不同模塊的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編寫不是按照傳統(tǒng)的編寫方法，把實(shí)驗(yàn)的每一步驟都寫出來，而是先給出一個(gè)實(shí)例，針對這個(gè)實(shí)例給出實(shí)驗(yàn)的具體操作方法，然后另給出一個(gè)比實(shí)例更難一些的實(shí)驗(yàn)，并且給出明確的實(shí)驗(yàn)要求，使學(xué)生能夠根據(jù)前面給出的實(shí)驗(yàn)實(shí)例，自行設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，并自行設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹８鶕?jù)所選擇的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渥孕羞x擇網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，然后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接，再進(jìn)行設(shè)備配置，最后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測試，以驗(yàn)證是否達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。另外，還要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在每個(gè)實(shí)驗(yàn)課之前，把實(shí)驗(yàn)親自做一次，并做到對每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果做到心中有數(shù)。

2.3組織好期末考核

在整個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，組織實(shí)驗(yàn)技能考核，根據(jù)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，做好考核的試題題庫，由小組抽簽考核，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模塊組中完成。最后根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考核等情況，客觀評定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。

3重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)是一門集基礎(chǔ)性、實(shí)用性與實(shí)踐性與一體的基礎(chǔ)課。利用先進(jìn)、適用、有效的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以極大地改善教學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力，并使在校學(xué)生可以有更多的機(jī)會了解并真正掌握成熟技術(shù)的實(shí)現(xiàn)原理及實(shí)際運(yùn)用。重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)從以下方面著手：

3.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合

要更好地將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，以學(xué)科建設(shè)帶動實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，齊頭并進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校教學(xué)工作中一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。湖南人文科技學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)科是湖南省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，隨著理論課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不斷深入，網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室是重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科中重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室。注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想。在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)室和教研室的教師一起討論提出多種實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的設(shè)計(jì)方案；從經(jīng)濟(jì)上考慮低成本，高利用率；從教學(xué)上考慮滿足基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課外參賽活動以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。各種方案都經(jīng)集體討論達(dá)成共識。

3.2實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求先進(jìn)，跟上信息化發(fā)展步伐

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的一些原則：

① 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)能反映目前較為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這是實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)要遵守的原則。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要具有相對穩(wěn)定的規(guī)劃，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入使用要具有一定的先進(jìn)性、系統(tǒng)性、社會性、前瞻性，我們應(yīng)從發(fā)展趨勢、課程設(shè)置、社會效益等多都方面全和全方位考慮。使網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮應(yīng)有的效率。要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，建成后的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)能在3～5年內(nèi)適應(yīng)現(xiàn)階段要求。

② 有一定的靈活性。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)一般是以組為單位開展實(shí)驗(yàn)的，每一組有多臺網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，也就是說可把每個(gè)組分成單個(gè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成較簡單的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，也可把多個(gè)組的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備合成一個(gè)更大的組，模擬真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成更復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備靈活組合可以更好地發(fā)揮設(shè)備的效率。

③ 設(shè)備具有一定的可管理性。教師可能過一臺教師機(jī)很容易登錄到所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，并可很容易地限制哪些計(jì)算機(jī)可登錄到哪一組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上。

3.3重視利用各種資源，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)院校園網(wǎng)管理中心是網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)很好的實(shí)例，重視利用好校園網(wǎng)管理中心的資源，協(xié)調(diào)和利用好各類資源，參與校園網(wǎng)管理中心的各類網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)檢修工作，讓學(xué)生更貼近網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)際施工，有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。

4重視實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)

教師自身應(yīng)該具有良好的能力和素質(zhì)，如：高境界的責(zé)任感、高層次的學(xué)術(shù)水平、更新知識結(jié)構(gòu)的能力和了解觀察學(xué)生內(nèi)心活動狀況的能力。這對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

4.1重視理論教師和實(shí)驗(yàn)教師的角色轉(zhuǎn)換

筆者認(rèn)為無論是專職實(shí)驗(yàn)教師還是理論課教師，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換，是一種重要的教學(xué)觀念和方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的充實(shí)和深化，理論教學(xué)需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支持、推動和發(fā)展，二者應(yīng)該緊密結(jié)合、相互促進(jìn)、相互滲透、相互交融、共同發(fā)展。

4.2重視實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)

作為實(shí)行學(xué)分制而獨(dú)立開課的實(shí)驗(yàn)教師要把復(fù)雜的理論教學(xué)過程分解為各種基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。實(shí)驗(yàn)教師不僅要具一定的理論知識、更新知識結(jié)構(gòu)的能力，還應(yīng)具有開發(fā)引進(jìn)新實(shí)驗(yàn)的技能、較強(qiáng)的動手能力、較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精練的講解技能。如在有限的時(shí)間內(nèi)表述實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能和使用方法，并且用帶有挑戰(zhàn)性的提問技能來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

重視實(shí)驗(yàn)教師理論和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤?xùn)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要保證，建立好定期學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間之余，充分利用時(shí)間參加各類技能培訓(xùn)，是提高實(shí)驗(yàn)教師技能的主要方法。

4.3重視實(shí)驗(yàn)教師的切身利益

承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師畢竟是少數(shù)，要尊重他們的勞動，在計(jì)算工作量、評優(yōu)等方面要向他們傾斜，使他們獲得應(yīng)有的報(bào)酬和榮譽(yù)。例如對于新開的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作量放寬計(jì)算，在課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)教師，在教師考評體系中設(shè)置實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ笜?biāo)等等，在崗位津貼上和理論教師一視同仁，在職稱評定等關(guān)乎實(shí)驗(yàn)教師的利益上有力地保障實(shí)驗(yàn)教師的切身利益，讓實(shí)驗(yàn)教師和理論教師在同一線上，而不是地位稍低的位置。

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