計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證的幾點體會

1引言

工程教育專業(yè)認(rèn)證對于提高我國工程教育質(zhì)量、提升教師授課品質(zhì)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率、加強高校與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系、提高工程教育對社會的適應(yīng)性等方面具有非常重要的意義，專業(yè)認(rèn)證可以使高校培養(yǎng)目標(biāo)定位更加明確合理，能夠密切高校與社會的聯(lián)系，提高學(xué)生就業(yè)機會。專業(yè)認(rèn)證對于工程教育與國際接軌也具有十分重要的意義。根據(jù)教育部的安排，2008年5月20-22日教育部計算機科學(xué)與技術(shù)專家組來到華南理工大學(xué)進行專業(yè)認(rèn)證試點工作，為方便后續(xù)學(xué)校準(zhǔn)備認(rèn)證工作，總結(jié)經(jīng)驗，本文就培養(yǎng)目標(biāo)、精英教育與普通教育、實踐能力培養(yǎng)和材料準(zhǔn)備等問題交流心得體會。

2培養(yǎng)目標(biāo)

我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能適應(yīng)計算機技術(shù)發(fā)展需要，德智體全面發(fā)展，具有研究能力或工程能力的計算機科學(xué)與技術(shù)高級專門人才。該專業(yè)設(shè)有計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、計算機聯(lián)合班和雙語試點班。具體目標(biāo)見表1：

現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模如圖1所示：

圖1 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)模

由于學(xué)生就業(yè)60%左右為企業(yè)事業(yè)單位從事工程研發(fā)，所以我們將計算機科學(xué)與技術(shù)定位為工程型、計算機聯(lián)合班(尖子班)定位為研究型、雙語試點班為國際化等幾種類型。

目前有很多學(xué)校對目標(biāo)定位比較模糊，目標(biāo)定位的文字描述大多是“口號化”的術(shù)語，目標(biāo)定位明顯不準(zhǔn)確?？梢哉f，目標(biāo)定位決定了課程體系的設(shè)置，設(shè)置的課程體系要支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。專業(yè)認(rèn)證關(guān)注的是絕大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，而不是少數(shù)精英人才的培養(yǎng)，少數(shù)精英人才的培養(yǎng)不能代表總體培養(yǎng)目標(biāo)。還有一點應(yīng)該關(guān)注的是，培養(yǎng)目標(biāo)是由各個學(xué)校自己確定，認(rèn)證專家是根據(jù)這個目標(biāo)通過自評報告、左證材料和考察交流來驗證是否能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

3精英教育與普通教育

我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)普通班、聯(lián)合班和雙語試點班，本文將普通班學(xué)生的教育定為“普通教育”，將聯(lián)合班和雙語試點班學(xué)生的教育定為“精英教育”。聯(lián)合班和雙語試點班均實行淘汰制，即只要有一門必修課程掛科，就退回到普通班學(xué)習(xí)。通過多年的實踐，聯(lián)合班和雙語試點班已經(jīng)成為計算機與技術(shù)專業(yè)“精英教育”的品牌。

我校從90年代就開始設(shè)立計算機聯(lián)合班，它的培養(yǎng)和選拔方式是：從新生入學(xué)開始，對學(xué)生從英語和數(shù)學(xué)兩科進行考核，成績優(yōu)異者在結(jié)合考慮高考成績的基礎(chǔ)上，學(xué)院選拔優(yōu)秀學(xué)生進入聯(lián)合班的學(xué)習(xí)。聯(lián)合班的培養(yǎng)計劃是在計算機科學(xué)與技術(shù)培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，選拔學(xué)院優(yōu)秀教師進行教學(xué)，從難度、深度和廣度上，加強學(xué)生的基礎(chǔ)理論、方法、研究能力和實踐能力的訓(xùn)練，課程數(shù)量和強度要比普通班大，聯(lián)合班的學(xué)生可以提前一年畢業(yè)、考研、保研等。多年來，聯(lián)合班培養(yǎng)了一批拔尖的研究型人才，例如進入微軟亞洲研究院的學(xué)生基本上都是聯(lián)合班畢業(yè)生，還有不少成為國家(國際)知名青年科學(xué)家。

組建計算機雙語教學(xué)試驗班(以下簡稱雙語班)是我校全面貫徹國家和廣東省關(guān)于加強信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大幅度提高大學(xué)生對外交流能力，積極培養(yǎng)與國際接軌的IT優(yōu)秀人才的一項有益的嘗試。2001年我院開辦了第一個雙語示范班后，經(jīng)過近七年的試驗，我院雙語教學(xué)從辦學(xué)思路、辦學(xué)模式到教學(xué)計劃的制定、實施都做了許多開創(chuàng)性的工作，進行了大膽探索與實踐，形成了一套成熟的方案。雙語班所有的主干課程和專業(yè)必修課全部采用雙語教學(xué)，雙語課程比例達到70%以上。雙語授課課程要求使用英語原版教材、使用英語課件、用英語完成作業(yè)和考試等。雙語試點班畢業(yè)生大部分進入外資企業(yè)或合資企業(yè)，例如Google、IBM、SUN、Oracle等國際知名的企業(yè)。

聯(lián)合班和雙語試點班“精英教育”集中了學(xué)院較多的優(yōu)質(zhì)資源，但是絕對不是忽視大多數(shù)的“普通教育”?！熬⒔逃敝饕囵B(yǎng)研究型人才，“普通教育”主要培養(yǎng)工程型人才。普通班配備了具有工程背景的教師，加強學(xué)生的工程實踐能力，更好地適應(yīng)社會的需求，更好地解決學(xué)生就業(yè)問題，培養(yǎng)了企業(yè)需要的人才。這樣就較好地實現(xiàn)了“精英教育”和“普通教育”的結(jié)合。表2充分說明了學(xué)校是沒有忽視“普通班”學(xué)生，2007-2008三年級本科生進科研團隊實驗室、百步梯計劃項目和學(xué)生研究計劃項目的比例達到學(xué)生總數(shù)的80%左右。學(xué)校整體資源是對大多數(shù)學(xué)生開放的。

專業(yè)認(rèn)證關(guān)注的是大多數(shù)學(xué)生的教育情況，因此，如果將資源大多數(shù)放在“精英教育”上，那么就與專業(yè)認(rèn)證的要求不相符合了。這一點在制訂培養(yǎng)計劃上應(yīng)該特別關(guān)注。

4實踐能力培養(yǎng)

我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)包括：課程實驗、大作業(yè)和課程設(shè)計、三年級優(yōu)秀本科生進入教授科研團隊進行科研或工程項目訓(xùn)練、學(xué)校教務(wù)處資助的學(xué)生研究計劃、校團委支持的百步梯計劃、各類科技競賽、通過各類著名企業(yè)俱樂部(IBM俱樂部、Microsoft俱樂部、騰迅創(chuàng)新俱樂部、JAVA俱樂部、視覺藝術(shù)俱樂部、人工智能俱樂部、網(wǎng)絡(luò)專家俱樂部)開展豐富多彩的課外科技活動、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)構(gòu)成一個學(xué)生實踐能力培養(yǎng)鏈。如圖2所示。

多年的實踐表明：上述實踐能力培養(yǎng)模型是行之有效的，2007-2007學(xué)年度，我院本科生參加各類科技競賽獲獎總數(shù)達到80余項。這些獎項包括有Microsoft、IBM、國家挑戰(zhàn)杯、ACM等國際(國內(nèi))著名的競賽。三年級本科生進入教授團隊也表現(xiàn)出累累碩果，成績喜人，僅僅我院機器人團隊通過該模式獲得獎項累計達到40余項。

如果競賽只是少數(shù)“精英”學(xué)生，那么不符合專業(yè)認(rèn)證的基本要求。我院精心組織學(xué)生參加各類競賽，學(xué)院鼓勵以團隊為單位參加各類競賽，這樣使得參加競賽學(xué)生的覆蓋面比較大。表3的數(shù)據(jù)表明我院學(xué)生的參與度是非常高的。競賽獲獎不是最重要的，重要的是通過學(xué)生的參與，使學(xué)生動手能力、工程能力和研究能力得到鍛煉和提高。

表2 學(xué)生參與百步梯攀登計劃、SRP計劃、團隊實驗室情況

5材料準(zhǔn)備與現(xiàn)場考察

對于一個學(xué)校而言，要搞好專業(yè)認(rèn)證，首先必須得到學(xué)校的支持，得到該專業(yè)所在學(xué)院黨政一把手的支持，要成立材料撰寫小組認(rèn)真組織好自評報告和相應(yīng)的附件左證材料，按照教育部《全國工程教育專業(yè)認(rèn)證試點辦法》和《工程教育專業(yè)認(rèn)證學(xué)校準(zhǔn)備工作指南》的要求，自評報告附件只需要9個附件，但是為了證明自評報告的真實性，僅僅靠這9個附件是不夠的。因此，對于接受認(rèn)證學(xué)校而言，千萬別以為只要這9個附件就可以了，在進行自評報告的撰寫過程中，還必須準(zhǔn)備好盡可能多的左證材料。例如本文表2和表3的數(shù)據(jù)是《指南》中沒有要求的。

學(xué)校(學(xué)院)還需要組織召開教師和學(xué)生動員會，向?qū)W生宣講什么是專業(yè)認(rèn)證，它的目的和意義，要準(zhǔn)備好課程作業(yè)、試卷、實驗報告、畢業(yè)實習(xí)報告和畢業(yè)設(shè)計論文等教學(xué)文件共專家現(xiàn)場考察時調(diào)閱。要提供課表、學(xué)生名單和教師名單給認(rèn)證專家組，以便專家隨機抽調(diào)老師和學(xué)生參加座談會、隨機聽課、隨機到實驗室考察實驗課情況。還要準(zhǔn)備好歷屆畢業(yè)生名單和用人單位表供專家召開座談會使用。

總之，專業(yè)認(rèn)證與本科評估有很大的不同，評估是對學(xué)校，而專業(yè)認(rèn)證是對一個專業(yè)，專業(yè)認(rèn)證專家組不僅有高校的專家，還有企業(yè)界的專家，他們現(xiàn)場考察的全部時間都待在該學(xué)院，學(xué)院對于專家而言是透明的，“家底”全部都亮了出來，接受認(rèn)證學(xué)校要有“翻箱倒柜”、“刨根問底”的思想準(zhǔn)備。所有這些都需要平時真正練好“內(nèi)功”，不要有臨時“抱佛腳”的思想。

6結(jié)束語

2008年5月20-22日教育部計算機科學(xué)與技術(shù)專家組對我校的專業(yè)認(rèn)證，使我們發(fā)現(xiàn)了一些以前被忽視的問題，專家們提出的問題對于我院今后提高計算機科學(xué)與技術(shù)工程教育質(zhì)量，有著非常重要的意義。本文就培養(yǎng)目標(biāo)、精英教育與普通教育、實踐能力培養(yǎng)和材料準(zhǔn)備等問題交流心得體會，希望能夠?qū)罄m(xù)接受認(rèn)證學(xué)校有所借鑒。

參考文獻

[1] 教育部.《全國工程教育專業(yè)認(rèn)證試點辦法》[R].2008.

[2] 教育部.《工程教育專業(yè)認(rèn)證學(xué)校準(zhǔn)備工作指南》[R].2008.