構(gòu)建四位一體的精英型軟件工程人才實(shí)訓(xùn)模式

文章編號：1672-5913(2008)19-0103-03

摘 要：我院建立了軟件人才實(shí)訓(xùn)基地，提出了構(gòu)建“官、產(chǎn)、學(xué)、生”四位一體的精英型軟件工程人才實(shí)訓(xùn)模式，對研究型大學(xué)如何培養(yǎng)工程型高端軟件人才進(jìn)行了探索和實(shí)踐，是示范性軟件學(xué)院教學(xué)改革的一次嘗試。本文介紹了我院的探索經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：精英教育；官產(chǎn)學(xué)合作；實(shí)訓(xùn)基地；軟件工程

軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心。為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需要，實(shí)現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，2001年12月，國家批準(zhǔn)建立了35所國家示范性軟件學(xué)院。示范性軟件學(xué)院人才培養(yǎng)的定位是培養(yǎng)一大批精英型軟件工程人才，即具有很強(qiáng)的國際競爭力、有可持續(xù)發(fā)展能力的高層次工程型軟件人才。大連理工大學(xué)軟件學(xué)院加強(qiáng)對學(xué)生國際化視野和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了四位一體的實(shí)訓(xùn)模式，在精英型軟件工程人才培養(yǎng)上進(jìn)行了一些有益的探索。

1 培養(yǎng)精英型軟件工程人才是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

2008年1月，教育部張堯?qū)W司長在北京大學(xué)軟微學(xué)院調(diào)研時(shí)提出：“示范性軟件學(xué)院的定位是精英式工程教育，是培養(yǎng)精英型軟件工程人才。我們培養(yǎng)的這些人才經(jīng)過5年左右的發(fā)展，要在某一領(lǐng)域起到領(lǐng)導(dǎo)作用，要能較好地與國際交流，要能預(yù)測軟件工程事業(yè)的未來發(fā)展趨勢?！边@就明確了精英型軟件工程人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而這種類型的人才也恰恰是企業(yè)急需的中高端軟件人才。目前，軟件企業(yè)需要三類人才：第一類是既懂技術(shù)又懂管理的國際化軟件高級人才；第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員中級人才；第三類是熟練的程序員和操作員，人才需求模型呈“金字塔”型。據(jù)IDC公司2008年數(shù)據(jù)分析，中國軟件及服務(wù)市場未來5年復(fù)合增長率都將超過15%，至2012年總體產(chǎn)值將至少翻一番，人才需求在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加近2倍。按照三類人才需求數(shù)量的比例為1:2:7計(jì)算，中高端人才數(shù)量應(yīng)該占30%，但目前僅為10%，難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

印度的軟件產(chǎn)業(yè)在近十年內(nèi)得到了飛速發(fā)展，目前從業(yè)人員達(dá)到了41萬人，擁有近3000家的軟件企業(yè)，預(yù)計(jì)2008年印度信息服務(wù)業(yè)的總產(chǎn)值將達(dá)到780億美元。充足的人力資本對印度軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為支持高等院校培養(yǎng)中高級軟件人才，印度政府增加了在世界上享有盛譽(yù)的印度理工學(xué)院的財(cái)政投入，并計(jì)劃將全國43所地區(qū)性工程學(xué)院提升到印度理工學(xué)院的水平。印度軟件教育的突出特色是與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，重視應(yīng)用培訓(xùn)，學(xué)校課程的設(shè)置圍繞軟件企業(yè)的需求，講授的是最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。加上英語教育的優(yōu)勢，使得印度的軟件畢業(yè)生一出學(xué)校就已經(jīng)具備了較全面的實(shí)際工作能力，這也是硅谷特別偏愛印度工程師的原因之一。由此可見，我國的軟件產(chǎn)業(yè)要想趕超印度，就必須加大對精英型軟件工程人才培養(yǎng)的力度。

2 四位一體的實(shí)訓(xùn)模式框架

2.1 四位一體實(shí)訓(xùn)模式的角色分工

“四位一體”即“官、產(chǎn)、學(xué)、生”四位一體。四位角色不同，但目標(biāo)相同，共同推動(dòng)實(shí)訓(xùn)模式的建立和發(fā)展。

“官”即政府，政府起行政推動(dòng)作用。國發(fā)辦《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》，國家商務(wù)部“千百十工程”、教育部《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)示范性軟件學(xué)院建設(shè)工作的通知》等政策都為建立實(shí)訓(xùn)基地起到了政策支撐作用。遼寧省、大連市高度重視軟件人才培養(yǎng)工作，大連理工大學(xué)軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地也獲批遼寧省軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地和大連市軟件人才(大連理工大學(xué))實(shí)訓(xùn)基地。

“產(chǎn)”即企業(yè)，企業(yè)是實(shí)訓(xùn)模式的關(guān)鍵角色。大連理工大學(xué)軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)IBM、微軟、RENESAS國際知名企業(yè)，堅(jiān)持“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的原則，將國際大企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目經(jīng)理和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校。企業(yè)提供項(xiàng)目經(jīng)理、企業(yè)的管理模式和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生不出校門就能完全感受到企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、項(xiàng)目管理、時(shí)間管理等，企業(yè)隨時(shí)提出對人才的需求，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技巧和就業(yè)能力的培養(yǎng)。

“學(xué)”即學(xué)校，學(xué)校是實(shí)訓(xùn)模式的主體。學(xué)校將企業(yè)引入到校園，提供專門的場地，建立虛擬公司，投入設(shè)備和管理力量，建立模擬企業(yè)化的管理模式。實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛型耆髽I(yè)化的管理系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)、安全系統(tǒng)，與企業(yè)一起選拔可塑性強(qiáng)、基礎(chǔ)好的學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地完成3到9個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成團(tuán)隊(duì)式畢業(yè)論文。

“生”即學(xué)生，學(xué)生是實(shí)訓(xùn)模式的主要受益者。實(shí)訓(xùn)模式要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的外語基礎(chǔ)，要通過企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合組織的初試方可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生分組分工，協(xié)同合作，扮演不同的角色，全面提升就業(yè)競爭力。

四位一體相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校聘請企業(yè)老總、政府官員、教授、高年級學(xué)生代表成立教育教學(xué)咨詢組，共同指導(dǎo)課程設(shè)置、專業(yè)方向、實(shí)訓(xùn)模式等。

2.2 實(shí)訓(xùn)模式的主要內(nèi)容

(1) 培養(yǎng)目標(biāo)精英化

大連理工大學(xué)軟件學(xué)院通過實(shí)訓(xùn)模式，使學(xué)生在校期間即掌握外語技能、企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、項(xiàng)目規(guī)范和流程等實(shí)踐技能。通過真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)跨國大公司的企業(yè)文化和管理流程，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野；通過仿真的商業(yè)案例，讓學(xué)生完全掌握軟件項(xiàng)目的生命周期，培養(yǎng)學(xué)生對項(xiàng)目的掌控能力；通過學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中扮演不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語言表達(dá)能力。實(shí)訓(xùn)模式最終要考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)能力、應(yīng)用開發(fā)的流程和方法論，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的國際化、應(yīng)用型高端軟件人才。這些人才進(jìn)入公司工作5年以后，能夠成為項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師等行業(yè)精英。

(2) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化

實(shí)訓(xùn)學(xué)生經(jīng)過前期的專業(yè)基礎(chǔ)課和語言強(qiáng)化學(xué)習(xí)后，經(jīng)過企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合選拔，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地。如圖1所示，項(xiàng)目開工之前先對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練，項(xiàng)目經(jīng)理針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，將學(xué)生分成各個(gè)項(xiàng)目組，每組成員5-10人不等。啟動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，各組學(xué)生按照分工不同，均須完成業(yè)務(wù)理解、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測試直至項(xiàng)目驗(yàn)收等完整一套軟件項(xiàng)目開發(fā)流程。在此期間穿插對學(xué)生溝通技巧、時(shí)間管理、演示技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)合作等模擬職場氛圍的熏陶。仿真商業(yè)項(xiàng)目案例均為可替代模塊，根據(jù)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整案例內(nèi)容，保證實(shí)訓(xùn)結(jié)果的實(shí)用化。

(3) 管理模式企業(yè)化

實(shí)訓(xùn)過程對學(xué)生采用模擬企業(yè)化管理，如圖2所示。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的總經(jīng)理由企業(yè)指派高級項(xiàng)目經(jīng)理擔(dān)任，項(xiàng)目經(jīng)理由企業(yè)指派工作經(jīng)驗(yàn)豐富的員工和學(xué)校指派具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。人事、財(cái)物、IT支持、安全、后勤、工會(huì)等部門人員分別由參訓(xùn)學(xué)生擔(dān)任，按照公司的規(guī)章制度和管理模式進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。學(xué)生角色與公司員工角色一致，參訓(xùn)學(xué)生佩戴胸卡，刷卡考勤管理，每天填寫工作日志，每周進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度交流，足不出校門就能感受國際大公司的工作方式。

(4) 實(shí)訓(xùn)過程規(guī)范化

實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過程采用規(guī)范化管理，制定完善的《實(shí)訓(xùn)基地學(xué)員規(guī)章制度》、《學(xué)員考核辦法》。實(shí)訓(xùn)中的所有文檔均參照IBM、Microsoft等公司的標(biāo)準(zhǔn)模版執(zhí)行，參訓(xùn)學(xué)生能真實(shí)接觸到宏觀設(shè)計(jì)規(guī)范、界面設(shè)計(jì)規(guī)范、微觀設(shè)計(jì)規(guī)范、類圖設(shè)計(jì)規(guī)范、編碼規(guī)范、測試用例書寫規(guī)范等。在完全掌握技術(shù)方面的規(guī)范以外，還要掌握演示技巧、面試技巧、溝通技巧、著裝要求等軟技能。

(5) 實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍專家化

實(shí)訓(xùn)模式不僅培養(yǎng)了一批高端工程型軟件人才，也建立了一批專家化的師資隊(duì)伍。我校實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為校企聯(lián)動(dòng)、專兼結(jié)合，既有來自企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理長期駐扎在學(xué)校，也有來自學(xué)校的具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，能充分了解企業(yè)的業(yè)務(wù)走向，結(jié)合實(shí)訓(xùn)開展很多研發(fā)工作和教學(xué)改革的探索；企業(yè)在參與實(shí)訓(xùn)的同時(shí)也能了解人才的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀。

3 實(shí)訓(xùn)模式一舉多贏的效果

四位一體的實(shí)訓(xùn)模式試辦2年多的實(shí)踐取得了一舉多得的效果。

首先，從教與學(xué)的角度看，強(qiáng)化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)體系，構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)的精英化、工程型人才培養(yǎng)模式，是研究型大學(xué)在培養(yǎng)工程型人才上的一個(gè)有益嘗試，推動(dòng)了學(xué)院的教學(xué)改革。在實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)上充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性、實(shí)用性的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

其次，從就業(yè)角度看，采用實(shí)訓(xùn)模式培養(yǎng)出來的高端實(shí)用型軟件人才深受企業(yè)歡迎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院通過實(shí)訓(xùn)模式培養(yǎng)出來的軟件人才就業(yè)率為100%，近65%的學(xué)生留在了大連企業(yè)，近30%的學(xué)生去了世界500強(qiáng)企業(yè)，有些企業(yè)因?yàn)閷W(xué)生參加了實(shí)訓(xùn)而取消了入職試用期，即畢業(yè)就拿全額工資。97.5%的學(xué)生都認(rèn)為，在實(shí)訓(xùn)工程中，自身素養(yǎng)和技能都得到提高。實(shí)訓(xùn)模式較好地解決了學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)的“選材難”問題。

再次，從政府角度看，實(shí)訓(xùn)模式為中高端軟件人才的培養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大連市為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將軟件與服務(wù)外包業(yè)作為城市發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，中高端人才短缺成了制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，政府不惜斥重資去引進(jìn)人才，但效果不明顯。實(shí)訓(xùn)模式及其輻射作用培養(yǎng)了一批實(shí)用的軟件人才，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)。

實(shí)踐證明，四位一體的精英型軟件工程人才培養(yǎng)模式是研究型大學(xué)培養(yǎng)工程型人才教學(xué)改革的有益探索，對發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)有積極的推動(dòng)作用，是受政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生歡迎的一種人才培養(yǎng)模式。

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