培養(yǎng)女性計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的教學(xué)實(shí)踐

文章編號(hào)：1672-5913(2008)19-0071-05

摘 要：本文從中華女子學(xué)院計(jì)算機(jī)系的實(shí)際情況出發(fā)，探討女性計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方案，在課程設(shè)置、教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生能力的培養(yǎng)等方面積極實(shí)踐，逐步完善教學(xué)體系建設(shè)，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型女大學(xué)生建立起良好的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生成才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；女性；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育的蓬勃發(fā)展，將一個(gè)突顯的問(wèn)題擺在了我們的面前——信息化社會(huì)究竟需要什么樣的計(jì)算機(jī)人才？計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和迅速普及，對(duì)應(yīng)用型人才的需求與日俱增。而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)，我們這樣一所女性院校，這樣一個(gè)在學(xué)院內(nèi)唯一的工科系，應(yīng)當(dāng)如何確立我們的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該為學(xué)生提供哪些課程與訓(xùn)練，才能幫助她們畢業(yè)后從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，是擺在我們面前的重要課題。

1 調(diào)查研究、結(jié)合實(shí)際、制定培養(yǎng)目標(biāo)

在整個(gè)中國(guó)高等教育的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)學(xué)科是發(fā)展最快的專業(yè)之一。目前全國(guó)的高校中，設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)的院校多達(dá)700多個(gè)，并且?guī)缀跏潜究普猩腥藬?shù)最多的專業(yè)。

計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展迅猛的根本原因，就在于社會(huì)的發(fā)展和需求。在計(jì)算機(jī)發(fā)展的初期，由于人才層次和數(shù)量的原因，計(jì)算機(jī)人才顯得非常珍貴。但隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，這類專門人才逐漸失去了往日的優(yōu)勢(shì)。到目前為止，計(jì)算機(jī)人才的需求已經(jīng)出現(xiàn)了一種相互矛盾的現(xiàn)象。從總體上看，計(jì)算機(jī)類人才的缺口依然很大，但計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)卻已經(jīng)開始出現(xiàn)困難，主要原因不是數(shù)量或質(zhì)量太差，而是滿足社會(huì)需要的針對(duì)性不夠明確，由此導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。

通過(guò)社會(huì)調(diào)研、走訪高校、專題討論、交流座談、認(rèn)清了目前的形式，結(jié)合我們學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，特別是學(xué)院在面臨著教育部的本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)，全院上下開展了辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式的大討論，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，統(tǒng)一了思想和認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)理念和定位，并結(jié)合自身的特點(diǎn)和情況，確立了相應(yīng)的辦學(xué)思路：培養(yǎng)健康的人格，崇尚科學(xué)的精神，建立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，倡導(dǎo)求實(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的職業(yè)道德；依托北京市各個(gè)高校云集和中關(guān)村的地域優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，注重專業(yè)的學(xué)科交叉、文理滲透；傳授扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)過(guò)硬的動(dòng)手能力，造就知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的女性應(yīng)用型人才。在此基礎(chǔ)上制定出了中華女子學(xué)院計(jì)算機(jī)系本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有“四自”精神(即自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神)和創(chuàng)新意識(shí)、公益精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、較高的英語(yǔ)水平和實(shí)踐能力，適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型女性人才。

和一些重點(diǎn)的工科院校相比，我們的學(xué)生在程序設(shè)計(jì)等方面并不占優(yōu)勢(shì)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短地把女性的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，一直是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。為此，我們經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)查研究，并考慮學(xué)院和計(jì)算機(jī)系的具體實(shí)際，我們?cè)谟?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，確定了“網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)與多媒體”這兩個(gè)專業(yè)方向。

“網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)”專業(yè)方向的基本要求：熟練掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)、現(xiàn)代商務(wù)管理與策劃，能夠使用計(jì)算機(jī)技術(shù)開展電子商務(wù)活動(dòng)，具備開發(fā)與管理電子商務(wù)系統(tǒng)能力。

“網(wǎng)絡(luò)與多媒體”專業(yè)方向的基本要求：熟練掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體開發(fā)技術(shù)，同時(shí)具備美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，具備從事媒體策劃、多媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)與管理的能力。

專業(yè)方向已定，怎樣開設(shè)課程，既要有遵循專業(yè)課程發(fā)展的規(guī)律，又能適應(yīng)女性心理和思維方面的特點(diǎn)，發(fā)揮她們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)、商務(wù)、管理、多媒體和形象設(shè)計(jì)等方面的優(yōu)勢(shì)，并在教學(xué)中有意識(shí)、有重點(diǎn)地培養(yǎng)她們的動(dòng)手能力，是我們必須認(rèn)真研究的重點(diǎn)。力求通過(guò)四年本科系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出面向市場(chǎng)、面向未來(lái)、適應(yīng)能力強(qiáng)、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、基本的實(shí)踐能力、具有一定發(fā)展淺質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

2 在課程設(shè)置中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

作為教學(xué)重要內(nèi)容的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材建設(shè)等是相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)方面。如果培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)確定，就應(yīng)該通過(guò)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置體現(xiàn)出來(lái)。

圍繞人才培養(yǎng)定位，我們?cè)谡n程設(shè)置中突出理論應(yīng)用性和專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置(如圖1所示)分為學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)課程、專業(yè)方向性課程(含專業(yè)方向選修課程)和實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)主要包括暑期社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在課程設(shè)置上，注重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科的交叉，對(duì)于基礎(chǔ)類課程，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)知識(shí)和能力，同時(shí)盡量體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值或潛力。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課設(shè)置中，特別是對(duì)專業(yè)任選課的設(shè)置，立足于放眼計(jì)算機(jī)技術(shù)前沿與產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)的思路，力圖展示本學(xué)科的新技術(shù)、新應(yīng)用和新方向，力求體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的最新變化，強(qiáng)調(diào)對(duì)原理、方法、思路、發(fā)展趨勢(shì)等方面的學(xué)習(xí)和融會(huì)貫通，防止教學(xué)內(nèi)容滯后于學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)象。

我們的做法是：

(1) 加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的課時(shí)

所有高級(jí)理念都是建立在基本知識(shí)的基礎(chǔ)上的，因此，基礎(chǔ)教育歷來(lái)是教育過(guò)程中的重中之重。基礎(chǔ)不牢固、不扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)就不可能掌握好?；A(chǔ)教育搞不好，即使懂得一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，都是無(wú)源之水，無(wú)本之木。

(2) 調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

作為一門前沿學(xué)科，計(jì)算機(jī)學(xué)科，正在日新月異地高速發(fā)展著，一年前甚至幾個(gè)月前的知識(shí)在今天或許就是過(guò)時(shí)的東西。因此，在工作中不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新就顯得尤為重要。

在開設(shè)新的課程時(shí)，是經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)查和根據(jù)社會(huì)需求而確定的，課程內(nèi)容注重反映社會(huì)實(shí)踐的直接需要，貼近工作實(shí)踐，力求反映學(xué)生未來(lái)工作的實(shí)際。例如：在三年級(jí)開設(shè)的軟件測(cè)試課程、計(jì)算機(jī)專業(yè)新技術(shù)專題講座課程等。

大學(xué)教育的過(guò)程就是要把一個(gè)需要依賴教師才能獲得知識(shí)的人，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成不需要教師也能獲得知識(shí)、無(wú)師自通的人。這是大學(xué)教育的任務(wù)，也是高等教育與初等教育的根本區(qū)別。

(3) 注重課程之間的銜接，保證教學(xué)的順利進(jìn)行

在教學(xué)過(guò)程中，注重知識(shí)體系和課程之間的相互聯(lián)系，特別是應(yīng)用層面的相關(guān)性，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有比較清晰的了解，學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確。

專業(yè)有著自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，課程與課程之間有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)安排過(guò)程中，既要考慮專業(yè)、課程知識(shí)點(diǎn)的連接關(guān)系，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理地安排教學(xué)過(guò)程，避免知識(shí)的重復(fù)或跳躍，這是在制定教學(xué)計(jì)劃中必須重視的問(wèn)題。

(4) 注重在課程設(shè)計(jì)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

采用更加靈活的授課方式，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)環(huán)境，多些實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造條件模擬實(shí)際項(xiàng)目，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目中鍛煉學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過(guò)各種渠道鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高動(dòng)手能力。例如，在高年級(jí)加強(qiáng)課程實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)組織不同類型的課外學(xué)習(xí)小組、維修小組，鼓勵(lì)學(xué)生盡量在假期參加一些結(jié)合專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。

教育必須使學(xué)生接受實(shí)踐的鍛煉，除了教學(xué)實(shí)踐之外，實(shí)踐還應(yīng)包括超出特定技能之外的廣闊的活動(dòng)范圍，如管理能力、道德規(guī)范、價(jià)值觀念、書面口頭的交流，寫作能力和表達(dá)能力，以及工作的協(xié)作和協(xié)調(diào)能力等。

(5) 注重選課模式的靈活性

學(xué)校豐富的課程儲(chǔ)備為學(xué)生的自由選擇和個(gè)性發(fā)展提供了充分的可能。除了專業(yè)基礎(chǔ)課程外，學(xué)生們能夠根據(jù)自身發(fā)展的愿望和職業(yè)傾向自主選擇相關(guān)選修課程或方向性課程，甚至跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院校選課。還可以選擇輔修專業(yè)、雙學(xué)位課程等，充分發(fā)揮學(xué)院整體的優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生在學(xué)院有限的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)掌握本專業(yè)所要求的知識(shí)體系之外，學(xué)會(huì)更豐富的相關(guān)本領(lǐng)，為她們?nèi)姘l(fā)展提供空間。

(6) 制定出比較切合實(shí)際的教學(xué)大綱

通過(guò)反復(fù)的討論，結(jié)合專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際，制定出了教學(xué)大綱。在教學(xué)大綱中，強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專業(yè)課中的實(shí)驗(yàn)課時(shí)占專業(yè)總課時(shí)數(shù)的 30.2%；加強(qiáng)了高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課的教學(xué)；在課程設(shè)計(jì)中，注重課程之間知識(shí)點(diǎn)的連接，注重知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，同時(shí)又兼顧女生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和特點(diǎn)。

開設(shè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、學(xué)科入門指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與C語(yǔ)言、電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理及程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理、多媒體技術(shù)原理與應(yīng)用、信息系統(tǒng)安全。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程有：離散數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)字電路、微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、編譯方法與原理、計(jì)算方法、軟件工程、Visual Basic 程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、Windows 程序設(shè)計(jì)、Unix/Linux操作系統(tǒng)、微機(jī)組裝與維護(hù)、局域網(wǎng)構(gòu)建與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用開發(fā)、Web數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件測(cè)試技術(shù)、計(jì)算機(jī)新技術(shù)講座等。

網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)方向開設(shè)的專業(yè)方向性課程有：電子商務(wù)概論、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易與商務(wù)、供應(yīng)鏈管理與ERP、經(jīng)濟(jì)法與電子商務(wù)法等。

網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向開設(shè)的專業(yè)方向性課程有：美術(shù)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告創(chuàng)意、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖形圖像處理、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作、視頻信息處理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。

3 在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科課程不但有較強(qiáng)的理論性，而且具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，教師們圍繞教學(xué)內(nèi)容采用不同形式的教學(xué)方法，如：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、模擬教學(xué)、分層次教學(xué)、討論式互動(dòng)教學(xué)、示范式教學(xué)、開放式教學(xué)、面向任務(wù)教學(xué)、研究小組實(shí)驗(yàn)方法等，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)環(huán)境，從知識(shí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，最終掌握本專業(yè)知識(shí)體系，提高分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神等，都取得了較好的效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)課程內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法：

(1) 了解學(xué)生對(duì)課程的教學(xué)需求，從學(xué)生的角度提出一些她們?nèi)菀桌斫夂徒邮艿慕虒W(xué)方式和手段。

(2) 教師在教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的組織上充分考慮女生的思維特點(diǎn)和方式，嘗試不同的教學(xué)模式，如：

●采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過(guò)示例(案例)教學(xué)，避免枯燥和空洞的講授。

●有效地組織課堂討論，開闊學(xué)生思路，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，引導(dǎo)她們探索帶規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)升華到理性高度。

(3) 教師在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)上，注重形象直觀，適應(yīng)女生的思維特點(diǎn)，使她們更容易理解和接受理性化的知識(shí)。

(4) 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建“自主探究，合作交流，求異創(chuàng)新”的教學(xué)模式，在注重能力培養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)思想上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法上的創(chuàng)新。

●以“自主探究”為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

●以“合作交流”全員參加的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，師生互助互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)交流，完善探究結(jié)果，在交流中求發(fā)展，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

●“求異創(chuàng)新”是在“自主探究”“合作交流”的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的靈感，撞擊新舊知識(shí)的切合點(diǎn)，使新舊知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)融為一體后達(dá)到反饋和應(yīng)用。

(5) 重視實(shí)踐

根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，在實(shí)踐課程上加大力度，專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的比例占到總課時(shí)的30% 以上。

我們重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，從選擇企業(yè)到實(shí)習(xí)項(xiàng)目方案的確定，都經(jīng)過(guò)了大量的走訪、考察、調(diào)研、多方反復(fù)的論證，確定了適合學(xué)生發(fā)展的企業(yè)，正式掛牌建立了實(shí)習(xí)基地，目的就是為了真正搭建起校企結(jié)合的平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)入行業(yè)公司進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，增加專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成一種全新的、完整的人才培養(yǎng)鏈條。通過(guò)這種培養(yǎng)模式，將會(huì)不斷為地為IT行業(yè)輸送合格、實(shí)用的專業(yè)人才。

4 在教學(xué)管理中保證教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我系的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，我系進(jìn)行了相應(yīng)的師資隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)、課程體系等方面的改革與建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。具體做法是：

(1) 完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)管理

根據(jù)系教學(xué)、行政管理工作要求，我系組織機(jī)構(gòu)不斷地完善起來(lái)，相繼成立了計(jì)算機(jī)系系務(wù)委員會(huì)、計(jì)算機(jī)系本科教學(xué)工作委員會(huì)、計(jì)算機(jī)系學(xué)生工作委員會(huì)等，這些組織機(jī)構(gòu)在日常工作和管理中各司其職，很好地發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

(2) 以科學(xué)的態(tài)度，保證教學(xué)質(zhì)量

我系對(duì)各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，都建立了明確的規(guī)章制度，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，真正做到運(yùn)用科學(xué)方法管理教學(xué)，組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、民主化、現(xiàn)代化，不斷提高我系的教育教學(xué)質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān) 除了學(xué)院每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量檢查外，我系還實(shí)行開學(xué)初期的課堂教學(xué)調(diào)查，把教與學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)解決在萌芽狀態(tài)，真正保證了課程的教學(xué)質(zhì)量。我系教師還堅(jiān)持相互聽課制度，以老帶新，教學(xué)相長(zhǎng)，并定期召開“教師座談會(huì)”、“學(xué)生代表座談會(huì)”，對(duì)有關(guān)教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研和分析，及時(shí)研究和解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

積極組織教學(xué)研討 我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，召開了“計(jì)算機(jī)系專業(yè)教學(xué)研討會(huì)”、“計(jì)算機(jī)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)”，圍繞教育創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，改革課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面進(jìn)行了廣泛的研討，對(duì)更新教師的教育觀念，推動(dòng)教育創(chuàng)新，進(jìn)一步深化了的教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量起到極大的推動(dòng)作用。

苦練教學(xué)基本功 我們的教師注重課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的好評(píng)。教師新開課程，要進(jìn)行試講，從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、提出意見和建議，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師們?cè)趯W(xué)院組織的各項(xiàng)教學(xué)檢查以及期末學(xué)生對(duì)教師的評(píng)測(cè)中，均取得優(yōu)良的成績(jī)。特別是有一位教師，2007年代表學(xué)院參加“北京市高校第五屆青年教師教學(xué)基本功大賽”，獲得了理科組一等獎(jiǎng)。

(3) 以規(guī)范的制度，監(jiān)控教學(xué)環(huán)節(jié)

我們結(jié)合本系實(shí)際，制定和完善了計(jì)算機(jī)系管理方面多個(gè)規(guī)章制度，明確了包括系主任、總支書記、辦公室主任、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任等崗位職責(zé)，制定了《計(jì)算機(jī)系教學(xué)管理規(guī)章制度》、《計(jì)算機(jī)系實(shí)驗(yàn)室工作手冊(cè)》、《計(jì)算機(jī)系學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》、《計(jì)算機(jī)系本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)》……等，促進(jìn)了管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

實(shí)施班主任工作制度，為了能夠更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，各班的班主任都是由專業(yè)教師擔(dān)任，同時(shí)還要定期召開例會(huì)，及時(shí)交流溝通，研討班級(jí)管理方法。關(guān)注學(xué)生日常生活，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

建立和健全本科導(dǎo)師制度，密切師生之間的關(guān)系，確保每位教師能夠履行職責(zé)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的狀況，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，努力成為學(xué)生的良師益友。

5 在學(xué)生能力上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的最終結(jié)果，應(yīng)是學(xué)生能力的提高。盡管我們的教學(xué)探索剛剛起步，但從學(xué)生的身上看到了教師們的心血結(jié)出的果實(shí)，具體表現(xiàn)在：

(1) 專業(yè)學(xué)習(xí)

通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、學(xué)年設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在設(shè)計(jì)中鍛煉能力，有些設(shè)計(jì)反映出學(xué)生的一定水平，如：基于Web的調(diào)查問(wèn)卷系統(tǒng)、VB編程在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、人事系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、基于Tapestry框架的JavaEye論壇系統(tǒng)、模擬Windows平臺(tái)的個(gè)人網(wǎng)站、基于JSP技術(shù)的法律咨詢網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、遠(yuǎn)程答疑系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的綜述、基于無(wú)線移動(dòng)與嵌入技術(shù)的競(jìng)走實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)等。同時(shí)在動(dòng)畫作品、美術(shù)作品、各類網(wǎng)站設(shè)計(jì)等方面體現(xiàn)了綜合素質(zhì)。

(2) 社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)培養(yǎng)方案中綜合實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。為了引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入實(shí)際，使學(xué)生了解、熟悉并逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，學(xué)生參加了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)全院建設(shè)。例如有的同學(xué)，參加了赴西部貧困縣支教調(diào)研，發(fā)揮了專業(yè)學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)，并與同行的教師一起為縣的圖書館建起了電子閱覽室，并為山區(qū)的孩子們講課，為西部教育貢獻(xiàn)了自己的力量；學(xué)生們與社區(qū)舉行了“社區(qū)中老年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)”活動(dòng)，利用課余時(shí)間，針對(duì)中老年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求，普及電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，受到了居民的高度評(píng)價(jià)；在女子學(xué)院的校園里，計(jì)算機(jī)系維修小組是女院唯一的理工科社團(tuán)，針對(duì)全院師生對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)的迫切需求，以學(xué)到的專業(yè)知識(shí)為依托，以服務(wù)他人為理念，承擔(dān)了學(xué)院大部分學(xué)生的電腦維護(hù)工作，解決各種疑難問(wèn)題，同學(xué)們以誠(chéng)懇周到的耐心和認(rèn)真團(tuán)結(jié)的努力獲得了廣大師生的關(guān)注和好評(píng)；學(xué)生自發(fā)地組成團(tuán)隊(duì)，利用暑假承接項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)，把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐，真正品嘗到了項(xiàng)目攻關(guān)的艱辛和成功的喜悅……等等。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)接觸社會(huì)、鍛煉能力、提高素質(zhì)、增加才干。

(3) 校園文化建設(shè)

環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)耍瑢?duì)人生觀、世界觀正經(jīng)歷著自我覺醒、自我確定過(guò)程的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化正是他們成長(zhǎng)的沃土、成才的搖籃。舉辦科技文化節(jié)，舉辦各種講座，進(jìn)行專業(yè)思想教育，我們先后邀請(qǐng)多位專家做專題講座，如：計(jì)算機(jī)教育專家、清華大學(xué)的教授譚浩強(qiáng)、吳文虎教授；中國(guó)人民大學(xué)信息學(xué)院的院長(zhǎng)杜小勇教授等；還邀請(qǐng)了中關(guān)村科技園區(qū)的企業(yè)界高管、Adobe公司的教育經(jīng)理、無(wú)線新技術(shù)研究所的研究人員、電腦藝術(shù)工作室的設(shè)計(jì)師等做專題講座，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，受益匪淺。

(4) 學(xué)生反饋與就業(yè)

通過(guò)對(duì)2008屆本科畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，70% 以上的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間對(duì)培養(yǎng)方案和專業(yè)方向比較明確或逐漸明確；70%的學(xué)生認(rèn)為，開設(shè)專業(yè)方向性課程對(duì)今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)有所幫助。2008屆畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到95%，并且80% 以上學(xué)生的從事的工作與本專業(yè)相關(guān)。

6 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的培養(yǎng)是教育者永恒的主題，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型女性人才方面，我們既要遵循學(xué)科專業(yè)的規(guī)律，又要兼顧學(xué)科的發(fā)展、社會(huì)的需求、學(xué)生的特點(diǎn)等各要素來(lái)不斷調(diào)整培養(yǎng)方案和設(shè)計(jì)課程，在教育改革的道路上不斷探索著前行。

我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)與觀念上還要深入地探討和研究，在教學(xué)研究和課程研究上注重相關(guān)課程之間的連接性，探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的多種教學(xué)方法；教師們要增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的意識(shí)，開闊眼界學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造精品。在不斷的發(fā)展中，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次女性計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才做出貢獻(xiàn)。