“Ｗｅｂ開(kāi)發(fā)技術(shù)（ＪＳＰ）”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)踐

摘要：本文以企業(yè)對(duì)人才需求為導(dǎo)向，結(jié)合筆者多年的教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了“Web開(kāi)發(fā)技術(shù)(JSP)”課程建設(shè)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及考核方式等幾個(gè)方面的改革實(shí)踐，重點(diǎn)探討了以實(shí)踐教學(xué)為核心的課程改革。

關(guān)鍵詞：JSP；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

Web開(kāi)發(fā)技術(shù)中主流開(kāi)發(fā)技術(shù)當(dāng)屬JSP，由于JSP基于JAVA技術(shù)，在易開(kāi)發(fā)性、安全性、穩(wěn)定性、跨平臺(tái)性等方面有著極大的優(yōu)越性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大，JSP技術(shù)已成為WEB技術(shù)的主流，因此這門課程已成為獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，是我校重點(diǎn)建設(shè)課程之一。

我院地處大連軟件園，而大連是國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)國(guó)際化示范性城市，擁有很多國(guó)內(nèi)和國(guó)外知名IT企業(yè)，這些企業(yè)的信息化程度比較高，需要大量的應(yīng)用型人才。目前用人單位在接收畢業(yè)生時(shí)，通常對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力非常重視。然而，現(xiàn)在45%的畢業(yè)生不能一次性就業(yè)；同時(shí)50%的企業(yè)招聘不到所需要的人才；對(duì)于所招聘到的人才，往往也需要進(jìn)行3~6個(gè)月的培訓(xùn)。Web開(kāi)發(fā)技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用，本文從“Web開(kāi)發(fā)技術(shù)(JSP)”課程建設(shè)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及考核方式等幾個(gè)方面的改革實(shí)踐進(jìn)行了分析研究。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的優(yōu)勢(shì)。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，首先將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需要的實(shí)踐能力上面。教學(xué)內(nèi)容也必須符合企業(yè)對(duì)人才的需求，為了更好地為企業(yè)培養(yǎng)需要人才，我們對(duì)授課內(nèi)容在企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研：調(diào)研內(nèi)容是把授課內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，細(xì)化到每一章節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)部分在企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的范圍是大連一些知名的IT企業(yè)：東軟(30%)、IBM(20%)、松下(20%)、惠普(20%)、埃森哲(10%)。

目前我們的教學(xué)內(nèi)容如下表1，在軟件開(kāi)發(fā)中所占的重要性如何(滿分100)？

A0~20分 B 20~40分C 40~60分D 60~80分E 80~100分，調(diào)查結(jié)果如表1所示：

我們根據(jù)調(diào)研結(jié)果對(duì)課程做了相應(yīng)調(diào)整，對(duì)于企業(yè)需求比較大的方面投入大量的課時(shí)和精力。而且鑒于以往的授課經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程的授課順序上也做了一些調(diào)整，將servlet提到JSP知識(shí)之前，這主要是考慮JSP在運(yùn)行時(shí)首先要轉(zhuǎn)換成servlet；由servlet在輸出方面的不足引出JSP；在使用JSP時(shí)發(fā)現(xiàn)大量的Java代碼出現(xiàn)在頁(yè)面上，重復(fù)的功能要寫很多次引出Javabean封裝業(yè)務(wù)邏輯，接著很容易引出MVC(MVC主要在后續(xù)課程中講)這樣整門課程知識(shí)的過(guò)渡讓學(xué)生容易接受。課程的教學(xué)計(jì)劃如表2。

3教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

3.1理論教學(xué)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)+講練結(jié)合

基于我院筆記本大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在理論教學(xué)中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精講多練，講練結(jié)合。在正常的課堂教學(xué)中引入隨堂實(shí)驗(yàn)，對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)采取課堂講授的方式，強(qiáng)調(diào)要講精、講透；學(xué)生知識(shí)掌握程度通過(guò)動(dòng)手操作深化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)的最佳途徑就是上機(jī)練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中我們強(qiáng)調(diào)將啟發(fā)式教學(xué)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)在講授過(guò)程中就是要注意多問(wèn)：教師自問(wèn)自答；教師問(wèn)學(xué)生，在關(guān)鍵點(diǎn)提出難易適中的問(wèn)題讓學(xué)生回答；學(xué)生問(wèn)老師，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣本來(lái)枯燥的理論知識(shí)由于這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)變得生動(dòng)。

具體的授課的過(guò)程：首先借助于多媒體(ppt)簡(jiǎn)單講解知識(shí)點(diǎn)，其次在教師機(jī)上演示這個(gè)語(yǔ)法運(yùn)行的結(jié)果；再次，去詳細(xì)講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的用法，必要的話可以把講解和結(jié)果頁(yè)面進(jìn)行切換；學(xué)生掌握了某個(gè)基本語(yǔ)法之后，應(yīng)及時(shí)訓(xùn)練編程，讓學(xué)生真正的掌握各種語(yǔ)法的用法。通過(guò)隨堂練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，目的是及時(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)過(guò)程中要注意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。

3.2實(shí)踐教學(xué)：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式

實(shí)踐教學(xué)是本門課的教學(xué)重點(diǎn)，這一部分的教學(xué)我們主要從以下兩方面入手：

(1) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，采用實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)就比較容易。具體的辦法是：對(duì)于同一個(gè)類型實(shí)驗(yàn)，分為強(qiáng)化練習(xí)和提高練習(xí)兩部分，強(qiáng)化練習(xí)屬于基礎(chǔ)的，練習(xí)題目在案例的基礎(chǔ)上做一些改動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都能完成的；對(duì)于完成特別快的學(xué)生，可以選做提高部分，這時(shí)候教師可以對(duì)于有問(wèn)題的同學(xué)，以一對(duì)一的方式多加指導(dǎo)。這樣，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，使教學(xué)做到有的放矢。即使學(xué)生牢固掌握了應(yīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，又給吃不飽的學(xué)生提供了充分發(fā)揮能力的空間。

(2) 案例的選擇：在JSP的授課過(guò)程中，我們主要是以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線進(jìn)行的。除了上面提到的隨堂實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谑谡n過(guò)程中還精選了9個(gè)比較綜合的專門在實(shí)驗(yàn)課做的實(shí)驗(yàn)。在這9個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我選擇一個(gè)案例貫穿整個(gè)課程，采用的案例就是圖書(shū)管理系統(tǒng)。下面以“圖書(shū)管理系統(tǒng)”為例，講解案例的推進(jìn)。

在學(xué)習(xí)JSP語(yǔ)法的時(shí)候還不能和數(shù)據(jù)庫(kù)打交道，就用session模擬數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)購(gòu)物車的功能；在講到數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，我們就可以用JSP內(nèi)置對(duì)象來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理系統(tǒng)。但是我們發(fā)現(xiàn)如果大量的代碼都在頁(yè)面上顯示也不方便，我們每一次都要把數(shù)據(jù)庫(kù)操作的這部分代碼在各個(gè)頁(yè)面上copy，那么，能不能有一種方式能給我提供這樣一個(gè)功能：就是把與數(shù)據(jù)庫(kù)操作的這部分代碼單獨(dú)編寫出來(lái)，在頁(yè)面上調(diào)用相關(guān)的方法就可以了。引出Javabean，這樣我們可以簡(jiǎn)化圖書(shū)管理系統(tǒng)。在講到MVC的時(shí)候，再用框架的方式重新改寫圖書(shū)管理系統(tǒng)。這個(gè)課程下來(lái)，我們通過(guò)不斷改寫同一個(gè)案例，使學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平在不斷的提高，也能使學(xué)生體會(huì)到各種技術(shù)的應(yīng)用的特點(diǎn)。

(3) 具體授課過(guò)程：下面給出了我們總結(jié)出來(lái)的循序漸進(jìn)的程序設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練過(guò)程。整個(gè)過(guò)程以人得認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)認(rèn)知→分析→理解→改進(jìn)→設(shè)計(jì)→操作→實(shí)驗(yàn)報(bào)告→總結(jié)幾個(gè)步驟：

認(rèn)知：先把本次課要完成的任務(wù)演示出來(lái)，學(xué)生一般看到都會(huì)比較興奮，這時(shí)候你可以問(wèn)一下：大家想不想自己實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)功能呢？學(xué)生這個(gè)時(shí)候的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

分析：以“任務(wù)”為基礎(chǔ)，把復(fù)雜的案例分解成很多的小部分，引導(dǎo)學(xué)生一步一步得出系統(tǒng)的流程圖。比如在講解登錄時(shí)，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，要完成這個(gè)功能，首先應(yīng)該做什么？學(xué)生回答：需要一個(gè)登錄界面，然后問(wèn)：這個(gè)登錄的界面應(yīng)該包含什么？這樣一個(gè)html的表單界面就出現(xiàn)了；逐步下去，學(xué)生就在不知不覺(jué)間把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題自己分析清楚了。在黑板上，保留系統(tǒng)的流程圖，以便沒(méi)有理解的同學(xué)繼續(xù)分析。

理解：接下來(lái)，講解實(shí)現(xiàn)程序的代碼，對(duì)于關(guān)鍵的代碼和新的知識(shí)點(diǎn)著重講解，并要給學(xué)生一段時(shí)間去消化代碼。

改進(jìn)：如果這節(jié)課的任務(wù)就停留在登錄功能上，那么學(xué)生在有了代碼的基礎(chǔ)上就不愿意再去自己動(dòng)手做，他們會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上他們并沒(méi)有真正的掌握，在這種情況下，提出一個(gè)新的需求。就是根據(jù)登錄案例，要求學(xué)生在登錄的基礎(chǔ)上改為注冊(cè)。

設(shè)計(jì)：學(xué)生先修改系統(tǒng)的流程圖，在原有的基礎(chǔ)上增加新東西或改進(jìn)。

操作：要求學(xué)生按照所設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行操作，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的認(rèn)知是否正確。學(xué)生在操作中遇到的各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。每個(gè)人都有自己的FAQ，鼓勵(lì)他們不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得，作為非常寶貴的資源在學(xué)生中共享。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：操作結(jié)束后，要求學(xué)生將操作內(nèi)容和步驟、出現(xiàn)問(wèn)題及解決方法寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以督促學(xué)生及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合、升華和再學(xué)習(xí)，同時(shí)把程序源代碼上傳至服務(wù)器。我校有專門的基于Web的開(kāi)放式仿真教學(xué)平臺(tái)——LabForm，該平臺(tái)及所承載的仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)使學(xué)生能過(guò)隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以多種方式自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)。通過(guò)該平臺(tái)學(xué)生可以及時(shí)把實(shí)驗(yàn)報(bào)告及源代碼與體會(huì)傳上來(lái)，老師也可以在第一時(shí)間批改并作詳細(xì)記錄，根據(jù)每一次實(shí)驗(yàn)的整體情況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的共性問(wèn)題分析原因，在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的講解和總結(jié)。

4考核方式

在考核評(píng)價(jià)方法上，探索多元化的考核評(píng)價(jià)方法，重視實(shí)踐考核，重視過(guò)程考核。考核內(nèi)容主要分三部分：(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核：考核的過(guò)程貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程；每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有一定的分值，除此之外，還包含學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的分析與解決問(wèn)題的能力等多方面。(2)期中、期末考試考核：促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的全面掌握。(3)作品考核：其實(shí)學(xué)完本課程之后最重要的是動(dòng)手能力的提高，能做出完美的作品是課程的主要目標(biāo)。根據(jù)作品的最終效果進(jìn)行綜合打分。考核內(nèi)容主要是考核學(xué)生是否完成了項(xiàng)目的功能，界面是否美觀、友好。使考核成績(jī)真正反應(yīng)學(xué)生對(duì)課程的掌握程度和實(shí)際工作能力。

考核方案是：

課程成績(jī)=實(shí)驗(yàn)成績(jī)(40%)+期中、期末考試成績(jī)(10%+30%)+作品成績(jī)(20%)-平時(shí)缺勤、遲到扣分

5總結(jié)

上述教學(xué)方法在具體的授課過(guò)程中進(jìn)行了幾年的探索和嘗試，取得了較好的教學(xué)效果，也得到了學(xué)生的普遍歡迎和贊賞。該方法主要具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1) 與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，在啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生不再僅僅是“聽(tīng)課者”，而是“參與者”，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深化理解；

(2) 在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生可以很容易地、全面地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

(3) 學(xué)生的自學(xué)能力得到普遍提高，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，為他們不斷地獲取新知識(shí)，接受終身教育奠定了良好的基礎(chǔ)；

(4) 從JSP課程中可以挖掘優(yōu)秀的學(xué)生早日參加實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中。我校的SOVO就是有在校學(xué)生的一些虛擬公司，還有的進(jìn)入企業(yè)定制班的學(xué)習(xí)。用人單位反饋的信息表明，他們接受新知識(shí)和新技術(shù)速度快，動(dòng)手能力強(qiáng)。

當(dāng)然，每一種教學(xué)方法都要不斷的研究和探索，并加以不斷的改進(jìn)和提高，我們還將不斷地進(jìn)行探索和嘗試，使我們的教學(xué)方法得到進(jìn)一步的完善和推廣。

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