蘭州交通大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心

1中心建設(shè)與發(fā)展歷程

1958年，由唐山鐵道學(xué)院(現(xiàn)西南交通大學(xué))和北京鐵道學(xué)院(現(xiàn)北京交通大學(xué))部分系科遷蘭組建成立我國第三所鐵路高?！m州交通大學(xué)(原蘭州鐵道學(xué)院)。經(jīng)過五十年發(fā)展，目前教職工人數(shù)2355人，本科生18703人，本科專業(yè)49個，碩士點60個，博士點12個。

1.1中心建設(shè)歷程

1982年成立計算機(jī)基礎(chǔ)實驗室。

直屬原蘭州鐵道學(xué)院電機(jī)系(現(xiàn)電子與信息工程學(xué)院管理)，創(chuàng)建了集課堂理論教學(xué)與實驗教學(xué)于一體的教學(xué)實驗體制。

1998年首批通過了甘肅省基礎(chǔ)實驗室合格評估。

省級評估推動了實驗室建設(shè)、隊伍建設(shè)、實驗教學(xué)改革和實驗室管理改革。

2003年成立計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心。

隨著學(xué)校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，將計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、嵌入式系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等9個實驗室于2003年合并，形成了以計算機(jī)學(xué)科為核心的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心，該中心承擔(dān)了全校信息技術(shù)相關(guān)課程的本科生、研究生實驗教學(xué)任務(wù)，形成了跨院系的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)實驗和科研實驗綜合性平臺。

2005年被學(xué)校批準(zhǔn)為校級實驗教學(xué)示范中心。

2003年-2004年學(xué)校用日元貸款專項經(jīng)費624萬元購置了實驗教學(xué)儀器和設(shè)備，同時實驗中心的面積和規(guī)模得到擴(kuò)展。

2006年被評為省級實驗教學(xué)示范中心。

甘肅省教育廳和蘭州交通大學(xué)撥專項資金，嚴(yán)格按照“高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”對中心進(jìn)行共建，進(jìn)一步提升了中心對全省計算機(jī)實驗教學(xué)的示范作用。

多次被省教育廳評為“全省實驗室先進(jìn)集體”。

1.2中心概況

(1) 管理體制及機(jī)構(gòu)設(shè)置

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心屬于校級實驗中心，與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，實施校、院兩級管理，以學(xué)院管理為主的體制。全面負(fù)責(zé)全校本科學(xué)生實驗教學(xué)工作。學(xué)校負(fù)責(zé)中心的建設(shè)，提供其運(yùn)轉(zhuǎn)、維修及更新改造經(jīng)費。同時學(xué)校上級主管部門甘肅省教育廳給予了大力支持。

實驗教學(xué)中心實行中心主任負(fù)責(zé)制，主任由學(xué)校任免，任期三年。中心下設(shè)教學(xué)中心(計算機(jī)基礎(chǔ)課程組、程序設(shè)計課程組、數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程組、硬件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程組、軟件工程課程組)、實驗中心(公共機(jī)房、專業(yè)機(jī)房、微機(jī)組裝與組網(wǎng)實驗室)以及校園網(wǎng)絡(luò)管理中心。實驗教學(xué)人員和實驗技術(shù)人員實行在全校公開招聘、競爭上崗、年度考核的管理機(jī)制。中心向校內(nèi)外開放，負(fù)責(zé)人員培訓(xùn)，發(fā)揮示范作用。

(2) 中心人員組成

中心設(shè)主任1名，副主任2名。專門設(shè)立“計算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，由在教學(xué)、科研和實驗管理方面的專家擔(dān)任主任，聘請校內(nèi)外專家組成。中心實行主任負(fù)責(zé)制，在教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下工作。

中心主任：黨建武，博士生導(dǎo)師。近年來，培養(yǎng)博士生3名，研究生30余名，主持研究科研項目20余項，獲省部級科技進(jìn)步獎8項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，學(xué)術(shù)著作9部。

師資隊伍的職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理。

職稱分布：教授7人，副教授及高工17人，講師(工程師)7人，助工2人，技工1人；

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有博士以上12人，碩士11人，學(xué)士12人，碩士學(xué)歷以上占69％；

年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上的2人，40-50歲的17人，30-40歲的11人，30歲以下的5人，平均年齡38歲。

(3) 設(shè)備概況

中心所有教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)籌調(diào)配，合理組合，服務(wù)于全校的教學(xué)、科研，資源共享，利用率高。

實驗室面積：4655 m²。

設(shè)備資產(chǎn)：2180萬元。

設(shè)備臺件數(shù)：2367臺。

(4) 經(jīng)費投入

學(xué)校日元貸款624萬元(2003年-2004年)用于實驗室設(shè)備添置和更新。

學(xué)校配套設(shè)備110萬元(2004年-2005年)用于增加及更新實驗設(shè)備。

財政部與地方共建300萬元(2005年至今)用于增加及更新實驗設(shè)備。

學(xué)校建設(shè)聯(lián)想深騰1800機(jī)群系統(tǒng)80萬元(2004年)。

學(xué)校建設(shè)甘肅省計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測中心294萬元(2003年-2006年)。

實驗教學(xué)軟件投入115萬元(2003年-2007年)。

近五年新增總計：1523萬元人民幣。

主要投向：

本科生教學(xué)實驗設(shè)備(含軟件研發(fā))：1200萬元。

儀器維護(hù)與材料消耗：80萬元。

科技創(chuàng)新基地：195萬元。

科技項目開發(fā)：48萬元。

1.3教學(xué)簡況

中心承擔(dān)全校信息、電子、控制、電氣類與非電類共49個相關(guān)專業(yè)的實驗教學(xué)任務(wù)，年均上機(jī)人數(shù)12600人，每年完成實驗任務(wù)103.5萬人時數(shù)。

承擔(dān)本科生課程計算機(jī)文化基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)原理、計算機(jī)通訊、DSP技術(shù)實驗等20門課程的實驗教學(xué)任務(wù)，實驗項目185項。

承擔(dān)碩士生課程計算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)理論、計算機(jī)測控技術(shù)與應(yīng)用、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模式識別、算法設(shè)計與分析、特種數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、計算電路與數(shù)字圖像處理技術(shù)等12門課程的實驗教學(xué)任務(wù)。

1.4教學(xué)成果

榮獲4項省級和部級教學(xué)成果獎，12項廳級和市、校級教學(xué)成果獎。

省級重點課程群。

中心承擔(dān)建設(shè)2個省級重點課程群：軟件技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理與接口技術(shù)。

校級重點課程群。

中心承擔(dān)建設(shè)4個校級重點課程群：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和軟件工程。

近幾年在國內(nèi)外主要刊物和會議上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和教改論文(共85篇)，其中一級期刊和國際會議有53篇，二級期刊和國內(nèi)會議有30篇

獲得專利12項。

編著了12部實驗教程和10部實驗講義，相關(guān)的理論課教材21部。

1.5特色

構(gòu)建了多層次、模塊化、有利于能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)新體系。

造就了一支教學(xué)水平高、科研創(chuàng)新能力強(qiáng)的實驗教學(xué)隊伍。

建設(shè)了設(shè)備先進(jìn)、數(shù)量充足、開放型的實驗教學(xué)環(huán)境。

創(chuàng)建科技創(chuàng)新基地，將基地變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊的孵化基地。

培養(yǎng)了一批知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

發(fā)揮了區(qū)域示范與輻射作用。

2實驗教學(xué)體系與內(nèi)容

實踐教學(xué)隨著人才培養(yǎng)模式的改革發(fā)生了深刻的變革，從過去的驗證性實驗教學(xué)與理論課的附屬地位，逐步形成適應(yīng)學(xué)科發(fā)展自成系統(tǒng)的、完整的課程體系，成為學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

2.1實驗教學(xué)體系框架

借鑒國內(nèi)外計算機(jī)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗與成果，依托我校的“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“通信與信息系統(tǒng)”、“交通信息工程及控制”3個省級重點學(xué)科，“交通信息工程及控制”學(xué)科博士點，“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“信息與通信工程”兩個一級學(xué)科碩士點以及“計算機(jī)技術(shù)”、“電子與通信工程”兩個工程碩士領(lǐng)域，將學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)培養(yǎng)計劃的始終，制訂了如圖3所示的實驗教學(xué)體系框架。

2.2多層次人才培養(yǎng)方案

當(dāng)前科技發(fā)展的新特點表現(xiàn)為各學(xué)科廣泛交叉，相互滲透。學(xué)科之間的邊緣越來越模糊。我們綜合考慮信息類課程特點，分四個層次實施層次化，使學(xué)生能力在不同階段達(dá)到不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，消除優(yōu)秀生“吃不飽”，少數(shù)學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。多層次人才培養(yǎng)方案見圖4。

2.3實驗教學(xué)體系

在體系上，力求構(gòu)建一個有寬度(實驗內(nèi)容豐富)、有厚度(基礎(chǔ)實驗和綜合實驗)、有尖峰(學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)新高度)的多層次結(jié)構(gòu)。實驗教學(xué)體系見圖5。

(1) 基礎(chǔ)實驗?zāi)K

實驗內(nèi)容：包括計算機(jī)文化基礎(chǔ)，計算機(jī)程序設(shè)計，計算機(jī)組成原理，軟件技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程的相關(guān)內(nèi)容。

實驗?zāi)繕?biāo)：覆蓋課程中的重要知識點，主要為學(xué)生基本功訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

實驗任務(wù)：

① 掌握基本實驗方法。

② 常用設(shè)備的使用及基本案例的編程。

③ 提高軟件開發(fā)和硬件操作技能。

④ 提高編程及程序調(diào)試能力。

⑤ 掌握實驗報告的撰寫規(guī)范。

(2) 應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與綜合性實驗?zāi)K

實驗內(nèi)容：包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、Delphi程序設(shè)計實驗、Visual C++案例開發(fā)實驗、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與接口實驗等相關(guān)內(nèi)容。

實驗?zāi)繕?biāo)：該部分實驗全部為設(shè)計型與綜合型實驗。通過系統(tǒng)設(shè)計與綜合性實驗，使學(xué)生了解一個工程項目的設(shè)計和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，并學(xué)習(xí)本學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)與相關(guān)軟件，提高綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。方案更趨于從細(xì)到粗的原則，由學(xué)生學(xué)會自己擬訂實驗技術(shù)方案到自行組織完成實驗。

實驗任務(wù)：

① 教師選擇合適的題目，學(xué)生根據(jù)實際工作情況自行完成設(shè)計(計算)、開發(fā)、調(diào)試、結(jié)果分析。

② 了解、熟悉提交合理的設(shè)計實驗報告的完成過程。

(3) 創(chuàng)新與開發(fā)實驗?zāi)K

實驗內(nèi)容：包括DSP技術(shù)實驗、計算機(jī)通信、單片機(jī)原理與應(yīng)用實驗、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)。

實驗?zāi)繕?biāo)：該部分是對本科生的高級工程訓(xùn)練，結(jié)合工程和科研實際，深入了解工程應(yīng)用的基本思維方法，跟蹤技術(shù)前沿。對所學(xué)的科學(xué)體系知識進(jìn)行全面的應(yīng)用，加強(qiáng)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。

實驗任務(wù)：

① 學(xué)生自己選題，論證方案，設(shè)計軟硬件，構(gòu)建實驗平臺，獨立完成科技制作的全過程(教師只提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，實驗室提供設(shè)備與場所)。

② 完成各類競賽(全國大學(xué)生計算機(jī)仿真競賽，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽，電子設(shè)計大賽)的培訓(xùn)工作。

基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與綜合型實驗、創(chuàng)新與開發(fā)實驗和校內(nèi)計算機(jī)創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新工程培訓(xùn)要求所有信息類專業(yè)學(xué)生都要完成，擴(kuò)大了學(xué)生的受益面，增強(qiáng)了學(xué)生設(shè)計與綜合能力的訓(xùn)練力度。部分有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀學(xué)生選作其他創(chuàng)新與開發(fā)實驗，為學(xué)有余力的學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新空間。在體系上，力求構(gòu)建一個有寬度(實驗內(nèi)容豐富)、有厚度(基礎(chǔ)實驗和綜合實驗)、有尖峰(學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)新高度)的多層次結(jié)構(gòu)。

2.4實驗教學(xué)與科研、工程應(yīng)用與社會實踐結(jié)合

(1) 依托我校教育部重點實驗室聯(lián)合培養(yǎng)人才，實現(xiàn)了教學(xué)與科研有效結(jié)合。

實驗教學(xué)根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的需要，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的前沿，充分發(fā)揮高校學(xué)、研、產(chǎn)“一條龍”的綜合優(yōu)勢，從根本上解決學(xué)有所用、學(xué)有所長，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和受教育者的科學(xué)素質(zhì)。中心在實驗教學(xué)與科研工程應(yīng)用中，依托教育部重點實驗室“光電技術(shù)與智能控制”和三個一級學(xué)科碩士點，將高年級學(xué)生、研究生、青年教師聯(lián)合培養(yǎng)。經(jīng)過計算機(jī)創(chuàng)新基地培訓(xùn)，重點實驗室四個創(chuàng)新平臺(1.高性能計算平臺；2.鐵路智能控制技術(shù)研究與系統(tǒng)集成平臺；3.專用激光/光電測量控制技術(shù)系統(tǒng)集成平臺；4.激光快速成型平臺)的科研鍛煉，形成原始創(chuàng)新→成果轉(zhuǎn)化→產(chǎn)業(yè)化的完整體系，實現(xiàn)了學(xué)、研、產(chǎn)無縫連接，取得了最優(yōu)的科技創(chuàng)新效益。近四年科研經(jīng)費突破四千萬，成果轉(zhuǎn)讓與產(chǎn)業(yè)化累計上繳稅金近四百萬元。

(2) 學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才情況。

與臺灣凌陽單片機(jī)公司建立了長期合作的伙伴關(guān)系。

與Cisco公司合作共建思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，開展網(wǎng)絡(luò)工程師資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)。

與Oracle、SUN等公司合作開展資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)。

與TI、NI、Fluke、Pro/E、銳捷、神州數(shù)碼等公司合作共建培訓(xùn)基地。

與中軟、東軟、甘肅省軟件評測中心聯(lián)合建立人才培養(yǎng)基地。

(3) 擴(kuò)大設(shè)計應(yīng)用能力，創(chuàng)建創(chuàng)新基地。

以培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才為出發(fā)點，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動基地，為大學(xué)生創(chuàng)新活動提供了平臺。在此平臺上通過大學(xué)生設(shè)計與制作，對新技術(shù)的學(xué)習(xí)與開發(fā)，工程實踐能力等的培養(yǎng)，形成了一個在大學(xué)期間，由學(xué)生從自主實驗→小產(chǎn)品組裝→科技制作→小型科研課題研究→參加校﹑省﹑全國各種競賽的創(chuàng)新教育的全過程。并促使大學(xué)生創(chuàng)新活動規(guī)范化、系統(tǒng)化、普及化。將科技創(chuàng)新基地變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊的孵化基地。

學(xué)校為基地一期投入學(xué)生立項研發(fā)基金20萬元，新工藝實驗室投入18萬元，工程實踐培訓(xùn)基地每年投資元器件和材料費5-8萬元，學(xué)院每年投資1-2萬元，為學(xué)生科技創(chuàng)新活動搭建了良好的平臺。

2.5創(chuàng)新基地建設(shè)

為推動大學(xué)生實踐創(chuàng)新活動和科學(xué)實驗的開展，2000年建立了科技創(chuàng)新基地，實施了大學(xué)生創(chuàng)新研究計劃。

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新教育方案

中心每天開放12小時以上，采用“課程實驗和課程設(shè)計結(jié)合、綜合設(shè)計與科技創(chuàng)新結(jié)合、自主設(shè)計與實際課題結(jié)合”的三結(jié)合方式。

每年獲蘭州交通大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”資助近30萬元。

組織參加校級、省級、國家級的各種競賽，年投入經(jīng)費約20萬元。

選拔和推薦優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項目。

2.6實驗教學(xué)改革

實驗教學(xué)內(nèi)容：引入無線傳感網(wǎng)、移動數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)嵌入式等新技術(shù)。

實驗教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式、實訓(xùn)等教學(xué)方法。

實驗教學(xué)手段：運(yùn)用虛擬仿真、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段。

實驗教學(xué)模式：

轉(zhuǎn)變實驗輔導(dǎo)解答為實驗引導(dǎo)啟發(fā)。

轉(zhuǎn)變面向?qū)嶒灲Y(jié)果為面向?qū)嶒炦^程。

轉(zhuǎn)變單一實驗?zāi)Ｊ綖槎嘣獙嶒災(zāi)Ｊ健?/p>

實驗考核方式：改變了只注重結(jié)果為更注重過程與分析。

3實驗隊伍建設(shè)

3.1學(xué)校高度重視實驗隊伍建設(shè)，制定了引進(jìn)、培養(yǎng)、使用人才的多項制度與措施

主要措施與激勵機(jī)制：

學(xué)校實施“青藍(lán)人才工程”資助計劃，已投入1000余萬元資金用于優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)(全校資助125名教師，本中心有16位教師獲得資助)。

鼓勵高水平教師主持實驗教學(xué)改革研究，從事實驗室工作。

設(shè)立科研創(chuàng)新團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊、實驗教學(xué)團(tuán)隊基金。

中心人員的課時津貼是其他實驗室的1.2倍。

中心人員崗位津貼比其他人員高5%。

3.2實驗隊伍培養(yǎng)(走出去，請進(jìn)來，現(xiàn)崗培訓(xùn)相結(jié)合)

采用送出去、請進(jìn)來，并與現(xiàn)崗培訓(xùn)相結(jié)合的原則提高教師隊伍的素質(zhì)。

(1) 國內(nèi)外進(jìn)修，做訪問學(xué)者，參加全國性學(xué)術(shù)活動(本中心近兩年來有28位教師到國內(nèi)外進(jìn)修提高)。

2006年，參加ICARCV 2006，Singapore(2006)，并作主題演講。

2002年，參加北京交大舉辦的全國高校嵌入式系統(tǒng)新技術(shù)培訓(xùn)，獲結(jié)業(yè)證。

2003年，參加秦皇島舉辦的全國高校DSP與ARM學(xué)習(xí)班。

1999年，參加昆明舉辦的全國高等院校工作高級研討班，并作大會發(fā)言。

2005年，參加海口舉辦的中國高教實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研討會。

2006年，參加上海舉辦的信息學(xué)科專業(yè)發(fā)展研討會。

2007年，參加重慶舉辦的全國信息學(xué)院院長研討會。

2007年，參加寧波舉辦的第二屆國際計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)術(shù)會議。

(2) 邀請知名學(xué)者、教授來校講學(xué)(每年平均有20多位專家來校講學(xué))

中國科學(xué)院楊叔子院士，工程院錢清泉院士、盧秉恒院士，姚建銓院士等。

教育部教指委委員、北京交通大學(xué)博導(dǎo)談?wù)褫x教授、陳后金教授。

西北工業(yè)大學(xué)博導(dǎo)周興社教授、郝重陽教授等。

美國馬里蘭大學(xué)Rance Cleaveland教授等。

日本東京工業(yè)大學(xué)廣田薰教授等。

西南交通大學(xué)博導(dǎo)靳蕃教授、李群湛教授等。

合肥工業(yè)大學(xué)博導(dǎo)李廉教授。

(3) 現(xiàn)崗培訓(xùn)

實行青年教師實驗室導(dǎo)師制。

有22位青年教師先后在職攻讀博士、碩士學(xué)位。

定期舉辦青年教師新技術(shù)培訓(xùn)班。

青年教師從事實驗室工作制度，作為實驗室的流動編制。

3.3組成以教授、博士為帶頭人的實驗教學(xué)團(tuán)隊

中心建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，中心建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合。根據(jù)實驗課程和實驗內(nèi)容以及教師的專業(yè)方向，將實驗中心人員劃分為實驗教學(xué)小組，按照合理的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)對小組進(jìn)行人員安排，確保能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”的人才培養(yǎng)機(jī)制，也為教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4造就了一批優(yōu)秀人才

新世紀(jì)國家“百千萬人才”1人：黨建武

國務(wù)院政府特殊津貼2人：黨建武 范多旺

全國五一勞動獎?wù)?人：范多旺

鐵道部有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人：王曉明

全國高校優(yōu)秀骨干教師1人：范多旺

甘肅省首批特聘科技專家2人：黨建武范多旺

甘肅省333優(yōu)秀人才2人：范多旺黨建武

甘肅省555優(yōu)秀人才1人：黨建武

甘肅省優(yōu)秀專家1人：黨建武

甘肅省青年科技獎獲得者1人：吳辰文

學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”人才16人：胡曉輝、張忠林、杜永文、米根鎖等

學(xué)校優(yōu)秀教師5人：謝彥峰、李啟南、王松等

學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎11人：鄭麗英、藍(lán)天、胡曉輝、李敬文等

學(xué)校青年教師教學(xué)獎7人：蘭麗、趙庶旭、王陽萍等

4實驗中心特色

不斷深化實驗教學(xué)改革，建立起全方位、多層次、模塊化實驗教學(xué)新體系，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)改革成果顯著。

取得省部級教學(xué)成果一等獎3項，二等獎6項。

編寫出版實驗教程、教材、講義43部。

省級精品課程3門。

在研教改項目6項。

依托重點學(xué)科，建設(shè)了一支由基礎(chǔ)到專業(yè)的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗教學(xué)團(tuán)隊，實現(xiàn)了教學(xué)與科研的有效結(jié)合，取得了顯著的成果。

近五年承擔(dān)各類科研項目58項，科研經(jīng)費達(dá)4000萬。

取得國家級科技進(jìn)步二等獎1項，省部級科技進(jìn)步一、二等獎18項。

發(fā)表學(xué)術(shù)論文85篇，其中三大檢索23篇。

取得專利12項。

示范與輻射作用

近年來，定期舉辦ARM、JAVA、Cisco、Oracle等培訓(xùn)班，為西北高校教師提供新技術(shù)培訓(xùn)，并建立了交流合作關(guān)系。

多次在全國高校實驗室建設(shè)與教改研討會上作專題發(fā)言，其改革成果得到專家認(rèn)可。

接待國內(nèi)外50多所高校和企業(yè)的訪問與交流，產(chǎn)生了積極而廣泛的影響，起到了示范與輻射作用。

我校地處祖國西部，是甘、青、寧、新、藏五省區(qū)普通院校中唯一的“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)示范中心”的高校，具有區(qū)域代表性。