抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年

李 陽

他是綿陽市北川縣北川中學(xué)高一年級學(xué)生。

5月12日下午，李陽在北川縣委禮堂內(nèi)等待表演街舞，廖波正在北川中學(xué)教學(xué)樓的5樓上課。14時28分，突然天崩地裂。在禮堂里的李陽開始隨著人群往外跑，廖波則被埋在了廢墟之中。李陽跑回學(xué)校，跳上廢墟，焦急地大喊著：“我是李陽！我來救你們了!你們要挺住!”之后，他看到的是被壓在天花板下的廖波。天花板實在太重了，僅憑人力實在難以撼動它。除了鼓勵，李陽實在想不出還有什么更好的辦法來安慰這位好兄弟。

13日早晨6時左右，進入北川的救援人員發(fā)現(xiàn)了廢墟里的廖波等人。7時多，醫(yī)療人員給廢墟下的廖波打點滴，李陽主動為廖波舉起了輸液瓶，并揮手招呼對面的救援人員趕緊過來，還鼓勵著說：“你是我的好兄弟，我不想你死!”當(dāng)日中午12時過，廖波被救了出來。

那天，李陽親手從廢墟中抱出了同班的表妹張耘瑞的遺體；那天，他和同學(xué)一起徒手救出了同學(xué)母敏、楊通輝、廖琪、高永明；那天，他為廖波高舉吊瓶的一瞬間成為了媒體關(guān)注的焦點；也就在那一天，他失去了幾十名同學(xué)。

甯加馳

地震發(fā)生的那一瞬間，都江堰市聚源中學(xué)的教學(xué)樓轟然垮塌，正在二樓教室里上物理課的初三（2）班學(xué)生甯加馳和大部分同學(xué)都被埋在了山一樣的廢墟里。

不知過了多久，他漸漸清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己還活著，雙腿跪地，身體上方是一塊斜搭在一些磚石瓦塊上的水泥預(yù)制板。他很幸運，沒有被重物擊中，而且，那塊預(yù)制板為他撐起了一個小小的空間，只是左手被什么東西壓住了，但他知道自己沒有受到致命的傷害，有希望等到救援人員前來營救的那一刻。

這時，右側(cè)傳來一個女孩的呼救聲，他聽出是同班同學(xué)曾婧的聲音。他問明了曾婧的情況，得知她沒有被重物壓著，還可以活動。為了讓曾婧感到安全，為了不讓可能坍塌下來的磚石瓦礫將她掩埋，甯加馳叫她慢慢地爬過來，藏在自己弓著的身子底下。15歲的少年，他愿意用自己的身軀去抵擋千鈞的重壓。

過了一會兒，甯加馳又聽到了旁邊一位男同學(xué)的呻吟。男生的半個身子都被重物壓著，疼痛鉆心，恐懼正在一點點地吞噬他求生的意志，他的聲音越來越微弱和含糊。甯加馳知道，一旦失去知覺，就會一睡不醒。甯加馳一邊用手使勁地掐他，一邊跟他說話，還一首接一首地唱歌。幾個小時過去了，那位同學(xué)又開始意識模糊起來，甯加馳再次用手狠勁兒地掐他，要他和自己一起唱歌，他們唱得最多的一首歌是《團結(jié)就是力量》。

他們團結(jié)在一起，他們不再孤單，他們有了力量和希望，他們終于再次見到了陽光。

許中政

他是都江堰市新建小學(xué)三年級學(xué)生。

大難襲來的那一刻，新建小學(xué)的校舍頃刻垮塌，許中政和同學(xué)們被埋在廢墟下。許中政被擠在桌椅搭起的空隙里，這小小的空間救了他，他只受了輕微的皮外傷。聽著同學(xué)們絕望的哭喊聲，許中政想起自己是中隊長，鎮(zhèn)定下來，大聲安慰著尖叫的同學(xué)：“大家不要驚慌，保存體力?！蓖瑢W(xué)們漸漸不哭了，一起等待著救援。在廢墟下，他和小伙伴們說著話，勸周圍的小伙伴不要害怕：“周圍這么黑，就當(dāng)我們在做游戲，看誰勇敢，不怕黑。”

但那樣的時間過得特別慢，他慢慢地覺得肚子餓得慌，口渴得厲害。他曾被餓昏，醒來后竟然用嘴去啃那硬硬的桌子。他說，當(dāng)時他把桌子想成了方便面。虛弱的他帶頭唱起了國歌：“起來，不愿做奴隸的人們……”黑暗中，越來越多的歌聲附和了進來……不知過了多長時間，不知唱了多少遍國歌，廢墟中同學(xué)們的歌聲越來越弱。為了讓更多的同學(xué)活下來，小中政將找到的唯一一瓶礦泉水扔向了同學(xué)更多的地方，同時，仍然大聲唱著國歌，等待救援隊的到來。

“聽，廢墟里有國歌聲！”整整28小時后，救援隊終于聽到了小中政和同學(xué)們的聲音……

“六一”前夕，小中政應(yīng)邀到北京參加央視節(jié)目錄制。在北京，記者問他：“‘六一’到了，你最想要什么禮物？”許中政回答說：“我最想我的同學(xué)能像我這樣健康地生活?！?/p>

康潔

在四川汶川地震災(zāi)害來臨時成功逃生的幸存者中，11歲的小康潔可以說是創(chuàng)造了一個奇跡！

康潔是阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生。地震發(fā)生時，她和同學(xué)們正在位于6樓的教室里上課。教室突然搖晃起來，康潔先是鉆到桌子底下，隨后在教學(xué)樓即將倒塌、生死攸關(guān)的一瞬間，選擇了最危險的逃生方式——跳樓。

懂一點自救常識的人都知道，地震時跳樓是最不可取的。失去理智了嗎？這么莽撞！其實，這一跳是康潔經(jīng)過一番冷靜分析后做出的選擇：若被倒塌的教學(xué)樓壓埋，生還機會太?。粯乔暗牟賵鍪撬嗟?，跳下去必死無疑；樓后的菜地里都是黃土泥巴，只要頭和四肢不觸地，跳下去還有一線生機。當(dāng)機立斷之下，她縱身從6樓跳了下去，下落時還想著讓臀部先著地。奇跡就這樣發(fā)生了——康潔安全了，只有腿部被劃傷。就在這時，教學(xué)樓轟然倒塌。

按理說，康潔破釜沉舟的一跳就是為了求生，但她脫險后并沒有離開，而是返身沖進已經(jīng)倒塌的教學(xué)樓，冒著生命危險搜尋老師和同學(xué)。她看到一些老師被砸傷后不能動彈，就使出全身力氣將老師往外拉。但她畢竟只有11歲，逐漸體力不支。這時，余震襲來，伴隨著一陣搖晃，電燈、玻璃的碎片不斷砸在小康潔身上，教學(xué)樓即將出現(xiàn)二次坍塌，她急忙跑出廢墟大聲呼救。從各個地方趕來增援的鄉(xiāng)親們沖上廢墟，救出了不少師生，同時也把康潔帶到了安全區(qū)域。

對于自己在災(zāi)難面前表現(xiàn)出的沉著冷靜和機智勇敢，小康潔說：“不要看我人小，洪水我都經(jīng)歷了好多次了?！彼綍r就經(jīng)常上網(wǎng)，廣泛學(xué)習(xí)知識。這才有了這奇跡般的一跳。

在這次地震中，康潔的爸爸不幸遇難，這讓小康潔十分悲痛。但是，她希望像她一樣經(jīng)歷了災(zāi)難洗禮的幸存伙伴們堅強地活下去：“姐姐哥哥弟弟妹妹，你們一定要堅強，哪怕是自己變成孤兒，也要堅強，你們要堅強地活著，你們活著是為了他們（父母），他們雖然進了天堂，但是他們在天堂是看著你們的?！?/p>

康潔的堅強感染著從廢墟上站立起來的每一個孩子！

劉剛

他是綿陽市北川縣北川中學(xué)高二年級學(xué)生。

地震時，他正在二樓教室上歷史課。突然，四面墻壁開始晃動，接著就聽到外面有房屋垮塌的聲音。幾秒鐘后墻面晃動得更厲害，好多同學(xué)開始往走廊上沖，秩序特別混亂。平時掌握的地震救護常識告訴劉剛，留下來也許更安全。他趕緊叫大家不要驚慌，雙手護頭躲到課桌下。但他的聲音很快被大家的叫喊聲湮沒，只有旁邊兩位同學(xué)聽到后立刻躲到桌子下面。

很快，教學(xué)樓垮塌。通道全被磚石、鋼筋水泥堵死，劉剛也被垮塌下來的水泥塊砸暈。被躲在桌子下面的同學(xué)叫醒后，劉剛看到自己熟悉的教學(xué)樓已面目全非。

地震暫時停息了。劉剛和另外兩個同學(xué)開始在黑暗的廢墟中尋找能夠爬出去的通道。最后，他們借助一束兩指寬的微弱光線，匍匐著找到了一個小洞口。

他們用力把一些碎水泥塊和磚頭推開，推出了一條生命通道。這時，他們聽到廢墟里不斷傳來同學(xué)的呼救聲和哭聲。隨后，他們在一墻之隔的一個角落里發(fā)現(xiàn)了十幾名受困的男女同學(xué)。

“讓女同學(xué)先走！”劉剛振臂一呼，把那條徒手刨出的生命通道留給了大家。其余男生深受感染，紛紛挪開身體，讓女同學(xué)先行離開。

3個小時后，十幾名同學(xué)全部逃出，劉剛貓著腰準備鉆出洞去。

“救我！”突然，又一個微弱的女聲響起。劉剛果斷退回洞內(nèi)，循聲找到了同班女生譚瑩。

但是，譚瑩下肢受傷，已沒有知覺，不能動彈。劉剛想扶她起來，可是譚瑩全身癱軟，劉剛試了幾次，仍然無法挪動她。譚瑩幾乎陷入絕望。

“挺住，我推你出去！”劉剛知道，若不趕快將譚瑩救出去，余震隨時可能發(fā)生，廢墟將會再次垮塌，將洞口和他們掩埋。劉剛橫下心來，硬是用自己的力量一步步推著譚瑩慢慢移到洞口……

終于，在洞口處另一位同學(xué)的幫助下，譚瑩順利獲救。幾乎耗盡所有力氣的劉剛，則被同學(xué)拖離了險境。

“滄海橫流，方顯英雄本色?！鄙烂媲?，少年劉剛表現(xiàn)出的無畏、無私，足以撼天動地。

何亞軍

她是綿陽市北川縣曲山鎮(zhèn)小學(xué)五年級學(xué)生。

“你要多吃飯，才能快點好起來?！?月14日，在重慶市兒童醫(yī)院外科病房里，躺在病床上的何亞軍給同班同學(xué)牛鈺打電話，如姐姐般叮囑對方。即使右腿在地震中為救牛鈺而傷情加重，但何亞軍依舊牽掛著在廢墟下和她相伴了69個小時的好伙伴。這個年僅11歲的小女孩說：“既然我們都一起活下來了，我們也要一起好好活下去?！?/p>

5月12日下午，地震發(fā)生了，教學(xué)樓垮塌，重重的預(yù)制板落下來后將何亞軍的右腿死死壓住，劇烈的疼痛讓她昏了過去。不知過了多久，當(dāng)她醒來時，四周如死般的寂靜。她喊了聲：“還有人沒有？”從她的斜下方傳來回音：“我，我還活著。”同桌牛鈺的聲音讓何亞軍松了口氣，她趕緊鼓勵說：“牛鈺，我們千萬不能睡著，會有人來救我們的！”

13日上午9時許，救援人員發(fā)現(xiàn)了她倆。由于掩埋的位置上面壓著幾塊巨大的預(yù)制板，救援進展緩慢，牛鈺在下面的聲音越來越微弱，這讓何亞軍很著急。隨后，一名救援人員用長繩綁住礦泉水瓶，緩慢放繩遞給何亞軍。她趕緊往后伸出手臂，拼命向后傾倒礦泉水，給在她背后的牛鈺喂水。向后仰時，何亞軍的腿被磨得生痛，可她咬著牙關(guān)，一聲不吭。

50個小時里，這樣的喂水動作重復(fù)了120多次。當(dāng)何亞軍被救出來后，她的右腿因磨壓過度嚴重感染，大部分皮膚已壞死，面臨截肢。重慶市十三醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員聽說何亞軍的義舉后都哭了，下決心千方百計保住她的腿。

5月18日凌晨，醫(yī)院緊急為她的腿部實行“減壓”手術(shù)，清除壞死組織。手術(shù)很成功。何亞軍的腿逐步恢復(fù)了知覺，下一步將接受植皮手術(shù)。在醫(yī)院，小亞軍主動要了一張白紙，寫上了兩個大字：“感謝！”她說，要感謝從廢墟中救出她的解放軍叔叔，要感謝醫(yī)院的叔叔阿姨保住了她的腿?！八褪悄菢拥暮⒆樱瑢ν瑢W(xué)從來都很好，也知道感恩?！焙蝸嗆姷陌嘀魅魏慰±蠋熣f。

何亞軍在病床上畫了一幅畫：她和同學(xué)背靠著背，但兩個人的手卻始終握在一起。何亞軍如此解釋畫的寓意：“無論何時，我都不會丟下我的同伴?！?/p>

薛梟

時間：2008年5月15日19時。

地點：綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)救援現(xiàn)場。

“快過來，這里有人。”廣東邊防六支隊醫(yī)療小分隊的救援人員突然在一幢垮塌的教學(xué)樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)了兩名幸存者。這時距離災(zāi)難發(fā)生已近77個小時。經(jīng)過簡單的勘察，救援人員驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩人被困在由幾塊倒塌的預(yù)制板所隔離出來的狹小空間中，身體沒有受到致命傷害，兩人的狀態(tài)都不錯。

“那個小伙子受傷嚴重一點。”廣東邊防武警戰(zhàn)士正商議救援方案時，男孩說話了：“你們先救她。她是女生。”災(zāi)難面前，他的表現(xiàn)像一個真正的男子漢?！安唬染人?，他的傷勢比較重。”女孩拒絕了，她表現(xiàn)出和男孩一樣的堅強。男孩名叫薛梟，18歲，東汽中學(xué)高二（6）班學(xué)生。女孩名叫馬小鳳，17歲，東汽中學(xué)高二（2）班學(xué)生。

救援人員向他們表示，先救誰要根據(jù)現(xiàn)場情況而定，誰好救就先救誰。緊張的救援工作隨即開始。22時，馬小鳳在救援人員的攙扶下，一瘸一拐地走出廢墟。

薛梟仍然被埋在廢墟下，他聽到了馬小鳳在被救出后沖他高喊的那聲“堅持到底”。然而，他還不能馬上脫離險境。由于余震不斷，救援人員不得不時時退出去。薛梟有點擔(dān)心了，問道：“叔叔，你們不會不救我了吧？”

“不會的。我們肯定會救你出去。”

“那你們能不能搞快點把我弄出去？我要來不起了?！?/p>

“出來后你想干什么？”救援人員為了分散他的注意力，便這樣問他。

“我想喝可樂，最好是冰的。太渴了?！?/p>

“好，你出來我給你買?！?/p>

“那你想要啥？我也給你買。”

“我給你買可樂，你出來后給我買根雪糕吧?！?/p>

“沒問題?！笨蓸泛脱└?，成了薛梟和救援人員之間的一個約定。

23時，在災(zāi)難過后80個小時，薛梟終于被救援人員抬出了廢墟。由于他右手和右腿都受了傷，醫(yī)護人員立即對他的傷口進行了固定和包扎。就在人們要將薛梟抬上救護車時，他想起了與救援人員的約定：“叔叔，我要喝可樂，要冰凍的。”

他的一句話給大家?guī)磔p松，在場的人含著淚水笑出了聲。網(wǎng)友給他起了一個可愛的名字：可樂男孩。

在醫(yī)院的時候，薛梟一直要求身邊的志愿者不斷地喚他，以保持神志清醒。他的右手因氣性壞疽而需要高位截肢，那時候，父母不在身邊，都是他自己做的決定，并用左手在手術(shù)同意書上“簽字”：“不是簽字，是用大拇指按的手印。”

“可樂男孩”，這個名字將成為鎮(zhèn)定、勇氣、樂觀和毅力的代名詞，給所有走過悲傷的人以特別的鼓勵。

熊弼呈

他是綿陽市北川縣禹里小學(xué)六年級學(xué)生。

汶川特大地震使禹里小學(xué)在劫難逃。剛從午睡中醒來的校園頃刻間塵土四起，房屋垮塌，學(xué)校老師和一些小英雄們奮起救人。黑煙滾滾中，一個小身影閃現(xiàn)在已成廢墟的教學(xué)樓的樓道上，他就是六（1）班學(xué)生熊弼呈。

熊弼呈是個留守兒童，父母長期在外打工，爺爺熊庭貴將他撫養(yǎng)大。他平時成績中上，比較貪玩。地震發(fā)生當(dāng)天，熊弼呈是最后一個沖出教室的。當(dāng)他來到樓梯口時，樓梯已裂開一道2尺來寬的大口子，將他困在二樓。但他機智地抓住伸進樓梯的一根樹枝，縱身一躍，抱住樹干，滑到樹下，到了操場。

成功逃生后，熊弼呈還沒站穩(wěn)。就聽到一位家長在呼喊孩子——他認識的一名五年級同學(xué)。他便一個箭步跑上另一座兩層教學(xué)樓的二樓。沖進已坍塌的教室后，他發(fā)現(xiàn)里面沒人，又往回跑。剛到樓梯轉(zhuǎn)彎處，看見一位老師正在刨磚救人，就停下腳步跟著刨，很快救出了這位受重傷的同學(xué)。然后，他把這位重傷同學(xué)背到操場，交給一名醫(yī)生。

放下同學(xué)后，他再次沖回救援現(xiàn)場，呼喊：“有人嗎？有人嗎？”一個微弱的聲音傳來，樓道中一名女同學(xué)的右腿被倒塌的磚墻壓住，不能動彈。他迅速用手刨開磚石，扯下脖子上的紅領(lǐng)巾扎住女同學(xué)不斷往外涌血的腿，背起她跑了出去……

頑皮的熊弼呈不太“配合采訪”，經(jīng)常沉默面對提問。從他斷斷續(xù)續(xù)的回答及老師、爺爺?shù)目谥?，大家才了解到地震?dāng)天他的英勇行為。李長春同志慰問時對他說：“你很了不起，我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，從你身上看到了這一代少年兒童的優(yōu)良品質(zhì)?！?/p>

卿靜文

她是綿竹市東汽中學(xué)高一年級學(xué)生。

地震發(fā)生后，搜救隊員在教學(xué)樓最左邊的墻壁的夾道下發(fā)現(xiàn)有一個孩子還活著。由于現(xiàn)場情況過于復(fù)雜，救援工作進展得很艱難，約兩個小時后，終于在上方用隔墊清理出一個開口，可以探進去半個身子。當(dāng)醫(yī)護人員小心避開障礙物，探身進去給靜文注射止疼針時，懂事的小姑娘一滴眼淚都沒有掉。剛一打完針，這個渾身是血的小姑娘用微弱的聲音說出的第一句話就是：“阿姨快出去吧，這里太危險了!”搜救隊員用雙手掏、肩膀扛等方式，又用了兩小時才打開了通道，卿靜文終于被救了出來，但卻失去了一條腿。

雖然每一次手術(shù)后，都伴隨著劇烈的疼痛，但是卿靜文堅持不吃一顆止痛藥，她怕吃太多藥，影響大腦，留下后遺癥?！八龍詮姷米尨笕硕甲岳⒉蝗?。”同病房的傷員說，“有一次我半夜醒來，發(fā)現(xiàn)她痛得躲在被子里哭，那是我第一次看到她流淚，白天她總是咬牙堅持，再痛也不哭，她還勸我們要休息好才恢復(fù)得快。”

“我必須面對現(xiàn)實，向張海迪姐姐學(xué)習(xí)。我雖然失去了一條腿，但我還有健全的頭腦，我要用剩下的一條腿創(chuàng)造生活的奇跡?！?/p>

王彬

她是重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級學(xué)生。

地震發(fā)生的時候，正在教室里的王彬一邊喊“同學(xué)們快跑”，一邊也跑向室外。她剛跑出來，教學(xué)樓一側(cè)就垮塌了，她迅速返身尋找自己的老師和同學(xué)。就在這時，教學(xué)樓另一側(cè)也塌了，一根水泥橫梁砸在了她的右臂上，導(dǎo)致右臂截肢。

王彬受傷后，很少哭過，每當(dāng)疼得厲害時，就緊緊握住爸爸的手。傷口拆線時，她咬緊牙關(guān)，憋得滿頭大汗也沒有喊一聲。同病房的一個男孩，左腳受傷骨折，一直悶悶不樂。她就像姐姐一樣鼓勵他，主動唱歌給他聽。聽著聽著，男孩笑了。

現(xiàn)在，王彬堅持天天用左手練字、畫畫。她說：“我每天練習(xí)一個小時，等傷口好了，就回到學(xué)校好好讀書。”

梁強

他是都江堰市都江堰中學(xué)高一年級宏志班學(xué)生。

地震發(fā)生時，梁強在老師的組織下安全脫險。當(dāng)聽說初中時的母校向峨中學(xué)房屋嚴重垮塌時，他用了一個多小時跑了10多公里路，趕到向峨鎮(zhèn)。知道父母都安全后，他急忙趕到向峨中學(xué)，去尋找自己的老師。在學(xué)校廢墟上，梁強和大家一起，用雙手刨灰渣、搬磚塊。聽見廢墟里傳來呼救聲，梁強馬上跑過去安慰他們，鼓勵他們，幫他們穩(wěn)定情緒，“要堅持住，馬上就會有更多的人來救你們”。救援的武警官兵到達后，立即展開搜救。梁強主動去協(xié)助辨認遇難師生遺體。一連五天，他一直守在操場上。救援人員清理完廢墟后，他又主動幫助搬運救災(zāi)物資，進行環(huán)境消毒，維護村里秩序。

韓貴霞

她是甘肅省甘南州舟曲縣東山鄉(xiāng)石家山小學(xué)六年級學(xué)生。

地震發(fā)生之際，韓貴霞迅速沖入二年級教室，攙扶起弱小的同學(xué)，帶領(lǐng)大家往外跑。得知教室里還有學(xué)生，她第二次沖進教室，抱起房婷燕同學(xué)，并將她快速轉(zhuǎn)移到安全地帶。有幾個女同學(xué)被嚇壞了，沒能跑出來。面對馬上就要倒塌的教室，韓貴霞第三次沖回這間教室，拉著她們跑了出來。接下來的幾天，她在家中經(jīng)常向左鄰右舍宣傳防震知識。在學(xué)校，她積極協(xié)助老師們清理校園安全隱患，還把學(xué)習(xí)用品從廢墟中翻揀出來，送還給同學(xué)。周圍有小同學(xué)或小伙伴時，她總是提醒他們到安全的地方玩耍。當(dāng)她得知地震有可能造成水源污染時，就和小伙伴一起，用鐵锨、镢頭清理水源，看管牲口，防止水源被破壞。

馬小鳳

她是綿竹市東汽中學(xué)高二年級學(xué)生，是和薛梟一起被救援人員發(fā)現(xiàn)并救出的孩子。

當(dāng)馬小鳳從震后昏迷中醒來，她用唯一能動的左手檢查身體，發(fā)現(xiàn)后腦勺出血，立即用書將自己的頭墊起來。做了這些自救后，她聽到從廢墟右側(cè)的一堵墻壁外傳來同學(xué)殷少華呼救的聲音，便立即大喊：“殷少華，不能哭，不能浪費能量。”隨后，馬小鳳調(diào)勻呼吸，慢慢地把自己的右手和雙腿從石縫中抽出來，試圖去幫助殷少華。但因斷墻阻隔，未能成功。馬小鳳嘗試著大聲呼救，沒有聽到回應(yīng)。她摸到了半截課桌腿，立刻抓起來不斷敲擊頭上的水泥板，還是沒有回應(yīng)。她用雙手和這半截課桌腿，在廢墟中艱難地開出道路，一點一點地向前移動了10米，仍無法找到出口。在這期間，她又聽到了薛梟等三位同學(xué)的聲音。馬小鳳不時提醒大家，要相互鼓勵，要堅持，千萬不能睡覺。經(jīng)過近79個小時的等待，她終于獲救。剛出廢墟，馬小鳳轉(zhuǎn)頭沖還在廢墟中的同學(xué)高喊道：“堅持到底！”

張強

他是什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初三年級學(xué)生。

小學(xué)三年級時，一場車禍奪走了張強左手的五個手指，雙腿也因為手術(shù)變得一長一短，他成了一個殘疾人。

張強的教室在4樓。地震發(fā)生時，他剛跑到3樓，地震已將教學(xué)樓扯開了無數(shù)裂口，磚頭、水泥塊、樓板開始垮落。他看到了樓外的旗桿，便縱身跳出3樓的陽臺，死死地抱住旗桿，平安地滑到地面。脫險后，他立即跑向廢墟救人。沒有工具，只能用手，左手不行，他就用右手。挖出一個同學(xué)，他就背起跑向操場。當(dāng)救援隊到來時，張強已經(jīng)從廢墟中救出了4名同學(xué)。而他的右手被劃出了無數(shù)道血口，身上被摔得青一塊、紫一塊……第二天早上，在征得父母的同意后，張強報名參加了志愿者?，F(xiàn)在，他正在成都、德陽和金堂等地，進行志愿服務(wù)。

佘友富

他是汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)高二年級學(xué)生。

5月12日地震時，佘友富正在5樓教室上課。突然間，頭頂?shù)囊桓鶛M梁斷裂，猛然彈起的課桌重重地撞在他的背上，他當(dāng)即陷入昏迷。當(dāng)他被同學(xué)們的叫聲驚醒，發(fā)現(xiàn)自己被壓在一堆磚頭和混凝土下，動彈不得。師生們使勁搬開磚頭和混凝土塊，將他從廢墟中搶救出來。

半小時后，老師們點名發(fā)現(xiàn)班里還有兩名同學(xué)被壓在廢墟下，決定立即組織營救。佘友富不顧身上的傷痛，毫不猶豫地舉手報名。“我已經(jīng)死過一回了，還怕什么！”聽到一名女生的呼救聲，他和幾個男生循聲搜尋，發(fā)現(xiàn)她和另一個男同學(xué)被混凝土塊壓在同一個地方。佘友富和同學(xué)們冒著余震引發(fā)再次垮塌的危險，拼命地挖刨廢墟，成功救出了這兩名同學(xué)。

張興成

他是茂縣鳳儀小學(xué)六年級學(xué)生。

地震發(fā)生后，張興成在街上找到了弟弟，并把弟弟交給親戚看護，然后立即和大人們一起參加抗震救災(zāi)。他和幾個同學(xué)齊心協(xié)力，共同搶救廢墟里的一個孩子。救出這名孩子后，他們發(fā)現(xiàn)下面還有一個小女孩。一個同學(xué)抱起救出的孩子送往醫(yī)院，張興成則和其他同學(xué)一起，繼續(xù)用雙手清理被埋女孩周圍的磚塊，將她從廢墟中救出。在抗震救災(zāi)中，張興成表現(xiàn)得非常主動。見有人在搭帳篷，他會自覺上前幫忙；聽說老年人需要人照顧，他會趕過去，幫助老人做一些力所能及的事。

鄧清清

她是什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生。

在等待武警部隊官兵的救援時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”誠實而又堅強的話語，令在場的所有人為之動容。武警官兵們抱起她，說：“好孩子，只要你能活著出來，就比什么都好。”

鄧清清，她用不屈和堅忍，詮釋了“窮且益堅，不墜青云之志”的真正含義。

高志軍

他是綿陽市平武縣平通中學(xué)初三年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，高志軍迅速撤離到操場上。成功脫險后，他聽到“救我、救我”的微弱呼救聲，便不顧余震威脅，沖進廢墟，高喊“這里埋有人”，并同趕來救援的老師們一起用雙手扒開廢墟。手劃破了，流血了，他依舊挖個不停。在他們的不懈努力下，兩個同學(xué)終于露出了頭部。他們加緊清除周圍的碎石殘磚，使兩位同學(xué)能夠呼吸到新鮮空氣。大家用盡全力，將壓在同學(xué)身上的預(yù)制板和混凝土塊抬開，兩名同學(xué)終于被成功救出。

韓加育

他是廣元市青川縣職業(yè)高級中學(xué)高二年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，韓加育正在上學(xué)路上。他看到一位老太太很焦急，卻又走不動，便從倒塌的圍墻上沖過去，把她攙扶到安全地帶。返回時，他又見到一位渾身是血的老太太呼喊“救人”，說倒塌的房屋中埋著她家中的4口人。韓加育立即趕到廢墟，發(fā)現(xiàn)一對母子被埋。他不顧余震的危險，用手奮力扒開磚頭、瓦礫。雖然手指被劃出鮮血，身上被砸傷，但他一直堅持著，終于把被埋婦女搶救出來。隨后，他又將這位婦女送到安全地帶，并將這里的情況告訴了兩名武警戰(zhàn)士。

莘長林

他是巴中市通江縣永安壩村小學(xué)二年級學(xué)生。

地震發(fā)生后，莘長林和幾名同學(xué)被埋在了廢墟里。他看到身邊的幾個小朋友嚇得大哭，就不停地鼓勵他們不要哭，要想辦法逃出去。隨后，他用稚嫩的小手使勁搬開壓在同學(xué)們身上的磚塊，把劉青鵬、陳方、王飛等三位同學(xué)拉到空隙較大的地方。他貓著腰四處查看，發(fā)現(xiàn)一個方向有光照進來，便匍匐著身體前進。在弄清楚那是一個沒被完全掩埋的窗子后，莘長林率先爬了出去，在窗外大聲喊：“陳方，陳方，快到這里來，我拉你們，這兒可以出去?！彼粋€接一個地把幾位同學(xué)拉出來。大家手拉手爬到廢墟的頂部。在老師和群眾的幫助下，幾個孩子安全獲救。

劉潮

他是陜西省漢中市略陽縣高臺小學(xué)五年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，正在準備上課的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，迅速撤離教室。劉潮已經(jīng)走到門口，突然發(fā)現(xiàn)有腿傷的任子秋還在座位上。他趕緊跑上前，背起任子秋向外跑。樓房在劇烈地抖動，背著與自己同樣體重的同學(xué)，劉潮走得十分艱難。他緊咬牙關(guān)，在老師、同學(xué)們的幫助下，奮力將任子秋背到了操場。有人問他：“你難道不怕？”劉潮回答：“同學(xué)嘛，就應(yīng)該互相幫助，即使有危險，也要一起走?！?/p>

張強

他是陜西省漢中市寧強縣巨亭鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，正值這所寄宿制學(xué)校的午休時間，校長和老師立即組織同學(xué)們迅速撤離。房屋隨時都有可能坍塌。張強跑出來后，卻又不顧老師們的大聲呼喊，掉頭沖回宿舍。原來，張強準備往外跑時，叫醒了身旁的郭明玉同學(xué)。郭明玉當(dāng)時答應(yīng)了一聲，出來后張強卻發(fā)現(xiàn)沒有見到他。于是，他又回去，竭盡全力背出了自己的同學(xué)。

張庚杰

他是廣元市劍閣縣下寺小學(xué)二年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，張庚杰正在離學(xué)校不遠的街道上。他突然看見前面一位同學(xué)在朝一堵即將倒塌的圍墻走去，就一邊高喊“圍墻要倒了，趕緊閃開”，一邊奮不顧身地沖上去拉開那位同學(xué)。這時，兩米多高的圍墻倒塌，同學(xué)被掩埋，張庚杰的左腳也被砸成粉碎性骨折。他一邊艱難地爬向被埋的同學(xué)，一邊高聲呼救：“快來人??！有位同學(xué)被壓在圍墻下了?！甭動嵹s來的老師見張庚杰的左腳被砸，血流不止，想抱他去醫(yī)院。他卻指著倒塌的圍墻，焦急地說：“快，有位小同學(xué)被壓在圍墻下，先去救他。都怪我跑慢了，沒能把他推開?！?/p>

張庚杰的左腳掌前端被切除。但他卻說：“比起地震中死去的同學(xué)，我幸運多了。我一定會堅強地面對生活?！?/p>

趙彬

他是綿陽市安縣茶坪初級中學(xué)初三年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，趙彬一邊叫同學(xué)快跑，一邊迅速跑向操場。猛烈的晃動剛過，他便奔向已成為廢墟的男生宿舍，與其他同學(xué)一起，將受傷的同學(xué)彭云從瓦礫中救出。接著，他又從呼救聲中判斷出位置，沖向八（1）班的男生宿舍，盡力搬走磚石碎塊，營救廢墟下面的同學(xué)。老師們趕來后，看到過于危險，又沒有大型工具，難以施救，幾次強行命令，趙彬等同學(xué)才離開了廢墟。

5月12日下午，趙彬隨全體同學(xué)一起轉(zhuǎn)移時，主動和部分同學(xué)將受傷的同學(xué)抬到就近的醫(yī)療點。13日凌晨，他又冒著余震危險，與其他同學(xué)一起轉(zhuǎn)運學(xué)校廚房的礦泉水和食物。

張博

他是阿壩州理縣中學(xué)高三年級學(xué)生。

地震時，張博沖出教室后又跑回去，看到本班同學(xué)都已安全撤出，就冒著余震主動到別的班級救人，把一名女老師扶下樓，確認教學(xué)樓里無人后才離開。震后不久開始下雨，他迅速跑回家，拿出所有的衣服給同學(xué)穿，然后和大家一起在操場上搭帳篷。同學(xué)們進了帳篷，他卻帶著幾個高三的男生處理棚頂?shù)姆e水。晚上，同學(xué)們都睡了，他還在到處查看、清理帳篷積水。白天，他到學(xué)校臨時搭建的食堂，幫助找柴、運柴、洗菜、洗碗、打水，開飯時幫助維持秩序，還主動對學(xué)校的廁所、垃圾桶進行消毒，保證師生的身體健康。

曲柄年

他是甘肅省隴南市文縣碧口二中七年級學(xué)生。

地震發(fā)生后，曲柄年看到學(xué)校不遠處有兩名小學(xué)生被砸倒在廢墟里。他立刻跑上前去營救。沒有工具，他就用稚嫩的雙手不停地刨，不停地挖，直到把被砸的學(xué)生從廢墟中救出。這時，有幾名小學(xué)生站在學(xué)校前的臺階上，不知道隨時都有被砸傷的危險。他立即上前，拉著他們跑到學(xué)校操場上。從學(xué)校出來后，他又看到幾名被地震驚嚇的小學(xué)生趴在小樹上不敢動彈，趕忙上前把他們扶下來，帶到安全地帶。

歐陽宇航

他是彭州市彭州中學(xué)高一年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，歐陽宇航所在的班正在上英語課。他主動配合老師，疏導(dǎo)同學(xué)朝樓下操場跑去。當(dāng)他跑到3樓時，發(fā)現(xiàn)5樓其他兩個班的同學(xué)沒下樓，便立即返身沖進其中一間教室，大聲呼喊：“同學(xué)們，趕緊向樓下跑！”見幾位女生躲在書桌下，歐陽宇航?jīng)_過去，把她們拉出教室。隨后，他又沖進另一間教室，發(fā)現(xiàn)門后站著五六名女生還沒有撤離?！翱赡苓€有余震，趕快跑到操場去！”他拽起前面兩位女生跑出教室，后面的女生也跟著跑向樓下。跑到樓道口，歐陽宇航又進入一間教室查看，發(fā)現(xiàn)一位女生還躲在書桌下。任憑怎么勸說，她就是無力挪動腳步，他只好迅速將這位同學(xué)背出了教學(xué)樓。他的班主任羅家平老師說，歐陽宇航共疏散了100多人。

黃霖

他是綿陽市安縣桑棗鎮(zhèn)干柏村小學(xué)六年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，擔(dān)任值周生的黃霖正在學(xué)前班教室外檢查午休紀律。眼看搖晃的教室快要倒塌，里面的小孩子還沒跑出來，黃霖不顧個人安危，飛快地沖進教室，抱起一個熟睡中的幼兒就往外跑。一趟，兩趟，三趟……屋頂?shù)耐咂⒋u頭不停掉落，他的身影快速穿梭在教室和操場之間。當(dāng)幫著老師把最后一個小孩抱出教室時，黃霖已經(jīng)累得渾身無力。地震剛過，他又主動請求把同學(xué)們帶到指定的安全地點。當(dāng)有人問他救出了幾名學(xué)前班孩子時，他搖搖頭說：“我也不知道?！?/p>

重建校舍時，黃霖又組織幾個同學(xué)回到學(xué)校，冒著烈日和大人們一起干活，幫工人遞工具，幫老師搬磚頭、搬桌椅、清理廢墟。老師讓他回去，他說：“不，我們多幫忙做點事，學(xué)校就會早一點修好，我們就可以早一點上學(xué)了?！?/p>

陽玉潔

她是彭州市白鹿中心學(xué)校六年級學(xué)生。

地震時，在老師的組織下，同學(xué)們迅速向樓外撤離。陽玉潔本可以最先跑下樓，突然看見已經(jīng)沖出教室的王老師又返身往回跑，她馬上站住，覺得自己應(yīng)該為老師分憂。這時，強余震襲來，一片尖尖的玻璃正對著王老師砸去，她跳過去拉住王老師就跑?？斓蕉菚r，她和王老師及幾位同學(xué)被震得摔倒在拐角的平臺上。陽玉潔的膝蓋受了傷，而同學(xué)徐敏已經(jīng)昏厥了過去。陽玉潔下意識地抬頭一看，只見天花板已經(jīng)被撕開拳頭大的裂縫。她急忙上前背起比她高大許多的徐敏，在同學(xué)們的幫助下跑到樓外，隨后又沖上樓，扶著老師趕到了操場上。

李劍波

他是綿陽市北川縣民族中學(xué)初一年級學(xué)生。

地震時，李劍波的座位離教室門口很近，他完全可以第一個沖出教室，可他卻退到門邊，不斷地把同學(xué)推出教室。當(dāng)他回頭看到同桌還滿臉是血地躺在教室里，立即上前背起同桌沖向操場。幾秒鐘后，教學(xué)樓的走廊垮塌。隨后，李劍波組織了12個高個子男生組成擔(dān)架隊，把受傷的同學(xué)一個個送到醫(yī)療點，幫著消毒、包扎。最后一個同學(xué)的傷口包扎好后，他又不顧余震危險，與男老師一起搬運食品，在學(xué)校操場上搭建帳篷。

第二天，下起了大雨。李劍波與部分師生到兩里外的“溫井子”

挑水，到山上拾柴，使700多名同學(xué)喝上了熱粥。下午，他自發(fā)組織同學(xué)到廢墟中救人，與一位母親合力救出她的兒子，又與十幾名同學(xué)一起救出一位同學(xué)的媽媽。

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