抗震救災(zāi)英雄少年

在５·１２四川汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自身安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛心，體現(xiàn)了當(dāng)代未成年人的優(yōu)秀品質(zhì)，感動了全國人民。林浩等２０名“抗震救災(zāi)英雄少年”和馬小鳳等３０名“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”就是他們當(dāng)中的杰出代表。

鄒雯櫻

藏族女孩鄒雯櫻，生前是阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)五（1）班班長，學(xué)校少先隊大隊長，縣田徑運(yùn)動會女子100米和200米短跑第五名獲得者，一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的女孩子。她的名字和事跡，在地震之后迅速傳遍神州大地，令全國乃至全世界的人扼腕嘆息、淚灑衣襟。

在鄒雯櫻的遺體被發(fā)現(xiàn)之前，她的父母很快就趕到了學(xué)校。昔日高高矗立的教學(xué)樓已成為一片廢墟，只剩下樓梯還突兀地立著。鄒雯櫻的父母在最初的一刻還心存僥幸，他們堅信女兒一定會活著出來，因為，女兒個子高，體能好，跑得快，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時，她絕對有能力及時逃生！

父母的判斷一點(diǎn)沒錯，可事實卻截然相反。當(dāng)鄒雯櫻被救援隊員從廢墟中找到時，她居然是跑在全班的最后，她的手還緊緊攙扶著一個同學(xué)。幸存下來的同學(xué)證實，地震發(fā)生后，鄒雯櫻沒有迅速離開教室，而是協(xié)助老師疏散同學(xué)。她本來是可以活著逃出來的，是為了救其他同學(xué)才留在了最后。她的心太好、太善良了！

在父母、老師和同學(xué)眼里，鄒雯櫻一直都非常出色。她學(xué)習(xí)成績一直是年級第一名，字寫得好，作文經(jīng)常被老師當(dāng)范文在班上誦讀，班里的黑板報也是她主辦的，她還自學(xué)過繪畫和音樂。在學(xué)校里，鄒雯櫻跟同學(xué)們相處得非常融洽，她對同學(xué)很友善，有好吃的東西總要拿出來跟大家分享。她還經(jīng)常幫老師批改作業(yè)，管理班級，是一個堅強(qiáng)自律的好孩子。

鄒雯櫻的媽媽最后一次給女兒穿上了她最喜歡的衣服——灰色長袖休閑服和藍(lán)色運(yùn)動褲，還拿出半個月前給女兒拍的照片。照片上的花季少女鄒雯櫻，笑容如陽光般燦爛，飽含著對幸福生活的憧憬，對美好未來的向往。

恍惚中，鄒雯櫻，以及與她同行的孩子正回眸微笑，似乎在告訴我們，面對死神的挑釁，他們雖然柔弱卻已傾盡全力，他們是共和國的驕傲！

孩子們，一路走好！

何翠青

廣元市青川縣有個木魚鎮(zhèn)，木魚鎮(zhèn)有個水磨村，水磨村有個女孩叫何翠青。何翠青在木魚鎮(zhèn)中學(xué)念初一，吃住都在學(xué)校里。5月12日地震發(fā)生時，木魚鎮(zhèn)中學(xué)一幢3層樓的宿舍發(fā)生坍塌，樓里住的400多名學(xué)生除139名學(xué)生及時跑出宿舍外，其他的人全部被埋在廢墟里。

何翠青住在二樓的大寢室，與她同寢室的共有19個同學(xué)，當(dāng)天有幾個同學(xué)剛好不在?！爱?dāng)時地面晃動得很厲害，我已經(jīng)起床跑出寢室來到了走廊上。等我意識到是發(fā)生了地震，我就趕緊朝一樓跑。還沒跑出一樓大門，我突然想到寢室里還有許多同學(xué)，我就返回寢室去喊她們?！焙未淝嗷貞浾f，“地震剛開始時，一些同學(xué)還以為是有人在搗蛋搖床，我跑進(jìn)寢室后就大喊‘地震了！地震了’，許多同學(xué)才趕緊起床往外跑?！边@時，地上開始出現(xiàn)裂縫，地板向下陷落，三樓的地板也在不斷垮塌，情況萬分危急！

何翠青發(fā)現(xiàn)寢室里還有一個同學(xué)睡得正香，地震的晃動也沒把她驚醒。她正要跑過去叫醒熟睡的同學(xué)，宿舍樓就徹底坍塌了。何翠青和四個同學(xué)一起被埋進(jìn)廢墟里，誰也動不了。廢墟下面一片漆黑，什么也看不見。何翠青就跟同學(xué)互相說著關(guān)照的話。說著說著，一個同學(xué)不吱聲了，大家一起不停地喊她，她再也沒有回答。何翠青一邊跟同學(xué)說話，一邊在黑暗中感覺自己身體的每一個部分。她發(fā)現(xiàn)自己只有右手還有感覺，左手和腿都不知道還在不在。她用右手四處摸，摸到一只手，仔細(xì)感覺了一下，才發(fā)現(xiàn)原來摸著的是自己的左手。

漸漸地，說話的同學(xué)越來越少。也不知道過了多久，何翠青發(fā)現(xiàn)，能夠說話的就剩下自己了。

災(zāi)難發(fā)生47個小時后，救援隊員發(fā)現(xiàn)了被壓在一塊水泥板下的何翠青。一位救援隊員說：“何翠青在石板下喊的那聲‘叔叔，救我’讓人印象太深刻了！生命無比珍貴，只要有一絲機(jī)會就一定要救活她。如果這次救援發(fā)生意外，這聲音可能會在我耳邊回響一輩子！”

5月14日16時58分，被埋壓了50個小時的何翠青終于獲救。當(dāng)時她已十分虛弱，胸前衣服上有凝固的血跡。

何翠青獲救了，但她的右腿沒能保住。人們問她是否感到后悔，她回答說：“不后悔！我只后悔沒能救出更多的同學(xué)！”

林浩

9歲的你，虎頭虎腦，并不比同齡人壯實，才上小學(xué)二年級，可你卻成了年齡最小的救人英雄，你是怎么做到的呢？

地震的來臨是那么突然，只是一瞬間的天旋地轉(zhuǎn)，上一秒鐘還在走廊上的你，下一秒鐘就已經(jīng)和同學(xué)們一起被埋在了瓦礫堆下。

黑暗中，小小的你，或許還有點(diǎn)不明白發(fā)生了什么事，但人類與生俱來的恐懼一定立刻包裹了你。即使你害怕得發(fā)抖，害怕得直哭，也絕對不會有人笑話你。當(dāng)女同學(xué)的哭聲傳來，你卻以一個小小男子漢的氣質(zhì)和小小班長的責(zé)任，鎮(zhèn)靜地說：“別哭了，我們一起唱歌吧。”你的聲音，稚嫩中帶著一點(diǎn)沙啞，你就用這樣的聲音帶頭唱起學(xué)校教的歌。也許平日里，你的歌聲并不出眾，此時卻帶給你的同學(xué)們莫大的安慰和力量?！拔覀兊拇笾袊?，好大的一個家……”一首《大中國》唱完后，女同學(xué)不哭了。

廢墟下的時間概念是很模糊的，你不知道過去了多久，但你感覺呼吸越來越急促。在求生的本能推動下，你開始用手一點(diǎn)一點(diǎn)刨，慢慢挪動身子，一點(diǎn)一點(diǎn)向外爬。爬呀，爬呀，幾經(jīng)努力，你終于爬了出來！趴在廢墟上，眼前的一幕讓你驚呆了：學(xué)校呢？我們那美麗的漁子溪小學(xué)怎么不見了？

震驚之后，你也顧不上多想了，輕輕活動一下手腳，還好，沒有受傷。下一步怎么辦？當(dāng)然是立刻離開這充滿危險的地方，尋求前來救援的人們的幫助，投入父母親人溫暖而安全的懷抱——這是正常的思維吧？也是小孩子的本能??！

可你！才9歲的你！才從死神魔爪下逃脫的你！沒有逃！

轉(zhuǎn)身，蹲下，爬進(jìn)去——你的舉動一定令人們的腦子里出現(xiàn)了短暫的空白吧？這個灰頭土臉的小家伙要做什么？舍不得書包嗎？還是被嚇懵了，不知道自己在干嗎？

時間好像減慢了流速，如果這是一部電影，接下來的畫面是一幀一幀播放的：洞口出現(xiàn)了你的手，接著是胳膊，頭，肩……和你背上昏迷的小女孩！

孩子，你知道那一刻你帶給人多大的震撼嗎？你知道有多少人在那一刻暫停了呼吸，心跳也漏了一拍？

大家剛喘出那口憋在胸腔的氣，仿佛電影重放——轉(zhuǎn)身，蹲下，爬進(jìn)去……你！在考驗人們的神經(jīng)，更在挑戰(zhàn)死神！9歲的你啊，究竟要做出多少令天地動容的事？！

昏迷的男同學(xué)被你背出來了，你的左手臂嚴(yán)重拉傷了?！拔议_始爬出來的時候，身上沒得傷，后來爬進(jìn)去背他們的時候才受的傷。”多么平靜的敘述，多么坦然的口吻，揪疼了無數(shù)人的心。

兩天后，與父母失散的你，跟著14歲的姐姐，帶著表妹，離開曾經(jīng)美麗的家鄉(xiāng)映秀，走了7個小時山路，走到了都江堰，爾后被送到了四川省兒童活動中心。在這里，堅強(qiáng)懂事的你贏得了大家充滿敬意與疼愛的稱呼——“小班長”。

全國哀悼日里，你戴著親手折的小白花，再一次唱起了《大中國》：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤著兩條龍是長江與黃河……”

你，就是我們的小神龍啊！

陳浩

幾分鐘之前，他還是個活蹦亂跳的六年級學(xué)生；幾分鐘的強(qiáng)烈地震之后，他就成了雙下肢骨折、腰椎多處骨折、背部幾乎沒有完好的地方、雙肺挫傷和肺出血的重癥傷員。對于年僅12歲的陳浩來說，今后漫長的人生該如何度過，他并不十分清楚。但在他不顧自身危險將同學(xué)推向安全地帶的時候，他很清楚自己的目的是為了救人。

如果救人不會給施救者造成任何傷害，相信大多數(shù)人都樂意為之；如果救人會讓施救者的生命受到威脅，還能義無反顧的人可能就為數(shù)不多了。這些為數(shù)不多的人，在我們眼里就是英雄。

陳浩正是這樣一位小英雄。

陳浩所在的玉石鄉(xiāng)實驗學(xué)校位于成都市溫江區(qū)境內(nèi)。5月12日汶川地區(qū)發(fā)生8.0級特大地震，溫江區(qū)距離地震中心僅55公里。受強(qiáng)烈地震的影響，玉石鄉(xiāng)小學(xué)的兩層教學(xué)樓開始猛烈搖晃。陳浩和同學(xué)們迅速逃離了不斷搖晃的教學(xué)樓。跑過升旗臺邊的高墻時，陳浩突然發(fā)現(xiàn)高墻在強(qiáng)烈的震動中正搖搖欲墜。陳浩來不及多想，掉轉(zhuǎn)頭，一把將身后的一名女生向外推去。就在此時，三四米高的磚墻轟然倒塌，陳浩的背部和雙腿都被埋在沉重的磚石下，而那個被他推開的女孩卻安然無恙。

受傷后的陳浩被緊急送往成都市第五人民醫(yī)院。在最初給傷口清創(chuàng)的時候，由于傷員太多，陳浩沒能用上麻藥，可堅強(qiáng)的他竟然一聲沒哭！當(dāng)晚，陳浩高燒近40度?；杷?，他突然揚(yáng)起雙手，嘴里呢喃著：“我抓住她了……”

對于因救同學(xué)而身受重傷，陳浩一點(diǎn)也不后悔，他說：“要是再遇到這樣的事，我還會這樣做。因為能救而不救，我肯定會感到慚愧?！?/p>

陳浩的語氣相當(dāng)平靜。我們除了驚訝于他的壯舉，更驚訝于他的想法。一個孩子，一個年僅12歲的小小男子漢，就明白一個簡單而樸素的道理：在他人危難之際應(yīng)該毫不猶豫地挺身而出，否則就會感到慚愧。假如我們每一個人，在做每一件事的時候，都想到了不要讓自己在將來感到慚愧，或許，我們這個社會就會多一分正氣，多一名英雄！

英雄和懦夫，往往只有一步的距離。而這一步，小陳浩搶在我們前面沖了上去。

所以，我們很想對他說一聲：小英雄陳浩，你真棒！

申龍 王佳明

他們是綿陽市北川縣北川中學(xué)高三年級學(xué)生。

6月13日，北川中學(xué)高考模擬考試。在那篇名為《堅強(qiáng)》的命題作文里，申龍寫了生活中一件小事，而王佳明則寫到了這次災(zāi)難，寫下了“我要活著”。

各自帶領(lǐng)一個小隊從下午一直干到次日凌晨，從廢墟中救出20多個同學(xué)，又帶領(lǐng)全班徒步從北川走到綿陽九洲體育館——申龍和王佳明，這兩個在災(zāi)難中表現(xiàn)出成熟、堅強(qiáng)的男孩子，雖然在作文里選擇了不同的內(nèi)容，卻傳遞出同樣的心愿：面對生活中的任何困難，活著的人都要永生堅強(qiáng)。

災(zāi)難來臨的那個下午，他們正在教室里上課，突如其來的搖晃讓所有同學(xué)都陷入了驚慌之中。這時候，生活委員申龍和班長王佳明的聲音壓倒了尖叫聲：“大家鎮(zhèn)靜！按次序撤離！”躲在坐椅下的同學(xué)們在劇烈搖晃停止之后，迅速依次逃離到開闊的運(yùn)動場上。

這時候，他們所在教學(xué)樓的一、二樓完全塌陷，很多低年級同學(xué)被困在廢墟中?！按蠹遗藕藐?！”在確認(rèn)全班無一人走失和受傷之后，兩人迅速將全班男生分成小隊開始營救別的同學(xué)。從下午到次日清晨，他們冒著余震，沒水喝，沒東西吃，硬是用雙手從廢墟里刨出了20多位幸存的同學(xué)，往返于廢墟和臨時醫(yī)療點(diǎn)，轉(zhuǎn)移了30多名傷員，還將22位遇難者的遺體抬到了指定地點(diǎn)。

“心痛得流淚，手腳卻一刻也不能停下來?！钡诙欤?dāng)救援部隊要求他們離開時，他們不肯走，“我們雖然沒有警徽，但我們也是一支部隊！”但他們必須走。因班主任老師必須留守北川，兩個男孩承擔(dān)起班主任的責(zé)任，帶領(lǐng)同學(xué)們到安全的綿陽去。躲避著一路的飛石和泥石流，申龍還背著一位受傷的小學(xué)生走了近30公里！從北川走到安縣，從安縣再到綿陽，早上8時出發(fā)的全班同學(xué)，下午4時全部出現(xiàn)在綿陽九洲體育館。

“你們當(dāng)時怎么能夠這樣冷靜勇敢？”當(dāng)記者問他們這個問題時，他們的回答都很簡單?！拔沂前嚅L?！蓖跫衙饕荒樥J(rèn)真。“誰讓我有將近一米八的大個子?！鄙挲埬樕下冻隽舜緲愕男θ?。李長春同志當(dāng)面夸獎他們：“你們是小英雄，你們的行為感動了中國人民。”

賈龍

有些時候，生命的消失不是源于外部的災(zāi)難，而是因為人類脆弱的精神和信念。

“妹妹要是不轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，她不會碰到這場地震。我一定要救她出來?！钡卣鸷?，16歲的初三學(xué)生賈龍被埋在廢墟下，生死一線間，這是他心中一個堅定的念頭。

賈龍的妹妹賈佳年初轉(zhuǎn)到了他所在的都江堰市向峨中學(xué)。賈龍的教室在三樓，賈佳在四樓。賈佳的成績很好，又是班上的文體委員，能歌善舞。逢年過節(jié)，她自己會先跟著影碟學(xué)跳一段新舞蹈，然后教給同學(xué)，所以，她在學(xué)校里很受歡迎。每個星期五，爸爸會騎摩托車來接兄妹倆回家。山風(fēng)拂面，妹妹的發(fā)絲被風(fēng)吹起，掠過坐在身后的哥哥的臉龐，癢癢的。賈龍常常不停地躲，妹妹卻在前面一陣陣地笑，銀鈴般清脆的笑聲在山谷間回蕩，可以傳出很遠(yuǎn)。

5月12日，賈龍在教室里埋頭寫作業(yè)，突然感覺腳下的地板一陣晃動。在向峨鄉(xiāng)，因為開山放炮，經(jīng)常有晃動的感覺，大家開始都沒在意。可緊接著，教室晃動得越來越厲害，不知是誰喊了聲：“地震了，快跑！”一群人剛沖到門口，腳下一空，賈龍本能地抱住了頭。隨之而來的是一片黑暗。剛開始他還以為自己已經(jīng)死了，用力地呼吸了一下，才發(fā)現(xiàn)沒事。

黑暗中，賈龍第一個想起了妹妹：“我不能讓她死在這里，我一定要救她。”廢墟之中，他發(fā)現(xiàn)自己的身體和手都可以動，于是開始用力刨掉壓在身上的東西。他很快刨出一個小洞，看到了光線，呼吸到了滿是灰塵的空氣?？墒?，壓在胸膛上的那塊石頭卻怎么也推不動。這時，一位叔叔趕來，幫他搬開了那塊石頭。賈龍腳上一使勁，爬出了廢墟，卻感覺脖子上一陣刺痛，一股熱流順著脖子流下來，應(yīng)該是流血了?？蛇@時候的賈龍已經(jīng)什么都顧不上了，他得趕快找到妹妹。

煙塵中，學(xué)校已變成了一片廢墟，幸存的老師和趕來的家長都在廢墟里搜救活著的人。憑著記憶，賈龍往妹妹教室的方向走去。很快，他碰到妹妹的同班同學(xué)李運(yùn)濤，他剛從四樓跳下來逃過了一劫。李運(yùn)濤把賈龍帶到一塊廢墟邊，說自己在這附近聽到了賈佳的聲音。接著，李運(yùn)濤趕著去救其他人先走了。賈龍試著喊了聲“賈佳”，果然有回應(yīng)。妹妹的聲音有些虛弱，但還是那么清脆。賈龍心里一陣狂喜，趕緊去搬那些壓在妹妹身上的水泥塊。磚石的殘渣碎屑很快割得他雙手血肉模糊，手背上有塊肉都掛掉了，但賈龍完全顧不上這些。

歷史常常就是這樣，許多人在漫長而瑣碎的長河中沉默著，直到一個偶然的時刻，因為某些特殊的原因，情感和信念的力量把他推了出來，英雄的氣概得以閃現(xiàn)。事情結(jié)束之后，他再次回到自己平凡的生活中，仿佛什么也不曾發(fā)生過。然而，那一瞬間的堅強(qiáng)，那一瞬間所綻放的光亮，已足以使我們仰視，足以令我們銘記。

終于，堅硬的水泥塊被賈龍用血手扒開，妹妹獲救了。他把妹妹扶到了操場上，然后轉(zhuǎn)身跑回那片廢墟，又投入到救援其他人的行列之中。就這樣，一趟接一趟，先救出了妹妹的同學(xué)趙燕，又背出了劉銀和一個不認(rèn)識的同學(xué)。最后一趟救出同學(xué)后，他看到班主任晏寧坐在門衛(wèi)室，雙腿血肉模糊，無法動彈。他趕緊沖過去，將老師背在身上。可是老師太重了，他背了幾次，連步子都邁不動。老師讓他自己先走，不要管她。但他堅持繼續(xù)背，不知哪來的力氣，終于背起來了。他一步一步往操場挪去，連自己腳上的鞋子什么時候掉了也不知道。光著腳踩在那些磚頭瓦礫上，疼得他額頭直冒汗。從門衛(wèi)室到操場可能就100米，他卻走了10多分鐘。

馬健

他是阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三年級學(xué)生。

6月10日，馬健小臂上幾道歪斜的傷痕依然醒目，那是他冒著余震的危險，獨(dú)自在半垮塌的教學(xué)樓里挖刨4個小時救同班同學(xué)時留下的印跡?；貞浤翘斓那樾危R健說：“其實我也很害怕，但是害怕算啥子，我同學(xué)的命更重要！”

5月12日，地動山搖之后，馬健和幾名膽子大的同學(xué)走近岌岌可危的教學(xué)樓，隱約聽見倒塌的樓梯拐彎處傳出哭喊聲，仔細(xì)辨認(rèn)，似乎是同學(xué)向孝廉的聲音。他正打算去救，被趕來的老師制止：“這里有老師搜救，你們快到寬敞的坪壩去?！比欢狡簤魏螅R健的心里始終有些不安：“老師他們肯定先救看得見、埋得淺的學(xué)生，向孝廉埋在里面，不知道老師找不找得到?！?/p>

隨著夜幕的降臨，這種不安更深了。摘著樹上的櫻桃充饑，馬健心里有一種說不出的難受：“我坐在這里吃櫻桃，向孝廉他們幾個同學(xué)還壓在底下，肯定好痛苦?！彼肫鹨郧白x過的一個故事：一次地震后，一個班級的教室垮了，很多家長都放棄了，只有一名父親堅持不懈地挖，終于奇跡發(fā)生了，救出了躲在角落里的孩子們?！拔矣X得這肯定是真事，我也應(yīng)該像那個父親學(xué)習(xí)，不放棄，去救向孝廉他們?！?/p>

打定主意，晚上9時過，馬健摸黑偷偷跑回學(xué)校。這時不僅天下著大雨，且余震不斷。壯著膽子，馬健走進(jìn)已部分坍塌、非常危險的教學(xué)樓?！跋蛐⒘阍谀睦?？”一聲聲呼喊叫醒了已有些昏沉的向孝廉。此時，向孝廉被壓在一塊水泥板下，四周全是碎磚碎瓦，將她與外面隔開來。

這不是個容易施救的位置，不過馬健并沒有放棄。發(fā)現(xiàn)樓梯口的一塊大預(yù)制板倒在旁邊的一堵墻上，形成了三角形，馬健決定從這里挖條通道接近里面的向孝廉。伏在坍塌的水泥板與地面之間40厘米高的狹小空間里，他一邊用手清理向孝廉身邊的碎磚碎瓦，一邊鼓勵向孝廉：“堅持，堅持住，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點(diǎn)困難難不倒你!”“你會不會走??？”向孝廉有些擔(dān)心?！安粫?，就算我救不出你，我也會一直陪著你，等明天天亮大人來救你?！瘪R健堅定地回答。

當(dāng)時，看似鎮(zhèn)定的馬健心里也很慌亂，幾乎幾分鐘就能感到一次余震。黑夜里，不時傳來玻璃、磚頭啪啪下落的聲音，另一名同學(xué)遺體的冰涼觸感讓又餓又怕又累的馬健全身止不住發(fā)抖。“但我不能走，如果我走了，向孝廉肯定覺得沒希望了，會堅持不住。”大約四五個小時過去了，雙手血肉模糊的馬健終于把向孝廉從廢墟里刨了出來。

緊接著，他又開始尋找其他幸存者。憑著打火機(jī)微小的火光，他看到有兩位同學(xué)被水泥板壓住，但沒有大型工具無法營救。他立即趕到尚未倒塌的學(xué)生食堂，給他們找來水，幫助兩位同學(xué)堅持下去，等待救援。

張春玲

她是綿陽市平武縣石坎鄉(xiāng)小學(xué)六年級學(xué)生。

因為3歲時的一次意外，她面部被毀容，左手被截肢，右手每根手指均只剩兩根關(guān)節(jié)，許多孩子能做的事情她做不了，能玩的游戲她玩不成，8歲才開始上學(xué)，但同學(xué)們不愿意和她一起玩耍，甚至還常常遭到一些男孩子的捉弄。甚至，一些不明事理的大人還制止自己的孩子和張春玲在一起。但她堅強(qiáng)地活著，7歲就學(xué)會了做飯、洗衣服，8歲就能獨(dú)立做家務(wù)事。由于右手只剩下少許指節(jié)，她就偷偷地用繩子把筆綁在手指上，學(xué)習(xí)寫字、畫畫。人家只用一遍就學(xué)會、做好的事，她常常要用十遍甚至幾十遍。父母見她如此艱難，流著淚勸她說：“女兒，不要這么折磨自己了，以后我們一直養(yǎng)著你就是了。”可是她卻堅定地?fù)u搖頭，說：“這些事我也能干，我會干好的，請相信我！”

就是這個殘疾女孩，在這場突如其來的地震災(zāi)害中，她拖著殘疾的身體，多次闖入余震不斷的宿舍樓，用自己僅有的一只右手，救出了蘇小琴、杜艷梅等很多伙伴。

5月12日地震發(fā)生時，張春玲和同學(xué)們正在學(xué)校宿舍里午休。由于住在一樓，張春玲和一些同學(xué)率先跑出了宿舍樓。她剛跑出宿舍樓不遠(yuǎn)，就聽到一聲巨響，宿舍樓第三層瞬間倒塌下來。斷裂的水泥板、磚石、木頭紛紛掉下來。頓時，哭聲、慘叫聲、物體斷裂聲、房屋倒塌聲混成一片。此時，已跑到樓旁田壩里的張春玲隱隱聽到熟悉的聲音傳來?！熬让?，救命??！”張春玲回頭用目光快速搜索，發(fā)現(xiàn)在飛揚(yáng)的塵土中，同學(xué)蘇小琴被壓在一塊磚石下，正在拼命地呼喊。

救人要緊，她毫不猶豫地轉(zhuǎn)身向蘇小琴奔去。地面劇烈地?fù)u晃著，她跌跌撞撞跑了十多米時，被一塊拳頭大的磚石砸中了左腿，一個趔趄摔倒在地，她爬起來，繼續(xù)向前。正在向外逃命的同學(xué)朝她喊：“快跑，房子馬上要垮了，不要回去了。”危險并沒有嚇倒這位身患?xì)埣驳男」媚?，她加快了步伐，跑到蘇小琴面前，用殘缺的手飛快地扒開壓在蘇小琴背上的磚石，然后跪在地上，使出渾身力氣用肩膀頂住石頭向后推。

終于，蘇小琴被救了出來，可是腳被砸斷了。張春玲只好忍著自身的疼痛，背起蘇小琴，拼命向教學(xué)樓后面的一塊空地跑去。當(dāng)把蘇小琴轉(zhuǎn)移到安全的地方后，她又連忙跑回正在垮塌的教學(xué)樓，去救一個在亂石中被砸傷，正在地上掙扎的小男孩。當(dāng)張春玲再次冒著危險把小男孩背到空曠的安全地帶時，同學(xué)杜艷梅呼救的聲音又傳到了張春玲的耳朵里。

宿舍樓搖晃得越來越厲害，再去樓里救人，顯然是非常危險的。面對險境，張春玲仍然沒有絲毫的猶豫。她沖進(jìn)宿舍樓，在漫天的塵土里，順著呼救聲找到了杜艷梅。此時，她那沒有手指的手已被石頭、磚頭、鋼筋劃開了一道道口子，鮮血染紅了她的衣服。她卻堅強(qiáng)地一邊安慰杜艷梅，一邊和趕來的老師一起將夾在兩塊預(yù)制板中間的杜艷梅救了出來，背到安全地帶。

晚上，所有同學(xué)都被轉(zhuǎn)移到了教學(xué)樓后面的一塊大空地上。由于地震后沒有電，沒有信號，通往外界的路和橋也都被震斷了，與外界失去聯(lián)系的同學(xué)們只能抱在一起等待救援。學(xué)校的5個老師在到處想辦法找塑料布和木材搭建避雨棚，20多個受了傷的同學(xué)急需照料。老師人手不夠用，張春玲就主動組織了10多個年紀(jì)大一點(diǎn)的同學(xué)，分組和鄉(xiāng)上趕來的一個赤腳醫(yī)生一起給受傷的同學(xué)喂藥、喂水，又從學(xué)校食堂的廢墟里挖出了一些糧食，找來一口鍋，為同學(xué)們熬起了稀飯。

第二天，許多在地震中幸存的家長來到學(xué)校找自己的孩子，經(jīng)過生死離別的孩子見到父母，都撲進(jìn)親人的懷里痛哭起來?？吹竭@里，一些沒有找到家長的孩子也紛紛大哭，張春玲就一個一個地安慰他們，說：“你們不要哭，我們還有家長，我們很多家長都是安全的，他們很快就會來的。我們還有老師，大家不要怕?！痹谒槐橛忠槐榈陌参肯?，許多同學(xué)都停止了哭泣。但是直到晚上，也沒有等到救援人員和家長的到來，很多同學(xué)都陷入了害怕失去親人的恐懼中。安慰不住同學(xué)的張春玲一邊流淚，一邊掏出了紙和筆，給她心中敬愛的溫家寶爺爺寫了一封求救的信。寫完后，她把信念給同學(xué)們聽，給大家講溫爺爺在今年的冰雪災(zāi)害期間到受災(zāi)地區(qū)營救災(zāi)區(qū)群眾等故事。在她動情的述說和老師們精心的照顧下，同學(xué)們慢慢克服了恐懼，重新燃起了生的希望。

第三天，救援官兵徒步翻山越嶺到達(dá)了南壩鎮(zhèn)石坎鄉(xiāng)，將同學(xué)們一個個轉(zhuǎn)移出去時，又累又餓的小春玲終于支撐不住，昏倒了。

5月18日，張春玲和其他災(zāi)區(qū)的孩子一起走進(jìn)了部隊官兵在救助站建起的帳篷學(xué)校。第一堂課上，部隊老師讓孩子們說說自己的夢想。張春玲動情地說，她想當(dāng)一名導(dǎo)游，她要向人們講述她看到的美好的事情。然而，她的話引起了一些同學(xué)的嘲笑。從小習(xí)慣于被人用異樣目光審視的張春玲，這次卻沒有控制住自己的情緒，跑到了帳篷外失聲痛哭起來。

“如果我能把臉補(bǔ)好，或許同學(xué)們就能接受我了?！痹诙啻问艿搅耸廊说牟唤夂彤悩幽抗獯碳ず?，小春玲的這個想法異常強(qiáng)烈。但是，張春玲沒有想到的是，像她這樣嚴(yán)重毀容的臉，手術(shù)費(fèi)至少需要20多萬元。這對于一個住在深山，年收入不足5000元的家庭來說，20萬元就意味著她還要等40年?！澳隳艿饶敲淳脝?？”面對記者的提問，張春玲依然表現(xiàn)出了慣有的堅強(qiáng)與自信。“我要好好讀書，等成績好了以后找份好工作，為國家多做點(diǎn)事，就能早日補(bǔ)好臉吧！”

“如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一切都不像你所想象的那樣發(fā)展，當(dāng)社會不能接受你的時候，你該怎么辦？”

“我的家就在山里，我就養(yǎng)很多的羊和牛，然后就有錢去做手術(shù)了。”

現(xiàn)在，恢復(fù)正常人的美麗是張春玲最大的心愿，也是她現(xiàn)在努力讀書、拼命做事的最大的動力源泉。

雷楚年

他是彭州市磁峰中學(xué)初三年級學(xué)生。

“那個時候，我啥都沒想，只是做了我應(yīng)該做的?！闭勂鹨粋€月前地震襲來的情景時，這個從生死邊緣挽救了7位同學(xué)生命的少年說。

雷楚年所在的教學(xué)樓有兩層，每層樓4間教室，初三（3）班在二樓中間，走廊兩側(cè)有樓梯。5月12日14時28分，老師走進(jìn)教室發(fā)試卷，突然，教室劇烈晃動起來?！暗卣鹆耍炫?！”老師的喊聲穿過教室每個角落。哭聲、喊聲、尖叫聲交織在一起，驚慌失措的同學(xué)紛紛沖出教室。愛好體育、身手敏捷，又有“地理優(yōu)勢”的雷楚年幾個箭步就沖到樓下操場。不過，轉(zhuǎn)瞬之間，他又掉頭沖向教室。跑下來的同學(xué)中，他沒看到兩個好朋友的身影。

路過第一間教室時，他特意看了一眼，里面已經(jīng)沒人了。跑回自己的教室，雷楚年發(fā)現(xiàn)還有7名同學(xué)蹲在教室墻角邊。“快跟我走！”他大聲吼道。幾名同學(xué)這才回過神來，趕緊跟著雷楚年在極度搖晃中跑出教室。剛跑到樓梯口，樓梯全部垮塌。他只好帶著同學(xué)們往左邊沒垮的樓梯跑。

跑了一半，雷楚年突然發(fā)現(xiàn)跟著他的7個同學(xué)少了一個。他一邊交代這6名同學(xué)趕緊往操場上跑，一邊轉(zhuǎn)身返回教室。果然，同學(xué)歐靜躲在教室門背后，嚇得瑟瑟發(fā)抖，一個勁地哭。他沖進(jìn)去大喊：“快點(diǎn)跑！”由于驚嚇過度，歐靜一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，拉也拉不動，急得雷楚年一把抱起歐靜往樓下跑。

雷楚年吃力地抱著歐靜往樓梯口挪動。終于，歐靜回過神說她可以自己走。雷楚年將她放下，在后面護(hù)著她往樓下跑。教學(xué)樓頂?shù)念A(yù)制板開始在他們身后噼里啪啦往下掉。雷楚年趕緊大聲催女孩往下跑?！八艿阶詈髱撞綍r，我面前的樓梯突然垮了。我讓她別管我，趕快跑下去！”

垮塌了一半的樓梯阻斷了雷楚年的逃生之路，他立刻返回二樓?！白呃惹懊嬗锌脴?，站在走廊上就可以摸到，我找歐靜的時候就想好了，如果樓梯垮了，我就讓她抱著樹往樓下溜。”返回二樓的雷楚年抱著“救命樹”逃出大樓。僅僅幾秒鐘之后，整棟教學(xué)樓在他身后全部垮塌了。

磁峰中學(xué)的老師和趕來的村民趕緊沖到廢墟上，從樹上跳下來扭傷了腳的雷楚年也跟了上去。經(jīng)過4個小時的努力，被埋師生全部獲救。

王磊

他是甘肅省隴南市武都區(qū)桔柑學(xué)校四年級學(xué)生。

地震突然襲來時，王磊積極配合老師，把同學(xué)們疏散到了操場。在劇烈晃動中，學(xué)校圍墻隨時可能倒塌。此時，站在圍墻跟前的4位同學(xué)卻渾然不知。王磊一個箭步?jīng)_上前去，大喊“快走”，同時用盡全力將這幾名同學(xué)推開。同學(xué)們安全了，3米多高的圍墻倒塌了，王磊被壓住了腿。老師們迅速撲上去搬走水泥磚塊，將王磊解救出來。他的左腿被砸得血肉模糊，被送往醫(yī)院緊急治療，因左小腿已成粉碎性骨折，不得已進(jìn)行了外傷性截肢。

宋雪

生前系綿竹市土門學(xué)校鄧林村小學(xué)五年級學(xué)生。

“你的母愛，給了我一個嶄新的未來，你的養(yǎng)育之恩，換來我健康的身體，感謝父母，因為找不到《感恩的心》這首歌，所以沒辦法表達(dá)我對你的謝意，明天的太陽很紅火，希望老媽永遠(yuǎn)身體健康、萬事如意，工作順利，天天開心?！边@是5·12汶川特大地震前一天，宋雪在為媽媽制作的母親節(jié)賀卡上寫的話。這一切，永遠(yuǎn)留在宋媽媽的回憶中。

災(zāi)難降臨的那天中午，鄧林村小學(xué)的同學(xué)們正享受著午休的甜美，文體委員宋雪認(rèn)真履行值周班干部的職責(zé)。忽然，大地開始顫抖，宋雪意識到地震了，她迅速跑出教室，邊跑邊喊：“地震了，大家快跑，快跑……”正在午休的同學(xué)們聽到呼喊聲，從睡夢中驚醒，在老師指揮下，迅速逃出了教室。

此時，學(xué)校的教室東搖西擺，眼看就要倒塌。已沖出教室的宋雪透過窗戶看到坐在第四組前排的曾雨、韓潔還趴在桌子上熟睡，立刻大聲呼喊：“曾雨、韓潔，地震了，快出來！”熟睡中的曾雨和韓潔哪里聽得到她的呼喊。看到她們沒有反應(yīng)，宋雪急了，沖進(jìn)教室，將曾雨、韓潔一一搖醒，兩位同學(xué)飛快沖出去，教室轟然垮塌……

塵霧散開，學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生們迅速撤離到學(xué)校操場，分班聚攏，清點(diǎn)人數(shù)，獨(dú)不見宋雪的蹤影。當(dāng)人們在教室后門僅兩步之遙的地方挖出她的遺體時，發(fā)現(xiàn)她仍然保持著回頭環(huán)視和向前沖的姿勢。

這一姿勢，像一尊雕塑，永遠(yuǎn)銘刻在鄧林村小學(xué)師生們心中。

“一個多么好的孩子去了。”班主任何成全回憶起自己的好幫手，泣不成聲，“她愛唱歌，愛跳舞，是同學(xué)們的開心果；她工作責(zé)任心強(qiáng)，成績優(yōu)秀，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。”

楊松尚

他是阿壩州汶川縣漩口中學(xué)高一年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，坐在最后一排的楊松尚迅速躲到墻角。教學(xué)樓下沉?xí)r，地板大角度傾斜，幾乎呈45度，他呼啦一下從教室的這頭滑到了那頭。

此刻，楊松尚并沒有選擇逃生，得救人！他不顧一切沖向掩埋同學(xué)最多的地方，開始動手搶救。他狠命用手刨開碎磚，搬開壓在同學(xué)身上的桌椅。第一個同學(xué)順利被救出來了，他的手也磨破了。楊松尚依舊用力刨著，邊刨邊喊：“先救女生和傷重的同學(xué)?！甭牭綁翘幱謧鱽硪宦曃⑷醯纳胍?，他馬上沖過去，一邊呼喊著同學(xué)的名字，激勵她，鼓勵她，一邊用盡力氣挖刨。這期間，他與老師和同學(xué)奮力救出了8名同學(xué)。

從廢墟里鉆出后，大雨中，他和其他男生一起為傷員搭好遮雨棚。剩下的只有一塊防水布，男生們就用雙手拉住4個角，徹夜未眠，為女生們撐起了一個“帳篷”。

王亮

他是綿陽市北川縣北川中學(xué)高二年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，王亮和另外兩名同學(xué)被垮塌的水泥板壓在二樓至三樓的走道間。他發(fā)覺左前方有光亮透進(jìn)來，便和同學(xué)一起掙脫水泥板，從縫隙中成功脫險。隨后，王亮就開始尋找和救助其他同學(xué)。

救出了一名同學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)有兩名女生被水泥板壓住。沒有工具，他就用手刨，并找來兩個群眾，一起將同學(xué)救出。他又爬進(jìn)廢墟，找到了3名被困的女同學(xué)，并立即叫來救援人員和醫(yī)生，合力將她們解救出來。王亮的背部在營救同學(xué)時被嚴(yán)重劃傷，一直淌著血，右腳踝也在余震中受傷。地震當(dāng)天的整個下午、夜晚，王亮一直跛著腳走路，幫助救人，發(fā)現(xiàn)并幫助多名被埋的同學(xué)成功脫險。

鄭小鵬

他是什邡市紅白中學(xué)初一年級學(xué)生。

地震后，鄭小鵬和其他同學(xué)一樣，立即站起來向?qū)W校外的高地上沖去，老師們也在繼續(xù)指揮幸存者突出重圍。為了搶救同學(xué)和老師，他與老師、逃出來的同學(xué)又一起跑回學(xué)校，艱難地刨開廢墟上的磚塊，抬動水泥板，將一個個同學(xué)營救出來。

下午4時左右，鄭小鵬發(fā)現(xiàn)了一個被埋的同學(xué)，可是，最下面的水泥板里有鋼筋，鋼筋連在一起，被其他亂七八糟的水泥板壓在下面，根本就抬不動。正在大家束手無策的時候，鄭小鵬迅速跑到街上的鐵匠鋪，翻開瓦礫石塊，找到工具，將一根根鋼筋斬斷，與老師和家長一起，搬開壓在同學(xué)身上的水泥板，救出了這位同學(xué)。

王波

他是綿竹市東汽中學(xué)高一年級學(xué)生。

地震時，在教室里的王波迅速冷靜下來，拔掉墻上的電源，又快速掰開已變形被卡住的門，讓同學(xué)們快速撤出教室，直到教室里最后一個同學(xué)離開，他自己才跑出去。隨后，王波又趕去營救被垮塌教學(xué)樓埋壓住的同學(xué)。

在學(xué)校實驗樓下，他聽到呼救聲，用雙手不停地搬、挖，成功救出一名女生。又有求救的聲音傳來，他順著廢墟的縫隙掏挖，開出一個僅能容身的小洞爬進(jìn)去，把壓在同學(xué)身上的磚石一塊一塊地移走，將這名同學(xué)救出。他再一次進(jìn)入廢墟，又發(fā)現(xiàn)了一個女同學(xué)。他迅速用腳抵住搖搖欲墜的磚石，用自己的身體擋在同學(xué)的上方，脫下上衣包住她的頭，把同學(xué)救到安全的地方。在坍塌的教學(xué)樓邊上，他發(fā)現(xiàn)一個男生被廢墟壓著，只剩下頭和手在外面。王波一邊搬移殘磚碎石，一邊高聲喊來附近的群眾，這名同學(xué)又被救出。手掌磨腫了，手臂被劃傷，鞋子也被鋼筋穿破，但王波仍堅持營救同學(xué)，一刻也沒退縮。

童世強(qiáng)

他是甘肅省隴南市禮縣祁山鄉(xiāng)中王小學(xué)六年級學(xué)生。

地震來臨時，童世強(qiáng)不顧個人安危，直奔教室右側(cè)的村黨支部活動室。他知道，那里還有學(xué)前班的孩子正在休息。房子里的32個孩子，最大的6歲，最小的只有4歲。童世強(qiáng)抱起一個孩子就往院子中央跑，放下后又馬上折回抱第二個。仿佛百米沖刺一般，他拼盡全力，疾奔不止。一個、兩個、三個……身高不足1.6米的童世強(qiáng)咬著牙，拼著勁堅持，先后有7名孩子被他從屋內(nèi)救出。當(dāng)他把第7個孩子救出時，拱門墻倒塌。所幸，在童世強(qiáng)和他人的拼力搶救下，32個孩子無一傷亡。

楊 琳

她是都江堰市聚源中學(xué)初二年級學(xué)生。

教學(xué)樓坍塌后，楊琳被埋在一個狹小的空間里。利用這個空間，楊琳將兩名同學(xué)成功推到安全地帶，而自己卻被余震中滾落的石頭砸中，動彈不得。當(dāng)她醒來時，看見廢墟中透出一絲亮光。借助光亮，她小心翼翼地把磚石挪開，勇敢而又艱難地爬了出來，隨即又昏倒在廢墟上。楊琳的骨盆、下巴、顱骨、雙腳等多處受傷，經(jīng)常會產(chǎn)生令人難以忍受的陣發(fā)性劇痛?？僧?dāng)人們走進(jìn)她的病房時，看到她躺在床上，正和身旁的奶奶聊天，臉上沒有一絲痛苦和驚恐。

王 樊

他是重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生。

地震發(fā)生時，班長王樊像平常組織班里活動一樣，與老師一道，沉著地安排同學(xué)們有序而迅速地撤離教學(xué)樓。教學(xué)樓垮塌時，王樊剛好從四樓跑到二樓，已辨不出樓道出口的位置。他看見一棵大樹離過道欄桿不遠(yuǎn)，當(dāng)即縱身一躍，抱著大樹順勢滑到地面。當(dāng)發(fā)現(xiàn)垮塌處有人在呼救時，他沖進(jìn)刺鼻的塵霧中，雙手不停地挖刨，移開灰土和瓦礫，和迅速趕來的老師們一道，救出兩名受傷的同學(xué)。

王 博

他是陜西省寶雞市陳倉區(qū)拓石鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級學(xué)生。

地震使整個教室劇烈晃動，班長王博迅速打開教室后門，高喊“后排同學(xué)從這里往外跑”。一個同學(xué)摔倒在臺階上，已沖到前面的他又跑了回來，幫助同學(xué)撤離。這時，王博聽到學(xué)前班的教室里發(fā)出孩子們的哭喊聲，他立刻跟隨老師們沖進(jìn)去，上前抱起一個小孩就往操場跑，又馬上折回抱第二個，直到救出最后一個，他自己也記不清救了多少個小孩。

災(zāi)情發(fā)生后，王博主動組織附近的學(xué)生分組學(xué)習(xí)，宣傳防震自救知識。他還將自己僅有的幾元零花錢和部分衣物、學(xué)習(xí)用品捐出，支援救災(zāi)。

“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”