一時(shí)的尷尬與意外的驚喜

在學(xué)校的教育教學(xué)中，教師的學(xué)生觀直接影響著教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響著學(xué)生的發(fā)展。雖然新課程倡導(dǎo)一切以學(xué)生發(fā)展為本的思想，并在學(xué)生評(píng)價(jià)中提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)，反對(duì)過分追求分?jǐn)?shù)、過于關(guān)注結(jié)果，強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但是當(dāng)這些新的評(píng)價(jià)理念落實(shí)到教師的教學(xué)行為中時(shí)，很多受到中考升學(xué)壓力影響的教師，卻始終難擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，難改變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀。

我也曾經(jīng)歷過這種迷茫，“分?jǐn)?shù)”始終成為思想中的一道邁不過的坎兒。然而，偶然的一次與學(xué)生之間的談話，突然改變了禁錮我已久的評(píng)價(jià)觀。

一天放學(xué)，因?yàn)榻哟晃患议L(zhǎng)，直到5點(diǎn)多鐘我才準(zhǔn)備下班，走廊里早已沒有了學(xué)生放學(xué)時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。我習(xí)慣性地來到教室，想看看學(xué)生是否鎖好了門，這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小楠、小凡、小杰在教室里沒有走?！斑@么晚了，你們?cè)趺催€沒走？”我問道，“老師沒事，我們得等你一起走啊?！甭犃怂麄兊脑挘艺娴暮芨袆?dòng)。這些天放學(xué)后我一直和他們一起回家，邊走邊談，這種朋友式的交談也讓我越來越靠近他們的內(nèi)心，了解了他們的生活和學(xué)習(xí)狀況。

在路上，小楠對(duì)我說：“老師，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我現(xiàn)在進(jìn)步可大了，數(shù)學(xué)都70多分了，外語(yǔ)兩次都得70多分。老師，這次期末考試，我準(zhǔn)備考進(jìn)前20名，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)都爭(zhēng)取考到80分以上。”

聽了他的話，我感到很高興，覺得這孩子開始有了自信。但我馬上又擔(dān)心他做不到，于是又習(xí)慣性地訓(xùn)導(dǎo)著：“光說不做可不行，一定要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，不能一時(shí)心血來潮，3分鐘熱血后就放棄了?！闭f完這些話，我突然發(fā)現(xiàn)，小楠原本興奮的臉上掠過了一絲尷尬。

回到家里，小楠那尷尬的表情始終在我的腦中徘徊。小楠?jiǎng)倎韺W(xué)校時(shí)，看上去就像那種社會(huì)風(fēng)氣十足、容易學(xué)壞的孩子。他穿的褲子總是很古怪，走路晃來晃去。于是我找他談話，試探著問他用不用和他的父母溝通一下。他告訴我不想讓他的父母操心，他會(huì)注意自己的行為。我尊重了他的意見。果然在做事時(shí)他能夠注意自己的言行，尊重老師的看法。我那時(shí)的嘮叨也沒有引起小楠的反感，為什么這次的幾句勸導(dǎo)卻讓他的情緒變化那么大呢？

我反思著我們談話的內(nèi)容，我突然發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在：他高興地說他進(jìn)步了，他還想繼續(xù)努力，而我的一番不合適宜的勸導(dǎo)像一陣暴雨澆滅了他的熱情。是啊，他進(jìn)步了，我怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？期中考試時(shí)他數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩科成績(jī)剛剛及格，而這次考試他都超過了70分，這對(duì)他來說是多么大的進(jìn)步??！我怎么就沒有注意到呢？

再一次反思自己，我發(fā)現(xiàn)還是“分?jǐn)?shù)”左右著我的評(píng)價(jià)觀。我平時(shí)對(duì)成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生關(guān)注得更多一些，對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也更多一些；而那些80分以下的學(xué)生，我關(guān)注得少，也很少鼓勵(lì)，這是我的失誤。我為什么沒看到小楠的進(jìn)步呢？這時(shí)他最需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)注、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)啊。如果我不只用分?jǐn)?shù)來橫向比較全班的每一位學(xué)生，如果我能縱向地看到他們每個(gè)人的現(xiàn)在和過去，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心是不是會(huì)更大呢？我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是如此重要！

這時(shí)我終于理解了新課程培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的評(píng)價(jià)理論的價(jià)值所在和思想內(nèi)涵。于是，我開始在我的日常教學(xué)中引入多種評(píng)價(jià)方式。我為每一位學(xué)生都建立了檔案袋，把每次重要的考試試卷以及平時(shí)學(xué)生的作業(yè)情況都裝入成長(zhǎng)記錄袋中，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)地看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。為了能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，我還為他們建立了期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，從多方面、多角度、多主體來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并給他們每個(gè)人都寫了評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中，小楠寫得很誠(chéng)懇，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他的爸爸看到了他的總結(jié)，聽到了老師對(duì)小楠的鼓勵(lì)和期望之后，很感動(dòng)地說：“老師，太好了，這孩子現(xiàn)在變化很大，懂事多了，而且有自信了，愛學(xué)習(xí)了?！蔽蚁耄@也是新的評(píng)價(jià)理念和方式給我和孩子們帶來的意外驚喜！

我要感謝我的學(xué)生，是他們改變了我的評(píng)價(jià)觀！

（作者單位：哈爾濱市第47中學(xué)）