創(chuàng)設(shè)合作交流情境培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性

素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。要在課堂上創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言環(huán)境，充分利用課堂教學(xué)這一載體，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的合作交流情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真正的教育必須培養(yǎng)能思考會(huì)創(chuàng)造的人。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性是時(shí)代賦予教師的使命。情境教學(xué)以其“形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)”的鮮明特色，在培養(yǎng)學(xué)生情感、豐富學(xué)生的想象力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)上有獨(dú)到之處。那么在課堂教學(xué)中，如何以創(chuàng)設(shè)情境為突破口，激發(fā)興趣，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性呢？

一、創(chuàng)設(shè)自由、愉悅的合作交流情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

只有讓學(xué)生擁有一份自然，無(wú)拘無(wú)束，輕松愉快的心情，才會(huì)使中學(xué)生煥發(fā)生命的活力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，要讓學(xué)生在課堂上達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界，必須有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我利用多媒體課件把聲音、色彩、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合，活化教學(xué)內(nèi)容，甚至將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快、自由。

如：在講Thanksgiving一課時(shí)，利用多媒體制作一些有關(guān)節(jié)日的圖片，同時(shí)，配上音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，并且將圖片打印出來(lái)，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出此節(jié)日的英文詞語(yǔ)。

諸如：New Year’s Day，Spring Festival， Women’s Day， April Fool’s Day， May Day，Mother’s Day，F(xiàn)ather’s Day，Children’s Day，Teachers’Day，National Day，Thanksgiving ， Christmas Day， etc. 然后每組發(fā)一張卡片。Students say something about the picture one by one or act out a dialogue in pairs.如：拿到感恩節(jié)卡片的學(xué)生說(shuō): “Today is Thanksgiving Day， It is an important day in westerncountries. Families get together to have big dinners. How happy they are!” 學(xué)生們積極主動(dòng)地講英語(yǔ)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。課堂氣氛活躍 ，學(xué)習(xí)興趣高。

二、創(chuàng)設(shè)想象的合作交流情境，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花

想象是創(chuàng)新的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)邊的，它概括著世界上的一切。所以，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象，學(xué)生把儲(chǔ)存在大腦中的想象力，通過(guò)幻想，就產(chǎn)生了大量新奇大膽的創(chuàng)造成果，從中獲得自我意識(shí)和自信心的滿足。在教學(xué)中我根據(jù)初中生愛(ài)幻想，對(duì)未來(lái)世界好奇的特點(diǎn)，充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。

如：在講Life In The Future這一模塊時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，師生做接龍式問(wèn)答練習(xí)。

T: What will the life be like in the future， can you guess?

SA: We won’t go to school every day.

T: Why won’t you go to school every day?

SB: Because we can study at home on the internet. So we will have more free time to have fun…

T: What will you do in your free time?

SC: I will travel around the world.

T: What will the world be like?

SD: No pollution， no illness， no fighting…

T: How wonderful it is! We are looking forward to it. Do you think so?

……

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，思維非?；钴S，他們的設(shè)想，體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神?？梢?jiàn)，想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉，它能激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)討論式合作交流情境，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能

討論不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且形成思維碰撞，有利于自我啟發(fā)與相互啟發(fā)的結(jié)合，而且激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使其以飽滿的熱情參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中將班級(jí)的學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，在課堂上以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣能讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并能進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。

如：第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)2008年8月份在北京召開(kāi)，我們中國(guó)人為此而振奮，請(qǐng)學(xué)生討論：“ The 29th Olympic Torch will get to Daqing on July 15th， If you want to be a torch bearer， what are you going to do for the Olympic?” 學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論十分激烈。其中一組學(xué)生代表說(shuō)：“I am going to practice English every day， because lots of visitors will come here to do some sighting， I want to talk with them. I am going to take them around TieRen Square…” 再比如，創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情境時(shí)先組織學(xué)生進(jìn)行討論如何問(wèn)路，怎樣應(yīng)答，在課堂上可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)問(wèn)路的說(shuō)法，再用多媒體課件展示下列句子：（1）Excuse me， where’s the nearest...please?（2）Is there a...near here?（3）Which is the way to...please?（4）How can I get to ...，please?（5）Do you know the way to...please?（6）Can you tell me the way to...please?（ 7）Can you find the way to...?（8）I want to go to...?（9）I’m looking for...Where is it， do you know?（10 ）I can’t find the way to...Can you tell me how to get to...please?等及答語(yǔ)Walk along this road/street. It’s about...meters from here. Take the first turning on the left/right...

通過(guò)這樣的合作表演，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又在討論中得到了探究。

四、創(chuàng)設(shè)表演式合作交流情境， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

課堂表演是初中生講好英語(yǔ)的途徑之一。教師要鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

如在討論話題“購(gòu)物”時(shí)，充分利用課堂內(nèi)真人實(shí)物為素材來(lái)創(chuàng)設(shè)合作交流情境，教師先準(zhǔn)備好一些水果、蔬菜、服裝、手機(jī)等。將學(xué)生分成8個(gè)小組，每組設(shè)一名售貨員，其余的人為顧客，進(jìn)行分角色練習(xí)，組內(nèi)討論，然后選出代表到前面表演。如：

SA：What can I do for you?

SB: I’d like two kilos of apples.

SA: The green ones or the red ones?

SB: The red ones are better.

SA: Is that all? Anything else?

SB: Nothing else.

SA: Welcome to next time. Bye-bye!

SB: Bye!

通過(guò)練習(xí)和表演，他們能學(xué)以致用，學(xué)有興趣，學(xué)有效果，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。從而提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。因此，他們自主學(xué)習(xí)勁頭足了，創(chuàng)新意識(shí)也就加強(qiáng)了。

五、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式合作交流情境，提高學(xué)生創(chuàng)新水平

在合作中，學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。例如，復(fù)述課文，學(xué)生一般感到有很大困難，教師讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，小組同學(xué)會(huì)你一言我一語(yǔ)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在吸取了其他同學(xué)的思想后，每個(gè)學(xué)生都能很好地完成任務(wù)，充分利用“合作互動(dòng)”，把課文內(nèi)容淋漓盡致地復(fù)述出來(lái)。這樣同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，往往會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，而讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展其創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我們給學(xué)生足夠的思考、合作的時(shí)間，重視生生互動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高。尤其在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，組織學(xué)生互助合作，有利于發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅停留在創(chuàng)設(shè)這些教學(xué)情境的層面上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)造的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。教師只有在教學(xué)中真正樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造性才能得以弘揚(yáng)。

（作者單位：大慶市第13中學(xué)）