遠程教育與農(nóng)村脫貧致富的關(guān)系

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是除學(xué)校教育之外開展社會大教育的最好平臺，是黨的十七大提出的“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”最好載體，是提高農(nóng)民的整體素質(zhì)、培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民隊伍和培養(yǎng)帶頭創(chuàng)業(yè)、帶民致富的黨員干部隊伍和加快新農(nóng)村建設(shè)的有力保障，是推進信息技術(shù)進村入戶，不斷滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活中的各類信息需求，培養(yǎng)造就大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識和技能、具有創(chuàng)業(yè)致富本領(lǐng)的新型農(nóng)民的平臺。

一、以遠程教育為信息平臺，推進西部農(nóng)村信息化建設(shè)

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，不是閉門造車，而是要讓群眾看到其他地方的發(fā)展變化，激發(fā)群眾建設(shè)新農(nóng)村的積極性和主動性。遠程教育為群眾搭建了了解外界，學(xué)習(xí)先進的窗口，通過學(xué)習(xí)，能讓群眾看到不同地方的發(fā)展變化，為自己決策提供有效的依據(jù)。

(一)建立遠教中心播放戶，把信息傳遞到村寨。遠程教育具有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括12個方面：政治理論、政策法規(guī)、市場經(jīng)濟知識、農(nóng)村經(jīng)營管理知識、農(nóng)村先進適用技術(shù)、市場信息、科普知識、農(nóng)村衛(wèi)生、計劃生育、文化體育、典型經(jīng)驗和文化共享工程。遠程教育最大的優(yōu)勢在于它的內(nèi)容的多樣性和信息傳遞及時，它擺脫了原有固定學(xué)習(xí)團體、時間和地點的教學(xué)模式，可以在同一時間對不同空間的個人、團體進行個性化教學(xué)。然而，西部地區(qū)幅員遼闊，地勢較高，地形復(fù)雜，高原、盆地、沙漠、草原相間，人口分散，進行社會管理和公共服務(wù)的行政成本很高，給群眾利用遠程教育帶來了極大的不變，造成了“遠程教育好是好，山高路遠難得跑”的局面。因此，西部地區(qū)可以選取自然村寨為主，選一些思想政治素質(zhì)好，組織紀律性強，有一定文化，熱心公益事業(yè)的農(nóng)戶建立遠教中心播放戶，進行分散組織群眾進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把遠程教育送到每一村組，為群眾搭建了學(xué)習(xí)技術(shù)、了解外界窗口的橋梁。中心播放戶依托農(nóng)戶家電視機、DVD或VCD等設(shè)備資源，由農(nóng)戶負責(zé)組織群眾培訓(xùn)，然后由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村根據(jù)培訓(xùn)情況進行綜合評價后，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟補助，解決中心播放戶電費、務(wù)工補助等。中心播放戶的設(shè)立，是一項易切入，投資少，見效快，反響大的工程，是解決從遠程教育到千家萬戶進農(nóng)家的問題，是解決“三農(nóng)”問題的一個重要切入點，也是提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，連結(jié)農(nóng)民增收致富的橋梁和紐帶。

(二)流動光盤進萬家，解決遠程教育信息入戶“最后一公里”問題。針對群眾生產(chǎn)生活習(xí)慣，把遠程教育流動光盤送到每一家農(nóng)戶，搭建群眾學(xué)習(xí)的平臺，使遠程教育成為農(nóng)民群眾增收致富的有效載體。遠程教育終端接收站點信息員通過遠程教育反饋信箱、遠程教育公示欄、群眾留言、課件需求調(diào)查表、紅領(lǐng)巾和共青團課件信息傳送隊的“便民卡、信息卡”和包村干部、大學(xué)生村干部、村“兩委”班子對群眾進行集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)等收集到群眾的需求信息，進行綜合處理后，指導(dǎo)他們根據(jù)群眾的需求帶上本村群眾需要的實用技術(shù)光盤，送到遠程教育中心播放戶、“111”科技示范戶或有播放設(shè)備的黨員群眾家中，組織黨員和群眾觀看?？赐旰?，又根據(jù)群眾需求信息把光盤送到下一戶黨員或群眾家中，循環(huán)播放各類技術(shù)光盤，確保光盤做到因需而流，流有所用，讓流出的每一張光盤都能真正地發(fā)揮作用，保證群眾的每一樣需求都能做到需有所得。在流動光盤的播放過程中，緊緊抓住群眾需要這條主線，群眾需要什么就送什么，把“按需送學(xué)”與“因人送學(xué)”有機結(jié)合起來，為群眾提供了學(xué)習(xí)的便捷平臺。針對存在等、靠、要思想，不思發(fā)展的群眾，送一些致富典型及黨在農(nóng)村的富民政策，著重激發(fā)他們脫貧致富的信心和熱情；針對有發(fā)展意識，無發(fā)展思路的群眾，主要送一些致富的典型經(jīng)驗、致富技巧、致富信息，著重幫助他們找準致富路子；針對已選定發(fā)展項目，但缺乏技術(shù)的農(nóng)戶，主要送有較強針對性的科技知識和實用技術(shù)，著重提高他們的科技水平，確保流動光盤能“流”出財富，努力實現(xiàn)每一張光盤都能“流”得出油。

(三)以遠程教育為平臺，推進農(nóng)村信息化建設(shè)。按照求實效、重服務(wù)、廣覆蓋、多模式的要求，整合資源，共建平臺，健全農(nóng)村信息服務(wù)體系。遠程教育的發(fā)展，構(gòu)筑了多功能、開放式的農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)平臺。遠程教育把大量的科技知識和致富信息等源源不斷地向農(nóng)村傳遞，加強了廣大邊遠落后地區(qū)的農(nóng)民群眾與外界的溝通與交流，緩解和改善了城鄉(xiāng)信息不對稱的狀況。把農(nóng)村中小學(xué)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校和學(xué)校圖書室、農(nóng)村人口學(xué)校和計生資料、職業(yè)中學(xué)(農(nóng)廣校)實用技術(shù)培訓(xùn)優(yōu)勢和技術(shù)骨干、老年大學(xué)的圖書資料和老同志的工作熱情、縣委黨校的C級遠程教育接收站點資源充分整合和充分利用好“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”和“人網(wǎng)”三網(wǎng)立體交叉——縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校三個層面共驅(qū)一電腦、電視、電話三電合一互動的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮好社會現(xiàn)有資源在遠程教育工作中的作用，不斷擴大遠程教育的覆蓋面，推進農(nóng)村信息化建設(shè)。

二、以遠程教育為載體，切實提高西部農(nóng)村群眾的綜合素質(zhì)

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，歸根到底是依靠廣大農(nóng)民群眾，如果沒有廣大農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中擔(dān)當(dāng)主力軍，即使有再好的政策、再多的資金扶持，也無法真正讓農(nóng)民致富、讓農(nóng)村富裕。在農(nóng)村相當(dāng)一部分農(nóng)民接受基礎(chǔ)文化教育和基本技能培訓(xùn)很少，整體素質(zhì)、致富本領(lǐng)和創(chuàng)造能力不強，直接制約著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)民奔小康的進程、。而遠程教育具有面大、直觀、靈活、群眾便于接受等優(yōu)勢，是全面提高農(nóng)民群眾科學(xué)文化素質(zhì)和運用科技致富的有效途徑。

(一)以遠程教育為載體，大規(guī)模開展農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)。提高農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。由于受教學(xué)資源不足，教育培訓(xùn)跟不上，廣大農(nóng)民群眾耕作技術(shù)落后，創(chuàng)業(yè)技能差，致富門路缺，嚴重制約新農(nóng)村建設(shè)的進程。遠程教育的實施，可以直接把“免費教授”請進農(nóng)家門，適時開展適合本地種植、養(yǎng)殖、加工等專項技能的培訓(xùn)，是增強廣大群眾學(xué)科學(xué)、用科學(xué)提高整體素質(zhì)的主要渠道。通過遠程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，指導(dǎo)群眾掌握先進的生產(chǎn)技能，提高生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)技能，促進科學(xué)種田；擴大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實施規(guī)模，增強農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)的能力。

(二)強化個性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大力培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。利用遠程教育組織實施新農(nóng)村實用人才培訓(xùn)，重點培訓(xùn)種養(yǎng)業(yè)能手、科技帶頭人、農(nóng)村經(jīng)紀人和專業(yè)合作組織領(lǐng)辦人等。加快提高農(nóng)民素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強農(nóng)。對具有中級以上職稱的農(nóng)業(yè)人才，依托中央廣播電視大學(xué)系統(tǒng)集成全國農(nóng)業(yè)高校和相關(guān)高校優(yōu)質(zhì)教育資源及實用技術(shù)課件，采取電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中面授、個別輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，重點加強新技術(shù)、新理論、新知識、新方法的培訓(xùn)；對初級人才，以農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧類高級人才為依托，側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、工作方法和實踐能力的培訓(xùn)；通過實施“綠色證書工程”、“青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”、“新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程”和“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)工程”等，著力培養(yǎng)具有一定科技知識和經(jīng)營管理本領(lǐng)的實用人才，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

(三)以遠程教育為載體，拓寬農(nóng)民增收渠道。思路決定出路，由于廣大群眾在生產(chǎn)中，帶有盲目性和攀比性，沒有考慮到市場走向，存在著抓特色農(nóng)業(yè)發(fā)展思路不清的問題，發(fā)展方向不明的情況，影響和制約了群眾致富的水平和速度。通過充分利用遠程教育信息量大的優(yōu)勢，加強對群眾的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，全面提高農(nóng)村黨員群眾的整體素質(zhì)，讓他們看到外界的發(fā)展變化，樹立追求發(fā)展的思想，激發(fā)群眾學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、勤致富的積極性和主動性。根據(jù)不同群體、不同層次的群眾的接受能力、知識結(jié)構(gòu)等實際，組織群眾收看遠程教育節(jié)目中的先進的生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、加工制造、等實用農(nóng)業(yè)技術(shù)，走符合科學(xué)發(fā)展觀的生產(chǎn)發(fā)展道路。按照國內(nèi)外市場需求，積極發(fā)展品質(zhì)優(yōu)良、特色明顯、附加值高的優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品，推進“一村一品”，實現(xiàn)增值增效。引導(dǎo)群眾通過各級遠程教育網(wǎng)站、農(nóng)經(jīng)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)等注冊帳號，免費發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品供求信息，進行網(wǎng)上交易，提高農(nóng)產(chǎn)品的知名度，實現(xiàn)資源共享共用，拓寬農(nóng)民增收渠道。

三、以遠程教育促進西部農(nóng)村“三個文明”建設(shè)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村搭建平臺

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，必須加強農(nóng)村“三個文明”的建設(shè)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，廣大群眾在享受現(xiàn)代物質(zhì)文明之時，渴求異彩紛呈的精神文化生活。積極發(fā)揮遠程教育多功能作用，“天網(wǎng)”下載課件，“地網(wǎng)”收集信息，經(jīng)常播放時事政治、文化生活、倫理道德等方面的節(jié)目，不但可以為群眾提供精神食糧，而且可以激發(fā)群眾學(xué)習(xí)興趣，營造農(nóng)村文明健康的生活環(huán)境。

(一)以遠程教育促進農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。圍繞不斷提高農(nóng)民收入，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的種植模式為工作出發(fā)點，充分利用遠程教育平臺，對群眾大力實施科學(xué)種植技術(shù)、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的教育培訓(xùn)。通過組織優(yōu)秀的教學(xué)片，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民的實際需求，深入廣泛開展科學(xué)種田、養(yǎng)殖、病蟲害防治、沼氣、農(nóng)田水利建設(shè)等農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，造就一批“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民。為提高農(nóng)村基層黨員干部和農(nóng)民群眾的致富能力，把遠程教育與實施“培育新型農(nóng)民”活動相結(jié)合，圍繞農(nóng)民急需的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，有針對性的開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識教育和實用技術(shù)培訓(xùn)。并鼓勵和引導(dǎo)農(nóng)民搞特色種植，發(fā)展各類專業(yè)協(xié)會，采取“基地+遠教+支部+協(xié)會”的模式，大力推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化，促進農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展，引導(dǎo)推廣應(yīng)用，最終達到農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的目的。

(二)以遠程教育促進農(nóng)村精神文明建設(shè)，繁榮農(nóng)村文化事業(yè)。加強農(nóng)村的精神文明建設(shè)，減小農(nóng)村與城市的貧富差距，促進農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的發(fā)展和進步，需要先進科學(xué)與文化的提升，同樣也離不開優(yōu)秀文化的浸潤與影響。發(fā)揮遠程教育平臺作用，圍繞農(nóng)村精神文明建設(shè)的方方面面開展教學(xué)活動，建立起一種適合于新農(nóng)村建設(shè)的文化觀念。依托遠程教育資源，發(fā)展文化信息資源共享工程農(nóng)村基層服務(wù)點，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系，創(chuàng)新農(nóng)村文化生活的載體和手段，引導(dǎo)文化工作者深入鄉(xiāng)村，滿足農(nóng)民群眾多層次、多方面的精神文化需求。加強思想政治工作，深入開展農(nóng)村形勢和政策教育，認真實施公民道德建設(shè)工程，積極推動群眾性精神文明創(chuàng)建活動，開展和諧家庭、和諧村組、和諧村鎮(zhèn)創(chuàng)建活動。引導(dǎo)農(nóng)民崇尚科學(xué)，抵制迷信，移風(fēng)易俗，破除陋習(xí)，樹立先進的思想觀念和良好的道德風(fēng)尚，提倡科學(xué)健康的生活方式，在農(nóng)村形成文明向上的社會風(fēng)貌。

(三)以遠程教育為平臺促進農(nóng)村政治文明建設(shè)，實現(xiàn)管理民主。利用遠程教育站點培訓(xùn)基層黨員干部具有方便、易學(xué)、直觀的優(yōu)勢，讓廣大農(nóng)村黨員干部更深入地掌握了黨的農(nóng)村政策，了解黨的知識、黨對農(nóng)村基層組織和黨員的要求，不斷增強黨的基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高黨員“雙培雙帶”能力，加強和改進黨的農(nóng)村基層組織建設(shè)，實現(xiàn)“建一個站點、強一個支部、富一方群眾”的目標(biāo)。按照“抓好遠程教育促黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，著力提高黨員干部隊伍素質(zhì)、增強黨員干部政治覺悟上下功夫。加強對村黨員干部政治理論教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮“三會一課”制度的作用，定期組織黨員干部通過遠程教育課堂進一步加強對黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗和基本知識的學(xué)習(xí)，使村黨員干部的思想和行動保持與黨中央保持一致。堅持把遠程教育與加強村級組織配套建設(shè)相結(jié)合，充分利用遠程教育平臺，從建設(shè)高素質(zhì)黨員干部隊伍人手，不斷強化理論學(xué)習(xí)教育和科技知識培訓(xùn)，提高黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和辦事能力，著力打造一支能干事、想干事、干成事的黨員干部隊伍，為新農(nóng)村政治文明建設(shè)提供了堅實的組織保障。同時利用遠程教育讓黨員干部學(xué)習(xí)外地新農(nóng)村政治文明建設(shè)先進做法，通過組織群眾收看《怎樣選好村主任》、《村務(wù)公開、民主管理》等遠程教育課件，大力推進村級民主政治建設(shè)進程，深化“三級聯(lián)創(chuàng)”、“百千萬示范帶動工程”和建設(shè)“文明、生態(tài)、富裕村隊”活動，暢通群眾參與管理的渠道，調(diào)動廣大群眾參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性，扎實推進村民自治，為新農(nóng)村政治文明建設(shè)奠定了堅實的群眾基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：田茂贏