基于化學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)研究

吳惠子

[摘要]綜合實(shí)踐活動是新課程改革的亮點(diǎn)，學(xué)生不僅可以在綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，探究能力以及科學(xué)探究能力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感?；瘜W(xué)與我們的生活聯(lián)系緊密，并且化學(xué)藥品和化學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用在生活生產(chǎn)中，因此通過開展以化學(xué)為主題的綜合實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的運(yùn)用能力是十分有必要的。本文將探究如何設(shè)計(jì)以化學(xué)為主體的綜合實(shí)踐活動。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)主題;綜合實(shí)踐活動;設(shè)計(jì)研究

化學(xué)綜合實(shí)踐活動和其他課程最大的區(qū)別就是需要學(xué)生親身實(shí)踐，通過學(xué)生的親身實(shí)踐去掌握科學(xué)探究的方法，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及提高對化學(xué)知識的運(yùn)用能力?；瘜W(xué)實(shí)踐活動不僅需要學(xué)生具有完備的化學(xué)知識體系，而且需要具有較強(qiáng)的思維和動手能力。因此，我們設(shè)計(jì)以化學(xué)為主題的綜合實(shí)踐活動時，首先要以學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，然后在設(shè)計(jì)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動的第一步就是要確定活動的主題，然而直接告訴學(xué)生活動的主題，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引發(fā)學(xué)生的思考，因此在確定活動主題之前，教師要創(chuàng)設(shè)合理的問題情境不，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。一個恰當(dāng)?shù)膯栴}情境不僅可以為綜合實(shí)踐活動的實(shí)施奠定基調(diào)，而且可以使學(xué)生的積極性更高，思維更加活躍。問題情境就像是綜合實(shí)踐活動和化學(xué)知識之間的一個紐帶，只有創(chuàng)設(shè)一個合理的問題情境才能將化學(xué)知識、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動三者建立起密切的聯(lián)系。例如以“鐵的生銹與防護(hù)”為主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動時，我們可以導(dǎo)入一些生活中常見的生銹現(xiàn)象，并且提出問題來引發(fā)學(xué)生的思考和調(diào)動學(xué)生的積極性

二、設(shè)立和引出主題

在設(shè)立基于化學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動的活動主題時，首先不能偏離學(xué)生學(xué)習(xí)的課本，其次就是可操作性強(qiáng)，要不然學(xué)生很難完成，達(dá)不到活動的目的。在選擇活動主題時，主題一定要具有代表性和實(shí)際性，既可以體現(xiàn)化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)又可以順利地完成。在引入主題時也可以設(shè)計(jì)一個很大的主題，例如“化學(xué)在生活中的應(yīng)用”“化學(xué)技術(shù)和化學(xué)藥品”，等等，然后激發(fā)學(xué)生興趣遷移形成許多小的課題。

三、選擇實(shí)踐活動方式

在設(shè)立要主題以后，教師要選擇合適的活動方式，以化學(xué)為主題的綜合實(shí)踐活動方式一般在有五種，分別是“核心領(lǐng)悟拖帶式”“兩兩結(jié)合式”“綜合主題式”“組織線索式”“多種活動運(yùn)用式”?！昂诵念I(lǐng)悟拖帶式”主要是采用拖帶的方式以研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、和社區(qū)實(shí)踐其中的某一種為主?！皟蓛山Y(jié)合式”主要是通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐的兩兩結(jié)合來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！熬C合主題式”一般涉及的面比較廣，教師需要將一個大的主題設(shè)計(jì)成許多小的主題，讓學(xué)生以某一個小的主題進(jìn)行研究?！敖M織線索式”是以人與自然、人與社會、人與自我的三條線索展開?！岸喾N活動運(yùn)用式”是一個主題中包括活動調(diào)查、觀察活動、設(shè)計(jì)活動、實(shí)驗(yàn)活動等多種活動方式。

四、制定科學(xué)的方案

活動方案就像是開展綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)向和指南，因此，在開展基于化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動之前，要制定合理的活動方案?；顒臃桨笐?yīng)該包括活動時間、活動實(shí)施者和指導(dǎo)者、活動的目標(biāo)、活動的具體過程、活動的注意事項(xiàng)等等，但是也不代表活動的實(shí)施過程完全按照活動方案來進(jìn)行，因?yàn)榛顒又杏龅降那闆r是不能預(yù)測的，所以在活動過程中也要及時地對活動方案進(jìn)行修改。

五、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施肯定不在課堂中完成，因此，這也就要求學(xué)生在實(shí)踐活動中一定要按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，確保實(shí)踐活動的順利完成。教師的監(jiān)督和指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動過程中必不可少的一部分，教師應(yīng)該對每一個學(xué)生的思想和狀況都有所把握，并且對不同學(xué)生在活動過程中遇到的問題做出針對性的指導(dǎo)。教師在實(shí)踐活動中也要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分發(fā)揮小組合作的作用，并且提高學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。最后教師要爭取學(xué)生家長的關(guān)心、理解和參與，為學(xué)生的實(shí)踐活動創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的環(huán)境，在實(shí)際活動過程中，家長和教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

六、總結(jié)交流，客觀評價(jià)

教師在評價(jià)過程中不應(yīng)該只注重學(xué)生活動的結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生活動的整個過程。教師也應(yīng)該根據(jù)個體的差異性進(jìn)行綜合評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教師在評價(jià)過程中應(yīng)該注重評價(jià)方法的多樣性，例如作品展示、自我評價(jià)、學(xué)生互評等等。另外，教師也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)反思，提高學(xué)生的自我教育能力和辨別是非的能力。教師在評價(jià)過程中應(yīng)該注重學(xué)生參與活動的情感，所以在活動過程中應(yīng)該注重觀察學(xué)生的行為和思想活動，并且做出記錄。評價(jià)是科學(xué)核心素養(yǎng)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，評價(jià)是一種力量，評價(jià)是一種導(dǎo)向，學(xué)生可能會因?yàn)榻處煹脑u價(jià)重拾學(xué)習(xí)的信心，越挫越勇，最終提升自己的能力和素養(yǎng)。

總之，基于化學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動是多個學(xué)科的整合，是多種體驗(yàn)的結(jié)合，多種方法的運(yùn)用，多種方法的聯(lián)合?；诨瘜W(xué)主題的綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施離不開教師活動計(jì)劃的制定、活動方向的把握，活動過程的指導(dǎo)，活動結(jié)果的評價(jià)。在實(shí)踐活動過程中，教師要以學(xué)生為主體，著重個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，豐富自己，提升自己。

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