淮安市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用研究

【摘要】校園網(wǎng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、管理、服務(wù)信息化的重要設(shè)施，在總結(jié)淮安市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用成果的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前淮安市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用中存在的問(wèn)題，探討了《淮安市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)》在校園網(wǎng)建設(shè)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】淮安市；中小學(xué)；校園網(wǎng)

【中圖分類號(hào)】G484 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1009—8097 (2008) 07—0050—04

隨著我國(guó)信息化建設(shè)的加快，教育信息化的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大力推進(jìn)教育信息化，以教育信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，是促進(jìn)我國(guó)教育跨越式發(fā)展的重要途徑。校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用是學(xué)校推進(jìn)教育信息化的重要組成部分。

淮安市地處江蘇省蘇北經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，由于蘇南和蘇北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，必然影響到蘇南和蘇北信息流通、科技和教育的普及與發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)，為了縮小與蘇南地區(qū)教育信息化的差距，淮安市從2000年起大力推進(jìn)教育信息化，市政府專門成立了教育信息化辦公室和教育設(shè)備采購(gòu)中心，計(jì)劃三年內(nèi)投入四個(gè)億進(jìn)行教育信息化建設(shè)。至2002年6月，已有三十八所中、小學(xué)建成了校園網(wǎng)并接入了Internet。到2007年淮安市有50%農(nóng)村中心小學(xué)以上學(xué)校建成校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，今年年初又下達(dá)責(zé)任目標(biāo)，明確再有25%的學(xué)校新建成校園網(wǎng)，為2008年全市中心小學(xué)以上學(xué)校全部建成校園網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。

一 校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用取得的成效

在信息化建設(shè)高速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)已成為各級(jí)各類學(xué)校必備的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施?；窗彩兄行W(xué)校園網(wǎng)建設(shè)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，正從單純的信息交流向綜合應(yīng)用轉(zhuǎn)變。近幾年，淮安市中小學(xué)將校園網(wǎng)應(yīng)用于信息交流、教學(xué)管理、科研、學(xué)生管理等方面取得了一定的成就。

1 中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用，對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的進(jìn)一步應(yīng)用，目前大多數(shù)教師能制作簡(jiǎn)單的課件或應(yīng)用素材進(jìn)行課堂演示。自新課改推行以來(lái)，部分課程的內(nèi)容走進(jìn)了多媒體進(jìn)教室，多媒體輔助教學(xué)得到了推廣。校園網(wǎng)已成為學(xué)校工作中不可缺少的工具，學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站應(yīng)用尤為廣泛，每一個(gè)教師、學(xué)生都可以把自己關(guān)于教與學(xué)的內(nèi)容在內(nèi)部網(wǎng)上公布，好多中小學(xué)建立了內(nèi)部論壇、學(xué)生心理咨詢室、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)、內(nèi)部文件FTP系統(tǒng)等，學(xué)校真正邁入了辦公電子化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化。

2 校園網(wǎng)的建設(shè)與管理開(kāi)始走向規(guī)范。

2006年，淮安市電教館出臺(tái)了《淮安市中小學(xué)計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)全市各中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上制定了《淮安市中小學(xué)校園網(wǎng)十佳網(wǎng)站評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步引導(dǎo)全市中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)。為統(tǒng)一和明確創(chuàng)建方向，市電教館制定了《淮安市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)“基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、數(shù)字應(yīng)用水平、管理應(yīng)用水平、保障工作措施”等提出具體明確的要求。各創(chuàng)建學(xué)校都能結(jié)合本校的實(shí)際情況，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，加大投入，著力于信息化應(yīng)用的制度建設(shè)，加強(qiáng)管理，深入探索，積極應(yīng)用，確保校園網(wǎng)建設(shè)的質(zhì)量的有序管理。

3 各學(xué)校加強(qiáng)了校內(nèi)資源庫(kù)建設(shè)。

學(xué)校網(wǎng)站要有強(qiáng)大的生命力，資源建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。從2001年底起，市教育局就著手教育資源中心、教育信息中心的建設(shè)。以教育資源的數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化、共享化為目標(biāo)，教育信息化辦公室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面負(fù)責(zé)全市城域教育網(wǎng)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。根據(jù)我市城鄉(xiāng)教育信息化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，根據(jù)“分區(qū)域、分學(xué)科、分階段”的原則，進(jìn)行淮安市城域教育網(wǎng)資源庫(kù)建設(shè)。

有條件的中小學(xué)也組織優(yōu)秀的教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，取得了顯著的成績(jī)。部分中小學(xué)學(xué)校優(yōu)秀教師為展示其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育管理等示范性課程制作的精品網(wǎng)絡(luò)多媒體課件大量涌現(xiàn)；用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范專題與實(shí)驗(yàn)案例的電子材料不斷增加；用于輔助教學(xué)的課件，以及用于各種不同類型教育教學(xué)內(nèi)容的多媒體素材庫(kù)、視音頻素材庫(kù)、圖片素材庫(kù)和各種音像制品持續(xù)增長(zhǎng)；一批用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄材料及主講教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像等也有了不同程度的應(yīng)用。

二 校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1 校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用層次不齊，教育信息化發(fā)展不均衡。

淮安市教育信息化建設(shè)發(fā)展不平衡，既表現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、各類教育以及同類教育不同學(xué)校之間的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，又體現(xiàn)在信息化資源建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、各種網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)設(shè)備管理以及師資隊(duì)伍的信息素養(yǎng)等各個(gè)方面。就中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)而言，城市中小學(xué)優(yōu)于農(nóng)村中小學(xué)；教育信息化建設(shè)起步早、基礎(chǔ)好的地區(qū)及學(xué)校優(yōu)于教育信息化建設(shè)發(fā)展相對(duì)滯后的地區(qū)與學(xué)校；非省幫扶建設(shè)的學(xué)校優(yōu)于省幫扶建設(shè)的學(xué)校。在一些農(nóng)村中小學(xué)，校園網(wǎng)的部分硬件設(shè)施太舊，影響網(wǎng)絡(luò)的傳輸；教學(xué)軟件資源太少，教師提供的教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容更少；專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員缺少，網(wǎng)站維護(hù)有一定困難。這些差距的存在，固然受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約，但也與教育思想、教育理念上的差距密切相關(guān)。

2 校園網(wǎng)建設(shè)資金投入不足。

近年來(lái)，盡管市、縣（市、區(qū)）各級(jí)政府及教育行政部門已經(jīng)投入大量資金用于中小校園網(wǎng)建設(shè)，但與教育信息化發(fā)展對(duì)建設(shè)資金的需求相比仍有較大差距。再加上在校園網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中，重硬件輕軟件，重投入輕管理，重建設(shè)輕應(yīng)用現(xiàn)象較為普遍，以致用于硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和師資隊(duì)伍培訓(xùn)中的資金比例失調(diào)，這種狀況的出現(xiàn)，既嚴(yán)重影響了教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施效益的充分發(fā)揮，又進(jìn)一步加劇了資金的結(jié)構(gòu)性短缺。

3 教育信息資源重復(fù)建設(shè)和利用率不高。

部分學(xué)校的教育信息資源建設(shè)，由于缺乏必要的統(tǒng)籌規(guī)劃與合理分工，且有關(guān)數(shù)據(jù)及教育教學(xué)資料、資源又實(shí)行部門分頭建設(shè)、分散存貯，以致重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。再加上整合力度不足，特別是教育教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)分布、數(shù)量多少、質(zhì)量?jī)?yōu)劣、師資運(yùn)用能力與水平差異，使部分分散的、自發(fā)研制的資源不能與系統(tǒng)兼容，無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享，嚴(yán)重影響了使用效率的提高。

另一方面，現(xiàn)有的教育信息化資源利用率不高，如辦公電腦也只限于打字和保存資料；校園網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域僅局限于基本的信息交流，忽視了校園網(wǎng)的學(xué)校管理功能、教學(xué)服務(wù)功能和學(xué)習(xí)功能；教師利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源的利用率不高等。

4 中小學(xué)信息技術(shù)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)，教師的信息素養(yǎng)有待提高。

廣大中小學(xué)校信息技術(shù)課專任教師數(shù)量不足，普通教師的信息素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高。部分教師和學(xué)生認(rèn)為校園網(wǎng)只是用于信息交流，對(duì)于教學(xué)管理、教學(xué)、宣傳等其他功能認(rèn)識(shí)不清；有些教師認(rèn)為校園網(wǎng)能夠收發(fā) E-mail、瀏覽新聞外，校園網(wǎng)的其他應(yīng)用無(wú)關(guān)緊要；建設(shè)和應(yīng)用校園網(wǎng)是教學(xué)管理人員和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的工作，沒(méi)有意識(shí)到校園網(wǎng)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。也有一部分教師和學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到校園網(wǎng)的重要性，但苦于不懂得如何去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為教和學(xué)服務(wù)，這也是限制校園網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)主要瓶頸。

三 建立分類標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中有針對(duì)性地指導(dǎo)校園網(wǎng)的建設(shè)

針對(duì)在校園網(wǎng)建設(shè)中，有些學(xué)校缺乏通盤考慮， 不是從學(xué)校的實(shí)際情況 （學(xué)校的教學(xué)規(guī)模、學(xué)校的資金實(shí)力、教學(xué)具體需要 ）出發(fā)， 而是以純技術(shù)的眼光， 以功能作為選擇技術(shù)和硬件設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)， 片面追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性， 脫離中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際， 結(jié)果造成設(shè)備的浪費(fèi)和閑置。在總結(jié)已有校園網(wǎng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，淮安市校園網(wǎng)建設(shè)確立了“分類建設(shè)、共享使用、應(yīng)用優(yōu)先”的指導(dǎo)思想，淮安市電教館制定了《淮安市中小學(xué)計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)把中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)分為A、B、C、D、E五類方案，運(yùn)用這一分類標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)步一步推進(jìn)淮安教育城域網(wǎng)以及教育信息資源中心的建設(shè)，在實(shí)踐中取得了比較好的成效。

以上所有方案基于學(xué)校校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接入教育城域網(wǎng)而制定，淮安市教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心提供WEB服務(wù)、MAIL服務(wù)、教學(xué)資源服務(wù)、視頻點(diǎn)播等。

下面分別就B類和E類方案在實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行舉例說(shuō)明。

對(duì)于B為方案，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本配置如：

淮安市淮海中學(xué)目前有五座樓，需要第一期就接入校園網(wǎng)絡(luò)，分別是新北樓、北樓、求是樓、行知樓和原奧樓。各樓在校園中的分布如下圖所示：

依據(jù)上述校園網(wǎng)方案技術(shù)類型的內(nèi)容，再結(jié)合淮海中學(xué)的建筑分布、規(guī)模和實(shí)際需要，建立了淮海中學(xué)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖：

以淮安市水晶小學(xué)為例，由于其學(xué)校規(guī)模較小，學(xué)校各種部門都相對(duì)集中，我們可不考慮學(xué)校建筑分布位置，依據(jù)E類方案，根據(jù)其學(xué)校一般需求，可以采用下面網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖：

校園網(wǎng)是教育城域網(wǎng)的重要基礎(chǔ)，是信息化資源接收、整合、貯存、傳輸、實(shí)現(xiàn)資源共享的重要載體，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、管理、服務(wù)信息化的重要設(shè)施。校園網(wǎng)的建設(shè)除了資金的投入，還要統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)、加強(qiáng)管理。淮安市中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)在上述分類標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，取得了顯著的成績(jī)，但與蘇南等教育信息化發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還有一定的差距，因此繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)，才能擴(kuò)大“校校通”工程的建設(shè)成果，才能推動(dòng)淮安市基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程。

————————

參考文獻(xiàn)

[1] 淮安市教育局.吳兆方在2008年全市教育工作會(huì)議上的講話[EB/OL].

[2] 淮安市電教館.淮安市中小學(xué)計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)分類標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].

A Study of Construction and Application of Campus Net in Middle and Primary Schools of Huai'an

WANG Yu-feiLI Lian-xiang

(HuiYin Teachers College， The Department of information communication and technology， Huian， Jiangsu， 223001， China)

Abstract: The campus net is that school realizes the important facilities informationize of Education， Service and Management. Basis building on Construction and Application of Campus Net in Middle and Primary Schools of Huai'an， Have analysed the current problem in， have discussed concrete application about the Classification standard on Construction of Campus Net in Middle and Primary Schools of Huai'an.

Keywords: Huai'an City; Middle and Primary School; Campus Net