古詩閱讀之題畫詩

題畫詩有廣義和狹義之分，廣義的題畫詩是指根據(jù)畫面內(nèi)容而作的詩，既包括畫家直接題于畫面之上的詩，也包括欣賞者觀畫后有感而發(fā)所作的詩。狹義的題畫詩的創(chuàng)作者基本上是畫家本人。題畫詩是以繪畫藝術(shù)和藝術(shù)品為題詠對象，或者是摹寫畫面，再現(xiàn)畫境；或者是稱譽(yù)畫家，品評畫藝，闡發(fā)畫理；或者是抒寫觀畫感慨。題畫詩在詩中再現(xiàn)畫面，傳達(dá)畫意，使詩畫藝術(shù)互相輝映，滲透，互補(bǔ)，詩情畫意競芳菲，不僅達(dá)到了詩畫融通的新境界，而且表現(xiàn)出了詩人的情感傾向和觀點(diǎn)態(tài)度。

總結(jié)這幾年的題畫詩閱讀鑒賞的設(shè)題角度，不外乎以下幾個(gè)方面：品味語言，描繪意境，分析技巧，體會情感。在鑒賞的過程中，要遵循以下四個(gè)由表及里的步驟來讀懂，讀透。

１.品味題畫詩的語言

詩貴含蓄，語言的凝練性是題畫詩的一個(gè)重要特點(diǎn)。對題畫詩的語言鑒賞我們首先要解釋它的字義，其中既包括字面義，也包括語境義；然后就描繪詩歌的意境而談，或談這些字詞形成了怎樣的意境，或談它們對整首詩意境的作用；最后體會詩人的情感，或談表達(dá)了怎樣的情感，或談對詩人情感的作用。如《墨梅》（王冕）“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，一個(gè)“淡”字既道出畫梅花的技法，又表現(xiàn)出梅花樸素淡雅、傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目一新。墨梅的風(fēng)姿與詩人傲岸的形象躍然紙上；一個(gè)“滿”字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激蕩，更表現(xiàn)了詩人不流于世俗、傲骨錚錚的氣節(jié)。

題畫詩語言分析思路：字義——意境——情感。

２.感受題畫詩的意境

好的題畫詩，既要結(jié)合繪畫主題，又能不拘泥于畫面內(nèi)容，既能再現(xiàn)畫面，同時(shí)又能跳出畫外，離開畫面而不失其獨(dú)立的藝術(shù)生命。蘇軾的《惠崇春江晚景》可以說做到了這一點(diǎn)?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！痹姷那叭湓伄嬅婢拔?，最后一句是由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。第二句中“水暖”(溫度)、“鴨先知”(知覺)，是不能直接畫出的。畫屬于視覺藝術(shù)，而詩是語言藝術(shù)，最后一句進(jìn)一步發(fā)揮聯(lián)想，在前三句客觀寫景的基礎(chǔ)上做出畫中景物所屬時(shí)令的判斷，從而增添了南方風(fēng)物之美的豐富感覺，這更是繪畫所不能具備的。

題畫詩的意境分析思路：描述了什么意境——如何展現(xiàn)的——意境的意義（詩人的情感、理想、追求、品性等）。

３.分析題畫詩的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧就是指詩人在創(chuàng)作時(shí)駕馭語言、表達(dá)思想、反映生活、創(chuàng)設(shè)意境、塑造形象的技法，包括恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法、表達(dá)方式以及一些具體的表現(xiàn)手法。優(yōu)秀詩人往往會調(diào)動各種藝術(shù)技巧創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)融合他主觀情思和客觀風(fēng)物的意境，吸引人們?nèi)バ蕾p，去品味。王冕的《白梅》就巧妙地運(yùn)用了表達(dá)技巧?！氨┝种兄松?，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。”從詩歌的構(gòu)思技巧來看，這是一首“托物言志”之作，詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達(dá)自己堅(jiān)守情操，不與世俗同流合污的高尚品格與遠(yuǎn)大志向。從具體表現(xiàn)手法來看，詩歌將混世芳塵的普通桃李與冰雪林中的白梅對比，從而襯托出梅花的素雅高潔。通過閱讀與分析，我們便知這首詩主要的藝術(shù)手法是：托物言志，對比襯托。

題畫詩表達(dá)技巧分析思路：何種技巧——如何體現(xiàn)——詩人情感。

４.把握題畫詩的情感，領(lǐng)悟詩人的觀點(diǎn)態(tài)度

題畫詩帶著詩人的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著詩人對生活、對社會、對人生的觀點(diǎn)態(tài)度。因此，讀詩要把握詩情，把握了詩情，才能走進(jìn)詩人的心靈，才能正確地領(lǐng)悟詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。鄭燮的《竹石》通過寫景表現(xiàn)自己對生活、對社會、對人生的情緒態(tài)度?！耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！边@首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。鄭燮不但詠竹詩美，而且畫出的竹子也栩栩如生，用他的話說是“畫竹子以慰天下勞人”。所以這首詩表面上寫竹，其實(shí)是寫人，寫詩人自己那種正直倔犟的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。同時(shí)，這首詩也能給我們以生命的感動，在曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對現(xiàn)實(shí)，像巖竹一樣剛強(qiáng)勇敢。

閱讀訓(xùn)練一

畫菊

鄭思肖[注]

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

[注]鄭思肖是宋末詩人，有濃厚的民族意識。

閱讀上文，回答下列各題。

１.詩中“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”描繪出了怎樣的意境？

２.朱淑真在《黃花》中有“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”的詩句與“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”相比，哪個(gè)更好，為什么？

３.這首詩的藝術(shù)手法是什么？結(jié)合全詩簡要分析。

閱讀訓(xùn)練二

屏風(fēng)絕句

杜牧

屏風(fēng)周昉[注]畫纖腰，歲久丹青色半銷。

斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。

[注]周昉早于杜牧，是活躍在盛唐、中唐之際的畫家，善畫仕女。

閱讀上文，回答下列各題。

１.“屏風(fēng)周昉畫纖腰”一句中“纖腰”有什么含義？

２.古人說這首詩中“妒”字用得好，為什么？

３.這首詩寫畫中人的美用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。

閱讀訓(xùn)練三

濰縣①署中畫竹

呈年伯②包大中丞括③

鄭燮

衙齋④臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些?、菸岵堍拗菘h吏，一枝一葉總關(guān)情⑦。

[注]①濰縣：今屬山東省。②年伯：古稱同科考取的人為同年，對同年的父輩或父親的同年稱為年伯。③包大中丞括：指包括，他字銀河，錢塘(今浙江杭州市)人，康熙四十五年(1706)進(jìn)士，乾隆年間，曾任山東布政使，署理巡撫。清代巡撫又稱“中丞”。④衙齋：官衙中的書齋。⑤些?。褐腹俾毐拔?。⑥吾曹：我們。⑦關(guān)情：關(guān)心。

閱讀上文，回答下列各題。

１.首句“衙齋臥聽蕭蕭竹”的作用是什么？

２.“一枝一葉總關(guān)情”運(yùn)用了何種修辭方法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

３.請簡要分析這首詩的表達(dá)技巧及語言風(fēng)格。

閱讀訓(xùn)練四

題春江漁父圖

楊維楨

一片青天白鷺前，桃花水①泛住家船。

呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項(xiàng)鳊②。

[注]①桃花水：桃花汛。指春天桃花盛開之時(shí)，川谷冰融，河水上漲。②槎頭縮項(xiàng)鳊：“槎”指置于水中的木柵欄。鳊：鳊魚。

閱讀上文，回答下列各題。

１.試分析“一片青天白鷺前”勾勒畫面的藝術(shù)手法。

２.歷代墨客騷人筆下的漁夫往往是隱士高人的代名詞，這首詩中的漁夫是否也如此？請簡要分析。

３.請簡要分析這首詩的語言特征。

閱讀訓(xùn)練六

畫松

景云

畫松一似真松樹，且待尋思記得無。

曾在天臺山上見，石橋南畔第三株。

閱讀上文，回答下列各題。

１.首句“一似”的妙處何在？

２.詩人寫“畫松”不是直接描摹，而是聯(lián)想到“真松”，這樣寫有什么好處？

３.從欣賞“畫松”的過程來看，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

閱讀訓(xùn)練八

題畫竹

鄭燮

且讓青山出一頭，疏枝瘦干未能遒。

明年百尺龍孫發(fā)，多恐青山遜一籌。

閱讀上文，回答下列各題。

１.這首詩中的“龍孫”指什么？

２.請分析這首詩是運(yùn)用什么手法揭示了一個(gè)什么哲理？

閱讀訓(xùn)練五

題米元暉瀟湘圖二首

龍袤

（一）

萬里江天杳靄，一村煙樹微茫。

只欠孤篷聽雨，恍如身在瀟湘。

（二）

淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。

安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家！

閱讀上文，回答下列各題。

１.第一首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？

２.第二首詩中的“安得”二字反映了詩人怎樣的內(nèi)心矛盾？

３.第二首詩以“安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家”作結(jié)，有何妙處？

閱讀訓(xùn)練七

題葡萄圖

徐渭［注］

半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。

筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

[注]徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢，詩文書畫戲曲俱佳，然而終生不得志。

閱讀上文，回答下列各題。

１.簡要分析詩中的人物形象。

２.三四句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有何作用？

３.這首詩是詩人晚年對自己人生的感嘆，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

閱讀訓(xùn)練九

畫鷹

杜甫

素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。

身①思狡兔，側(cè)目似愁胡。

絳鏇②光堪摘，軒楹勢可呼。

何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。

[注]①“（sǒng）身”就是“竦身”。②“絳鏇（tāoxuàn）”的“絳”是系鷹用的絲繩；“鏇”是轉(zhuǎn)軸，系鷹用的金屬圓軸。

閱讀上文，回答下列各題。

１.古人說“思”與“似”、“摘”與“呼”兩對詞，把畫中的鷹描寫得極為傳神，你是如何理解的？

２.“毛血灑平蕪”是想象之景，還是實(shí)寫之景？為什么？

３.這是一首題畫詩，詩人通過對畫鷹的描繪，抒發(fā)了怎樣的抱負(fù)？

參考答案

《古詩閱讀之題畫詩》

閱讀訓(xùn)練一：

１.“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”這兩句詩寫菊花寧愿枯死枝頭，不愿被北風(fēng)吹落，描繪了傲骨凌霜、孤傲絕俗的菊花。

２.鄭思肖的詩句好?！爸︻^抱香死”比“抱香枝上老”更為悲壯，且語氣磅礴義無反顧?！昂卧德浔憋L(fēng)中”和“不隨黃葉舞秋風(fēng)”相比較，前者質(zhì)詢，語氣堅(jiān)定；后者陳述，語氣輕佻。

３.托物言志。借菊花，詩人表達(dá)了堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯妥協(xié)的決心。

閱讀訓(xùn)練二：

１.它既是美人的同義語，又能給人以字面意義外的形象感，使人聯(lián)想到一個(gè)亭亭玉立、豐滿而輕盈的美人。

２.“妒嬌嬈”（即妒忌畫中人），“妒”字進(jìn)一步從少女心理上寫出了畫中人的美。它竟能讓一位妙齡嬌嬈的少女悵然自失，充分體現(xiàn)了畫中人的美。

３.正面描寫和側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。“屏風(fēng)周昉畫纖腰”正面描寫畫中人的美，使得一個(gè)亭亭玉立、豐滿而輕盈的美人躍然紙上。“拂塵猶自妒嬌嬈”，通過側(cè)面描寫少女的動作和心理，來表現(xiàn)畫中人之美。

閱讀訓(xùn)練三：

１.首句即點(diǎn)明自己的身份，“衙齋”即官邸的書齋，“蕭蕭”說明周遭環(huán)境幽雅，同時(shí)也緊扣畫竹的主題。

２.“一枝一葉”表面上看還是詠竹，實(shí)際比喻民間疾苦。道出了詩人的愛民之心與勤政之意。

３.詩人從竹入手托物言志，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；語言質(zhì)樸，比喻的方法使全詩具有一種虛實(shí)相間的效果，更見意味深遠(yuǎn)。

閱讀訓(xùn)練四：

１.詩人從遠(yuǎn)處落墨，用淡雅的色彩為全篇染上一層明快的底色：一片青天，白鷺飛來，著一“前”字使靜止的藍(lán)天平添無限生機(jī)。

２.這首詩中的漁夫并非是隱士高人形象，而是一個(gè)真正以捕魚為生的漁夫形象。三、四兩句詩通過呼兒打酒的細(xì)節(jié)，把漁家人那種自給自足、自得其樂的天倫之樂表現(xiàn)得淋漓盡致，這當(dāng)中也隱含著詩人對那種平靜安詳生活的羨慕、渴望和追求。

３.詩歌的語言清新，明白，流暢，與畫面、主題相一致。

閱讀訓(xùn)練五：

１.分兩個(gè)層次。前兩句為第一層次，對畫中的景物作客觀描寫，遠(yuǎn)處是萬里江天，近處是一村煙樹，“杳靄”微茫，一派煙雨迷蒙的景象。后兩句為第二層次，寫詩人看畫時(shí)的主觀感受，贊嘆觀賞米元暉的畫，好像置身于瀟湘一樣。

２.畫中的境界確是令人神往的，可是，要披戴綠蓑青笠，就得拋棄紗帽官服；長在江湖上的泛宅浮家，也就免除了塵俗的紛繁和仕途的榮辱。這在詩人心中的確是個(gè)矛盾，“安得”二字便是發(fā)自內(nèi)心的感慨。

３.如此作結(jié)可謂一箭雙雕，既抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，又表現(xiàn)了對米元暉的評價(jià)：能繪出如此境界的畫家，其人之清高絕俗不言而喻。

閱讀訓(xùn)練六：

１.“一似”二字表達(dá)出一種驚奇感，一種會心的喜悅，一種似曾相識的發(fā)現(xiàn)。

２.這首詩的顯著特點(diǎn)在于沒有實(shí)在的形狀描摹，而是從觀者的心理感受、生活體驗(yàn)來寫。既寫出欣賞活動中的詩意感受，又間接傳達(dá)出畫松的風(fēng)格。這就是所謂的虛處傳神。

３.詩人由“畫松”見“真松”，由衷地贊嘆畫家高超的繪畫藝術(shù)。

閱讀訓(xùn)練七：

１.塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既寫出了已往生活的辛酸，又寫出了落魄的現(xiàn)狀；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概?！伴e拋閑擲野藤中”暗示詩人懷才不遇的憤慨。

２.比喻。三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄，也指自己的超人才智。詩人借此表達(dá)了自己對當(dāng)時(shí)社會的傲視和嘲弄。

３.生活的挫折給詩人帶來無數(shù)次的打擊，面對自己的遭遇，詩人表現(xiàn)出無限的心酸和無奈，還有懷才不遇的憤慨，但他仍然保持著倔犟和孤傲的性格。

閱讀訓(xùn)練八：

１.剛長出的幼竹（竹筍的別稱）。

２.用“山”的固定不動與“竹”的生枝拔節(jié)作比較揭示了新生事物具有強(qiáng)大的生命力這一哲理或“應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待新生事物”這一哲理。

閱讀訓(xùn)練九：

１.“思”寫鷹的動態(tài)，“似”寫其靜態(tài)，“摘”寫其情態(tài)，“呼”寫其神態(tài)。詩人用字精工，頗見匠心。通過這些富有表現(xiàn)力的字眼，把畫中的鷹描寫得同真鷹一樣。

２.想象之景，因?yàn)樵娙怂伿钱嬛械您棥?/p>

３.這首詩借詠鷹來表現(xiàn)詩人嫉惡如仇之心，奮發(fā)向上之志。