標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之句號(hào)、問號(hào)

一、句號(hào)

句號(hào)表示一句話說完后的停頓，一般停頓時(shí)間較長。

準(zhǔn)確地運(yùn)用句號(hào)可以使語言簡潔明白，層次清楚。例如：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛出來，地上已經(jīng)像著了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。”這段話中一共有五個(gè)句號(hào)，每個(gè)句子在結(jié)構(gòu)和意義上都已經(jīng)完整，所以都應(yīng)該用句號(hào)。其中第三、第四個(gè)句號(hào)容易讓人忽視。

關(guān)于句號(hào)的用法如下：

1.陳述句的末尾。例如：

（1）亞洲地域廣闊，跨寒、溫、熱三帶，又因各地地形和距離海洋遠(yuǎn)近不同，氣候復(fù)雜多樣。

（2）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

2.語氣舒緩的祈使句末尾。例如：

（1）請(qǐng)您稍等一下。

（2）還是讓我來說一段故事吧。

句號(hào)的特殊用法：

只是句子的某一成分或部分有疑問，如句中出現(xiàn)了“什么”“怎么”“誰”之類的疑問詞，或句末加有“呢”之類的助詞，但句意并沒有發(fā)問和要求回答，不能視為問句，句末只能用句號(hào)，而不能用問號(hào)。例如：

（1）……最后應(yīng)求出銅塊的體積是多少？

（2）面對(duì)千姿百態(tài)、紛繁蕪雜的期刊世界，有哪位期刊編輯不想通過期刊版面設(shè)計(jì)為刊物分朱布白、添花增色呢？

（3）關(guān)于什么是智力？國內(nèi)外爭論多年也沒有定論。

這三句都是非疑問句，⑴⑵句中的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，而⑶句中的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

（4）怎樣才能搞好工作是我們必須考慮的問題。

（5）我沒什么，可不知道人家怎么想。

（6）誰不知道他是市一高的學(xué)生呢。

（7）你歇會(huì)兒吧。現(xiàn)在時(shí)間還早著呢。

（8）基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

（4）（5）（6）（7）（8）句的句號(hào)使用都是正確的。

句號(hào)使用常見的錯(cuò)誤：

1.當(dāng)斷不斷，一逗到底。例如：

現(xiàn)代都市人常?？释映鲣摻钏嗟某潜?，去體驗(yàn)鄉(xiāng)間的淳樸生活，鄉(xiāng)村旅游順應(yīng)了現(xiàn)代人追求自然的渴望，所以剛剛興起便迅速走俏，相信隨著現(xiàn)代生活水平的提高，城市節(jié)奏的加快，會(huì)有越來越多的人加入到這項(xiàng)旅游活動(dòng)中來。（“淳樸生活”和“走俏”后面的逗號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）

2.不當(dāng)斷而斷，割裂了句子。例如：

（1）生產(chǎn)成本居高不下的原因，一個(gè)是設(shè)備落后，能耗高。另一個(gè)是管理不善，浪費(fèi)嚴(yán)重。（“能耗高”后面的句號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

（2）圖形文字和原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情達(dá)意逼真，而圖形文字只求達(dá)意明確。（前面句號(hào)用錯(cuò)，應(yīng)用分號(hào)）

二、問號(hào)

問號(hào)是表示一句問話說完之后停頓的點(diǎn)號(hào)。問號(hào)一般用在疑問句或反問句的末尾。例如：

（1）今天你怎么沒給我打電話？

（2）那里的冬天冷嗎？

（3）你是吃米飯還是饅頭？

（4）所有這些，難道不是事實(shí)嗎？

問號(hào)使用常見的錯(cuò)誤：

1.句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號(hào)。例如：

（1）我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對(duì)我們的情況比較熟悉。（問號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

（2）他不得不認(rèn)真思考企業(yè)的生產(chǎn)為什么會(huì)滑坡？怎樣才能擴(kuò)大產(chǎn)品的銷路？（第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)，第二個(gè)問號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）

（3）對(duì)于個(gè)人獨(dú)資企業(yè)該到哪里申請(qǐng)登記、登記中該注意什么問題？林科長也一一做了回答。（問號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

2.句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號(hào)。例如：

（1）我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）

（2）她反復(fù)品味著，不知道他的話是贊美，是奉承，還是諷刺？（問號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）

使用問號(hào)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.反問句和設(shè)問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達(dá)的確定意思包含在問句里；后者自問自答（有時(shí)也可以不答），以引起讀者注意。但二者均是疑問語氣，因而句末都用問號(hào)。例如：

（1）難道你還不了解我嗎？

（2）是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2.選擇問句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而在一般情況下只在句末用一個(gè)問號(hào)，句中各項(xiàng)之間用逗號(hào)。例如：

（1）明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考？

（2）人們面對(duì)困難，是退避三舍呢，還是迎難而上？

3.有些表示委婉語氣的祈使句，有時(shí)句末也用問號(hào)。例如：

（1）請(qǐng)你稍微挪一下凳子好嗎？

（2）你來一下好不好？

4.有的問句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把問號(hào)放在句末。也就是說，一個(gè)句子不管怎樣倒裝，作為句末點(diǎn)號(hào)的問號(hào)，只能放在句末。例如：

你到過上海嗎，小劉？

5.連續(xù)發(fā)問的疑問句要每句都用問號(hào)。例如：

你是哪里人？在什么地方工作？今年多大了？

6.嘆詞“啊”“咦”等單用帶有疑問語氣時(shí)，也是疑問句，后面要用問號(hào)。例如：

（1）啊？怎么是你？

（2）咦？我的鋼筆怎么不見了？

跟蹤訓(xùn)練

1.下列各句中，問號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴(yán)肅地說。

B.我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？掃帚疙瘩戴帽子——充人哩?！?/p>

C.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

D.今天去呢？還是明天去？我實(shí)在拿不定主意。

2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.既然是漢語，就與漢民族和其他各民族緊密相連。中學(xué)語文要不要突出民族傳統(tǒng)？我以為是無須設(shè)問的。

B.牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他很親密；二來呢？他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好地照看它，怎么對(duì)得起它呢？

C.“我們一切工作是從本本出發(fā)呢？還是從實(shí)際出發(fā)呢？在這個(gè)問題上你認(rèn)識(shí)清楚了么，老王同志？”王玉山慚愧地?fù)u了搖頭。

D.巫山像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅極好的風(fēng)景畫，神奇而秀美——現(xiàn)在也許看不到這畫廊了。

3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.旅游景點(diǎn)大都承擔(dān)著對(duì)廣大群眾進(jìn)行歷史文化教育的責(zé)任，景區(qū)門票由誰定、如何定、定多少？都需要充分的論證。

B.李老師教導(dǎo)他的學(xué)生說：“一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知”。

C.實(shí)踐，要靠認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)；認(rèn)識(shí)，要靠實(shí)踐去檢驗(yàn)：實(shí)踐和認(rèn)識(shí)是密切相關(guān)的。

D.上海文藝出版社最近推出了“當(dāng)代文壇大家文庫”：《巴金七十年文選》《夏衍七十年文選》《施蟄存七十年文選》《柯靈七十年文選》，這些書都是留給子孫后代的精神財(cái)富。

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千棵樹將怎么辦？

B.最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？

C.姚明在整個(gè)NBA賽季中都會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因成為關(guān)注的目標(biāo)。這到底是什么原因？是他的體型？他的親切？還是他的什么？

D.記者由此推想，在“五一”這個(gè)勞動(dòng)者的神圣節(jié)日里，農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權(quán)。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在一種奇怪的現(xiàn)象：一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠(yuǎn)地區(qū)招不到需要的工作人員，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學(xué)畢業(yè)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀。

B.各種事物都有它的極致，虎嘯深山、魚游潭底、駝走大漠、雁排長空，這就是它們的極致。

C.人和動(dòng)物不同，人的注意具有隨意性質(zhì)。即可以通過語言來調(diào)節(jié)注意。

D.鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒。一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

6.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外：入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。

B.北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域內(nèi)的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人。他自認(rèn)為是第二種人。

C.他伸出右手說：“認(rèn)識(shí)你很高興?！蔽乙埠艽蠓降厣斐鍪?，“我也同樣。”接著他問我叫什么名字？從什么地方來？什么時(shí)候到北京的？在什么學(xué)校讀書等問題。

D.春天，他們播種。秋天，他們收獲。

7.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“是誰找我們來鑿墻的？是你老人家嗎？先鑿哪面墻呀？是都鑿了哇，還是留下一面啊？”

B.讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才；其怡情也，最見于幽居獨(dú)處之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。

C.他到處收集有關(guān)資料。對(duì)收集到的資料進(jìn)行認(rèn)真的分析，不拘泥于前人的說法。終于有了新的發(fā)現(xiàn)。

D.我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？

8.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.她獨(dú)自一個(gè)人在林間小路上走著，想著，感動(dòng)著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪？也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚？

B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊不容忽視，對(duì)新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪，還是會(huì)迎來新時(shí)代的文藝復(fù)興？

Ｃ.賈母因問黛玉念何書？黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書？賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”

D.中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘：面對(duì)這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭離去？

9.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運(yùn)主宰？這一切都引起人們深深地思考。

B.她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后有何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？

Ｃ.“到底去不去呀，我的小祖宗？”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個(gè)回話呀!”

D.目前，我國18歲以下的未成年人約有3.7億。他們的思想道德和精神風(fēng)貌如何？不僅關(guān)系到年輕一代自身能否健康成長，也關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。

10.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）

A.什么地方什么條件下可以找到什么樣的美登木？植物學(xué)家了如指掌。

B.一則標(biāo)題寫著《演戲要演好人》，你能從中看出它的準(zhǔn)確含義是什么嗎？是說演員要注意挑選自己扮演的角色，只演正面人物不演反面人物？還是說演戲要把人物形象塑造好？

C.不被制約的權(quán)力將產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象，這已是無須證明的結(jié)論了。但是，誰來制約？誰能制約？誰來監(jiān)督？誰能監(jiān)督——尚有一系列的疑問。

D.丹麥前駐華大使的夫人、研究漢闕的專家燕妮·帕爾感慨地說：“我在北京看了許多圖片、文字資料，沒想到這塊漢闕竟是這樣精美?！?/p>

11.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)沒法弄清了。

B.周老師對(duì)學(xué)生說：“我們學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退。古語不是說：‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’。”

C.這種獨(dú)特的美的內(nèi)涵是什么？是奇？是險(xiǎn)？是秀……是兼而有之，還是其他？

D.你可曾想到白發(fā)蒼蒼的父母？可曾想到嗷嗷待哺的兒女？可曾想到孩子們稚嫩的心靈？將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷!

12.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.這樣一種求真的態(tài)度，傾畢生之力用理性的思維去解開那偉大的永恒的謎——宇宙和人類的真面目是什么？

B.我們有些住宅區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)“千篇一律”到孩子哭著找不到家；有些街道又一幢房子一個(gè)樣式、一種風(fēng)格、互不和諧。

C.學(xué)生考試達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，也不能給他們一個(gè)不及格就了事，必須研究學(xué)生所以達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的原因——是教師自己的指導(dǎo)不完善呢？還是學(xué)生的資質(zhì)上有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有疏漏？

D.我曾經(jīng)起過一個(gè)念頭，要寫一本題為《昨天之明天：未來歷史》的書。

本期參考答案

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之句號(hào)、問號(hào)》

1.B（A項(xiàng)倒裝問句問號(hào)應(yīng)在句末；C項(xiàng)“基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)”不表示疑問，是整個(gè)句子的主語，不能用問號(hào)，只能用逗號(hào)；D項(xiàng)選擇問句只在句末用一個(gè)問號(hào)）2.D（A項(xiàng)問號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)“二來呢”后邊應(yīng)是逗號(hào)；C項(xiàng)“是從本本出發(fā)呢”后邊應(yīng)是逗號(hào)）3.C（A項(xiàng)“景區(qū)門票由誰定、如何定、定多少”不是疑問句，而是陳述句的主語，問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)引號(hào)中的內(nèi)容是完整的一句話，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；D項(xiàng)“這些書”前的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，因?yàn)榍懊娴拿疤?hào)只管到“《柯靈七十年文選》”）4.D（A項(xiàng)“關(guān)心”的兩個(gè)內(nèi)容不是提問，更不是獨(dú)立的句子，而是整個(gè)陳述句的賓語，故不應(yīng)用問號(hào)，前者可用逗號(hào)，后者用句號(hào)；B項(xiàng)最后的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，整個(gè)句子是陳述語氣；C項(xiàng)“是他的體型？他的親切？還是他的什么？”是選擇疑問句，只在句末最后用問號(hào)，前兩個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)）5.C（A項(xiàng)第二個(gè)逗號(hào)改為句號(hào)；B項(xiàng)“虎嘯”前的逗號(hào)改為句號(hào)，三個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)；D項(xiàng)前一個(gè)句號(hào)改為分號(hào)）6.B（A項(xiàng)層次不清，可把冒號(hào)改為句號(hào)；C項(xiàng)三個(gè)問號(hào)都改為逗號(hào)；D項(xiàng)第一個(gè)句號(hào)改分號(hào)，因?yàn)檫@里是關(guān)系密切的并列關(guān)系，不應(yīng)用句號(hào)切斷）7.A（B項(xiàng)“長才”后應(yīng)用句號(hào)?！伴L才”前是總說，“長才”后是具體解說，前后不是并列關(guān)系，不應(yīng)用分號(hào)；C項(xiàng)用句號(hào)切斷了每句之間的緊密聯(lián)系；D項(xiàng)是陳述句，不必用問號(hào)）8.B（A項(xiàng)前一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，后一個(gè)改為句號(hào)，因?yàn)槎际顷愂稣Z氣；C項(xiàng)兩個(gè)問號(hào)改為句號(hào)；D項(xiàng)問號(hào)改為句號(hào)，因?yàn)檎麄€(gè)句子是陳述語氣）9.Ｃ（A項(xiàng)顯然不是一個(gè)選擇問句，而是多個(gè)問句并列的情況。所以A項(xiàng)前兩個(gè)逗號(hào)必須改成問號(hào)；B項(xiàng)前一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，后一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。因?yàn)槿錇殛愂稣Z氣；D項(xiàng)中的問號(hào)用錯(cuò)了，因?yàn)閱柼?hào)之前的“他們的思想道德和精神風(fēng)貌如何”不是一個(gè)完整的單句，它作了后面兩句的主語，應(yīng)該使用逗號(hào)）10.D（A項(xiàng)問號(hào)改為逗號(hào)，這里沒有疑問；B項(xiàng)“是說……還是說”中間的問號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)中的“誰能監(jiān)督”后應(yīng)有問號(hào)）11.B（A項(xiàng)中的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，這是陳述句；C項(xiàng)“是秀”之后應(yīng)加問號(hào)；D項(xiàng)“心靈”后面用逗號(hào)，因與后面是一個(gè)句子）12.C（C項(xiàng)應(yīng)改作是選擇問句，第一個(gè)問號(hào)換成逗號(hào)）