結(jié)構(gòu)嚴謹 舉例典型

《我們的知識是有限的》是一篇事理性說明文，作者以通俗易懂、生動形象的語言，深入淺出地說明了“我們的知識是有限的”這一事理，勉勵人們不斷地去探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。文章在寫作上也很有特色，主要表現(xiàn)在以下兩點：

一、結(jié)構(gòu)嚴謹

整體來看，文章共分三部分，開篇直接提出自己的見解：“知識愈淺薄的人，愈欲夸夸其談；相反，學(xué)識豐富倒使人在判斷某些新事物時，變得甚為優(yōu)柔寡斷”，這樣不蔓不枝、開宗明義地亮出觀點，收到了先入為主的效果；接著中間進行舉例印證，詳細敘說了“從前一個人”知識愈增多卻愈感到無知的過程，讓讀者在富有趣味的故事中理解抽象的道理；最后結(jié)尾運用類比推理，聯(lián)系自身實際表明自己的知識也是有限的，與開頭遙相呼應(yīng)。這樣，由淺入深地闡述了事理。從局部來看，作者在敘述故事時，為讓讀者清晰明了地了解“他”不斷探索發(fā)現(xiàn)的過程，用了“一日晚間”“翌日”“另外一次”“嗣后”“他捉到一只蟬后”“最后”等表示時間的詞語，使文章層次分明；從細節(jié)表現(xiàn)來看，作者在敘述故事時，為重點突出人物的自我感受與客觀實際之間的矛盾，大量使用了“然而”“但”“可”“卻”等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，既起到了巧妙過渡的作用，又推動著故事情節(jié)的發(fā)展。

二、舉例頗為典型

首先，人類對聲音的認識其實是一個漫長的歷史過程，但作者巧妙地把這千百年的認識、探索史濃縮成了一個人的故事：一次偶然的機會，“他”發(fā)現(xiàn)自然界除了鳥雀之外，還有其他事物能夠產(chǎn)生聲音和樂音，于是開始外出探尋，“他”發(fā)現(xiàn)了“笛子”“提琴”“開門之際的門樞和鉸鏈”“指尖敲打杯子的杯口”等都能發(fā)出聲音；后來他又積極地去探索產(chǎn)生聲音的原理，在由表及里的認識過程中“他”終于領(lǐng)悟到了“一個人的知識是有限的”這一道理。這樣的設(shè)計，既以較小的歷史跨度使故事變得集中緊湊，又以生動形象的情節(jié)激起讀者的閱讀興趣，避免了一般說明文的枯燥無味。其次，事例的敘述能緊緊扣住“知識愈多愈感無知”這一說明中心。如描寫“他”第一次見到“吹笛”時的情景：“正在吹著一根木管，同時手指在上面按動著，忽而捂住某些孔眼，忽而放開，使木管發(fā)出了那種響聲……”寫其觀察的仔細，也正反映了“他”對笛的無知；再如寫其對蟬全方位的研究的情形：“無論堵住蟬口還是按住蟬翅，……他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，……便將其折斷……用針刺透了蟬殼……”充分顯示出“他”急于擺脫無知的心理狀態(tài)。