只有嚴(yán)謹(jǐn)，才能考出理想成績

今年筆者有幸參加了安徽省的高考語文閱卷工作，在閱卷中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓人十分吃驚的現(xiàn)象，那就是很多考生的非正常失分現(xiàn)象很嚴(yán)重。這里所說的非正常失分，是指考生本已理解或掌握了的知識，由于粗心大意或其他原因而失去了本來應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。從調(diào)查的情況來看，一般考生每科非正常失分都在5分左右，有的竟達(dá)十幾分。這是一個(gè)不容忽視的問題。

筆者根據(jù)2008年安徽省高考語文的答題情況，現(xiàn)歸納出非正常失分的類型大致有以下幾種：

一、粗心大意型。不少考生是因看錯(cuò)題或看錯(cuò)符號而失分，如2008年高考語文安徽卷第10題：“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是”，結(jié)果很多考生沒看清題目中的“不”字，把題目看成了“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是”，這樣一來，因一字之差，所選的答案就與正確答案背道而馳。

二、漫不經(jīng)心型。有的考生聰明但不認(rèn)真，平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，書寫不規(guī)范，答題時(shí)漫不經(jīng)心。如今年高考安徽卷的第18題：“根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過15字）”，可有位同學(xué)偏偏擬寫的一句話新聞是16個(gè)字，我仔細(xì)看了他寫的一句話新聞，發(fā)現(xiàn)其中的“的”字可有可無，刪去這個(gè)“的”字就符合要求了，多了這個(gè)“的”字就不能得分了。

三、臨陣怯場型。有的考生平時(shí)小測驗(yàn)發(fā)揮得還可以，一遇到較大的考試就臨陣怯場，不能發(fā)揮正常的水平。選擇題中有的是多項(xiàng)選擇題，要求考生從所提供的選項(xiàng)中把正確的找出來。有的考生由于慌張沒有看清題干，錯(cuò)把它當(dāng)作單項(xiàng)選擇題，只選其中的一項(xiàng)，因此失去了好幾分。還有個(gè)別考生因緊張而頭暈、嘔吐，甚至中途退場，失分就更多了。

四、外界干擾型。有些成績特別好的考生，怕考場上別的考生問他答案，就急急忙忙做題，提前交卷出場，導(dǎo)致忙中有錯(cuò)，也影響了成績。

解決非正常失分的問題，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之外，還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練，從做作業(yè)到平時(shí)的考試，從記筆記到口頭回答問題，都要一絲不茍。

另外，教師要注意搜集考生非正常失分的類型，歸納并分析失分原因。每次小測驗(yàn)或考試后，要及時(shí)做好試卷分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到這次出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，下次絕不再出現(xiàn)。個(gè)別意志薄弱的考生要注意加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，明確考試目的，努力克服怯場心理。