材料作文之寧夏（海南）卷

【高考文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，因母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對待小鳥，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥長得很好，但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，于是母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)樗齻兪盏揭环鈪⒓臃派顒拥难埡?。信函說，放生活動既環(huán)保又慈善。于是，母女倆買了兩對小鳥，興高采烈地去參加放生活動。爬上山頭，看見參加放生活動的有好幾百人，一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合手，母女下山后，聽見花鳥市場的老板興奮地說，自從有了放生活動，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。請以此為話題，寫一篇作文，題目自擬。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

【寫作闡釋】

本作文題中故事很簡單，但是內(nèi)涵卻很豐富，著重考查的是學(xué)生的理性思維能力，首先得分析材料：是要說商人利欲熏心？還是說人民的慈善行為是正確的呢？還是說慈善活動在一步步改進(jìn)？是說人與自然的不和諧之處？還是提倡讓鳥兒真正回歸自然？抓住一個(gè)角度，可以多元取材，但一定要從一個(gè)角度闡明自己的觀點(diǎn)。

作文里要有感性之語，更要有理性之心。本作文題暗含著一種責(zé)任，傳遞出一種生命的情懷。要有橫看成嶺側(cè)成峰的思維，面對高考題才能有高度和深度。

【技法指津】

此文題要知鳥論人，第一次，鳥死了；第二次，鳥飛了；第三次，鳥被捉。從母女兩人的角度，第一次餓死小鳥可以從真正的愛不能只停留在表面行為立意；第二次從她們愛的行為要和最終目的緊密聯(lián)系立意；第三次從她們放生的前提而言，可從愛要有方法，不能以扼殺小鳥為前提，更不能盲目。從鳥的角度來看，可以從無奈的被動中接收立意，可以從現(xiàn)行的不以人為本的教育立意，還可以從環(huán)境方面構(gòu)思，把主題定為和諧。

材料折射出人們對自由的向往，對生命的熱愛，對愛的渴望等等，這些都是理性思索后的深度內(nèi)涵。如果我們能理解材料背后傳遞的人文情懷，那么，作文就成功了一半，而命題人想要體現(xiàn)出來的小作文大世界的理念也就得到了最佳詮釋。

【高分作文一】

讓愛延伸到遙遠(yuǎn)的天邊 一考生

初夏，晨光乍明時(shí)，推開窗戶，臨風(fēng)迎霞，與“嘰嘰”清唱的小鳥打聲招呼——冥冥中，生命本來就是互通的，關(guān)聯(lián)的，而且是能相互對話的。

大自然對人類真是厚愛無比，它賜予天地間一切，過濾人們的心靈，排除人們的雜念。然而我們懂得感恩了嗎？沒有！

人類，你是否應(yīng)該遷就于自己的喜怒哀樂，而視寶貴的生命于不顧，忽略了被你買來、供你娛樂消遣的小鳥的一日三餐？當(dāng)消瘦的它孤獨(dú)地躺在籠中的角落時(shí)，請?jiān)囍c它對視，請?jiān)囍c它進(jìn)行心靈的對話。我相信，此刻的你定然懊悔得幾欲落淚，因?yàn)槟忝靼啄阒皇菨M足了自己自私的喜好，卻沒有給予同樣有生命的小鳥以尊重和愛。

人類，你是否應(yīng)該把自私的愛強(qiáng)加于無辜的生靈？當(dāng)聽到被你喂養(yǎng)的極好的小鳥“嘰嘰”的叫時(shí)，你和家人開懷大笑——它在為你們歌唱！看看它哀傷的眼睛，其實(shí)那叫聲中包含更多對遠(yuǎn)方天空的眷戀和自由的呼喚。人類，請讓你的愛突破自我，承載著小鳥自由的夢想向遠(yuǎn)方延伸。

人類，你是否需要為了心靈的慰藉而做出自以為是的努力，讓公眾的輿論見證你買鳥放生時(shí)的優(yōu)雅？而不是出于生命本能的同情，不是因?yàn)閮?nèi)心深處的感恩，僅僅是因?yàn)檠埡f這樣做“既慈善又環(huán)?！薄７派蟮恼坡暯?jīng)久不息，人們沉浸于自己的感動之中不可自拔。我不得不去想象這種“優(yōu)雅”所連帶的功利色彩，不得不去欷歔這種“愛”所蒙上的灰塵。抬頭望天空，祈盼人們心中的愛在過濾沉淀后跟隨著小鳥延伸到遙遠(yuǎn)的天邊，成為大愛。

如果有一天，我們身旁不再有令人發(fā)指的殘害生靈的行為；如果有一天，我們在天空中看到一群小鳥自由地嬉戲；如果有一天，我們生存的地球到處是鶯歌燕舞，鳥語花香……那時(shí)的世界，應(yīng)該是和諧的，溫馨的；而那時(shí)的我們，應(yīng)該是驕傲的，自豪的；那時(shí)自然界的一切生靈，應(yīng)該是自由的，有活力的……這種“不知何者為我，何者為物”的物我為一的愛，才是人類最無私的愛；這種“萬類霜天競自由”的自然，生靈與我們同在的自然，才是美好的自然！

心懷感恩，讓愛延伸到遙遠(yuǎn)的天邊。

心懷感恩，在鳥語花香的清晨，友好地抬頭對小鳥們說一聲：“小鳥，你早啊！”

【高分作文二】

愛鳥之心 一考生

愛鳥之心，人多有之。然鳥之哀，在于被人愛：愛而無責(zé)任，是空泛之愛；愛而不敬重，是輕慢之愛；愛鳥之心被商人利用，適成害鳥之因，則是盲愛矣。

鳥本天然生命，今因人之愛，而遭大不幸，是鳥之哀。鳥將盡亡，人何以獨(dú)存?故鳥之哀，乃人之哀也。

愛之實(shí)，在有責(zé)任心。無責(zé)任心而泛言愛，有愛言而無愛行，遂有愛鳥而致鳥死之尷尬結(jié)果，是所謂空泛之愛也。既愛鳥，當(dāng)盡心盡力；若能盡心盡力，自會漸知鳥之習(xí)性，由最初感性本然之愛，進(jìn)達(dá)理性自覺之愛，終成人鳥相親相愛之境，未嘗不是人生一段妙趣佳話。

愛之道，在敬重所愛之對象。以己所愛，強(qiáng)加于鳥，輕則施虐，重則施暴而不自知，是所謂輕慢之愛也。輕慢之害，有甚于空泛。人非鳥，焉知鳥之樂?以人之樂施于鳥，鳥或適以為苦；人若以鳥之哀鳴為歡叫，則人之殘忍可知矣。故真愛鳥者，當(dāng)以還鳥之自由為最終選擇也。

然愛鳥之放生，又成害鳥之別徑。愛鳥之人心，已成牟利之市場。商人以牟利為天職，或可不論。放生者之動機(jī)，初看亦似無可非議。當(dāng)市上之鳥，將成鼎鑊中之犧牲品，買而放之，善莫大焉。然若為商人所賣，正為放生者而備，買者為一己愛心之發(fā)揚(yáng)，而不問鳥之來去如何，是為盲愛矣。此鳥雖因我放飛而活命，卻因人仍欲買而續(xù)遭網(wǎng)罟之災(zāi)。如此捕而放之，放而捕之，循環(huán)往復(fù)之間，眾鳥豈能平安愉快而無死傷?由此可推知，放生之愛心愈多，遭難之飛鳥愈眾。愛鳥而致鳥亡，此豈買而放生者所樂見之結(jié)局乎?故放生之善舉，亦當(dāng)慎為之。當(dāng)放生不為生意，利用善心以發(fā)財(cái)之市場不復(fù)在，眾鳥或?qū)⒏策m。人若有善心，存善念，時(shí)時(shí)處處皆可行善，不必執(zhí)著于放生一途也。

【高分作文三】

左右 一考生

我們只是生活在復(fù)雜生活中的簡單、普通的群體。

因?yàn)槲覀儫o法在各個(gè)領(lǐng)域都游刃有余，所以我們沒有太多的要求，只是覺得擁有快樂、幸福的生活就好。

想當(dāng)初我們是懷著怎樣美好的心情，希望與人類和平共處，我們想象著每個(gè)人早晨起床時(shí)，都能感受到窗外鳥語花香，陽光燦爛。這樣的早晨，就連做夢都會是甜的吧？但是好像事情的發(fā)展并不是靠我們的憑空想象。否則，一切的一切都會簡化吧？

只是因?yàn)橄氡M一點(diǎn)微薄之力，只是想讓大自然變得更美好一些。所以我們義無反顧，即使不被善待。

其實(shí)，這些只是小小的愿望而已。

你說：“你為什么會在這里？跟我們生活在一起，你覺得快樂嗎？我?guī)愠钥系禄瓤蓸?，好不好？?/p>

你曾經(jīng)如此天真地問我。看著你純真的笑臉，我只能心痛地低頭。我知道你還是個(gè)孩子。在你的世界里一切是那么美好。然而，我所要求的并不是你能給我的。

我只是渴求外面的天空，自由地飛翔。這樣即使餓著肚子也是快樂的。孩子，你明白么？

我們雖然沒有太多的夢想，沒有太多的欲望，但是還會在不經(jīng)意間失去最原始的幸福。

不能理解么？我只能低下頭深深地沉默！

所謂的放生活動，只是一個(gè)不重要的形式吧？人們的意識還是很主觀的，我們的同類還是會經(jīng)常出現(xiàn)在花鳥市場的鳥籠里，不經(jīng)意地出現(xiàn)在餐桌上，出現(xiàn)在人們無所謂的舉止行為里。

不過，我們還是會感到些許欣慰。生態(tài)和環(huán)保被人類越來越多地提起，我們逐漸自由起來?？吹矫總€(gè)人的手上都小心翼翼地捧著我們的同類，那么溫暖的呵護(hù)，只是為了藍(lán)天中的那一抹身影。孩子們的歡呼和掌聲被無限地放大。這一刻，每個(gè)人的內(nèi)心都是充實(shí)的吧？

但是活動結(jié)束后是不是一切又都恢復(fù)原樣？你的眼神是否依舊冷漠？你的表情是否還是會帶有厭惡？而我只是會有偶爾的心痛。心痛一切形式化的放生活動，什么時(shí)候才會有真正的內(nèi)涵？我們什么時(shí)候才能開始真正意義上的交融？

【啟示錄】

優(yōu)秀作文之法，可在結(jié)構(gòu)，可在語言，可在思想，可在人稱，以上三篇作文的共同點(diǎn)就在于感性文字與理性思索同在。

文一才情橫溢，語言典雅秀麗，用生命的互通展開全文，提示人與自然應(yīng)和諧與共處。作者用第二人稱手法寫出人類的幾多忠告、幾多勸說、幾多批評。文中排比句氣勢非凡，在排比中寫出祈盼，自然而然涌動出主旨：大愛無邊。接著又在第一人稱的關(guān)切中，幻化出和諧而溫馨的世界，自豪的我們和奔跑的、有活力的生靈，富有詩意而又有精神厚度，在感恩中提升了中心：讓愛延伸到遙遠(yuǎn)的天邊。

文二內(nèi)容上高屋建瓴，從小而言之的盲愛談起到大而言之的鳥之哀乃人之哀，開篇點(diǎn)題，立意深遠(yuǎn)。結(jié)尾提出“然愛鳥之放生，又成害鳥之別徑”“愛鳥之人心，已成牟利之市場”。對放生之行、放生之心的鞭撻可謂入木三分。結(jié)尾處，點(diǎn)出“人若有善心，存善念，時(shí)時(shí)處處皆可行善，不必執(zhí)著于放生一途也”，更是全文點(diǎn)睛之筆，讓人余味無窮。結(jié)構(gòu)上技巧嫻熟，語言表達(dá)上錯(cuò)落有致。尤其是在“愛之實(shí)”“愛之道”兩段中，整句和散句結(jié)合，長句和短句搭配，令人折服。

文三從小鳥的角度出發(fā)，把小鳥群體快樂幸福這一簡單精神需求擬人化，以小鳥與孩子的語言表白作為全文真情高潮的支撐點(diǎn)，小鳥的渴求、小鳥的夢想、小鳥的沉默、小鳥的心痛都在一次次求生放生中演繹得淋漓盡致。所謂作文，就是在生活中感慨，在思索中感動，在表達(dá)中感悟。