高考詩歌閱讀鑒賞命題特點及趨勢

一、2008年高考詩歌閱讀鑒賞命題特點分析

詩歌教學自古有之，“不學詩，無以言”。好的詩歌都有感情強烈、想象豐富、語言凝練、韻律和諧、意境優(yōu)美等特征，它在陶冶性靈、凈化情感、啟迪思維上起著無可替代的作用。因此，對2008年19套高考語文詩詞鑒賞試題進行歸類匯總，掌握此類試題的特點，把握解題的規(guī)律，提高考生鑒賞詩歌的能力，為洞察2009年高考命題趨勢進而科學合理地指導考生應對這類習題應該是不無裨益的。

1.從選題數(shù)量和時代上來看，選材以唐宋詩詞為主，特別是唐宋詩占主導地位，但唐詩所占比例比往年有所下降，宋詩、宋詞卻有所上升，元曲、明清詩、金詩也有所體現(xiàn)。今年全國及各省市高考語文試卷考查到的詩詞曲題，從時代看，魏晉南北朝詩1首，唐詩有4首，宋詩、宋詞共10首，元曲2首，明清詩、金詩各1首。

2.從詩歌的選擇上來看，名家名篇的數(shù)量有所下降，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇的數(shù)量有所上升。為避免重復和出題缺乏新意，因此，為考生喜聞樂道的名家名篇的數(shù)量有所下降，命題者在選擇大詩人的篇目時多選擇不是特別有名的詩詞，如上海卷王安石的《壬辰寒食》、福建卷杜甫的《絕句漫興九首（其三）》、山東卷秦觀的詞《畫堂春》、江西卷楊萬里的《初入淮河四絕句（三）》等；選擇名人名篇，往往對比出題，如廣東卷范成大的《窗前木芙蓉》和呂本中的《木芙蓉》對比鑒賞、湖南卷李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和王昌齡的《龍標野宴》對比等；一般詩人的名作或其他詩人的一般作品數(shù)量顯著上升，如全國卷Ⅰ中潘大臨的《江間作四首（其三）》、全國卷Ⅱ中李彌遜的《春日即事》、安徽卷中謝枋得的《小孤山》、湖北卷中侯蒙的《臨江仙》、遼寧卷中周德清的《［正宮］塞鴻秋·潯陽即景》、四川卷中吳西逸的《［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令》等。

3.從考題體裁選擇上來看，詩歌以律詩和絕句為主，詞以小令為主，其中五律和七絕占一半以上。2008年高考詩詞鑒賞題，律詩八首（其中五律五首，七律三首），絕句六首（全部都是七絕），詞三首，元曲兩首。詩歌字數(shù)過多，變化復雜，較難把握其中脈絡(luò)和意蘊，如古風、歌行、長調(diào)等。在高考中，較難的命題和答題一般不會考，即使考，也是選擇意義淺顯、脈絡(luò)清晰、中學生熟悉背景的一些詩詞。五律、七絕、宋詞和小令在形式上長短適中，既有規(guī)律可循，也容易命題和答題，成為命題者比較喜歡的類型。

4.從選擇詩詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷之作居多，主要包含兩類題材：一類是山水田園詩，描寫山川河流、花草樹木、日月星辰等自然風物，包括描寫農(nóng)村田園、名勝古跡等各地風情。這類詩歌的寫景成分較多一些，情感有時較為含蓄。如全國卷Ⅱ中李彌遜的《春日即事》看似全然寫景，而情在景中，詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出詩人政治上失意后的寂寞愁緒；三、四句寫詩人家門可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中關(guān)上自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。還有福建卷中杜甫的《絕句漫興九首（其三）》、遼寧卷中周德清的《［正宮］塞鴻秋·潯陽即景》、天津卷中王維的《山居即事》、寧夏（海南）卷中蔡肇的《題李世南畫扇》等。另一類是即事感懷類詩歌，題材十分廣泛，它包括憂民憂國、贈答唱和、羈旅行役、送別友人、思鄉(xiāng)懷家、評詩題畫等內(nèi)容。這類詩歌寫景成分不如前者多，帶有較多直接抒情或議論的成分，情景往往交融而寫，景物前帶有情感修飾詞。如安徽卷中謝枋得的《小孤山》，托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠取得抗元勝利的堅定信念；還有江蘇卷中李白的《登金陵鳳凰臺》、全國卷Ⅰ中潘大臨的《江間作四首（其三）》、山東卷中秦觀的詞《畫堂春》、浙江卷中王寂的《日暮倚杖水邊》等都具有此特點。

5.從出題方式來看，不僅側(cè)重于單獨鑒賞詩歌的“形象”“語言”“表達技巧”及評價詩歌的“思想內(nèi)容情感”，還會增加綜合性試題進行整體鑒賞。在具體習題的操作上靈活多變，鑒賞“詩眼”或“煉字”，如天津卷、浙江卷、全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、北京卷、上海卷、安徽卷、湖南卷；比較兩首詩思想情感的異同，如湖南卷；不僅品評詩歌本身，還讓考生對有關(guān)詩句、版本或者給出提示性的關(guān)鍵詞作出認同或否定的評價，如湖北卷、江西卷、重慶卷、寧夏卷；鑒賞意象，如廣東卷；分析表現(xiàn)手法，如全國卷Ⅱ、安徽卷、福建卷、廣東卷、江蘇卷、遼寧卷、山東卷、江西卷、四川卷、浙江卷；鑒賞思想情感，如全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、北京卷、上海卷、安徽卷、湖北卷、湖南卷、江蘇卷、山東卷、天津卷。這些出題形式盡管異彩紛呈，但都是緊扣高中語文《考試大綱》的要求，鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

6.從題型上來看，除上海、北京等省市適當保留了選擇題，采用主客觀統(tǒng)一的試題形式外，其他省市的試卷均以問答題為主要出題形式，突出對考生審美鑒賞能力的考查。

二、2009年高考詩歌閱讀鑒賞命題趨勢

以上六點是全國及各省市詩詞鑒賞題的趨同性，從趨同性中可以洞察出題的方向，明確2009年高考詩詞閱讀鑒賞題出題的趨勢：

1.出題形式仍像今年一樣豐富多彩，繼續(xù)采用主觀表述題型，或者參照北京卷、上海卷分設(shè)選擇題和簡答題兩種類型。會進一步增加開放度，加強能力考查，如采用閱讀理解、寫作和詩詞閱讀鑒賞相結(jié)合的方法等，這種變化會因各省市命題者審美傾向的不同而有所變化。

2.選用詩詞以唐宋時代的律詩和絕句為主，宋詞、元曲、明清詩也會登上“鑒賞舞臺”，名家名篇和一般作品交相輝映。詩歌內(nèi)容傾向于充滿情趣的寫景山水田園詩歌和抒發(fā)悲歡離合各類情感的即事抒懷之作，那些包含名言警句的短小精悍的抒情詩也會受到充分重視。

3.考查的重點仍將會是分點設(shè)題，一首詩詞擬兩到三個小題（以兩個題居多），一個題側(cè)重于考查局部（一種方法或一個特點、一個關(guān)鍵詞或一句詩的挖掘），一個題著眼于整體；兩首詩或詞的比較閱讀鑒賞會進一步受到命題者的青睞，這在設(shè)題上會有更寬松的自由度。

不管如何求新、求變，考生在鑒賞時均無須引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進行比較，只需要對詩歌本身的特點作概要賞析即可。遇到典故，一般都會有注解，不要求考生作雕章琢句的考據(jù)。