我心目中的１０個優(yōu)秀教育Ｂｌｏｇ群組

　　教育博客群組是根據(jù)一定的教育目的，集合參與其中的各個Blog的力量，去共同發(fā)展某項教育事業(yè)的Blogger共同體。這是我對教育Blog群組的界定?；谶@樣的界定，一些人氣雖足，但主題不集中，沒有共同的教育事業(yè)目標(biāo)的群組就不在我關(guān)注的范圍了，它們只能說是一個基于興趣和交往需要的松散的群體，這是教育Blog群組發(fā)展的初始階段。在教育Blog群組發(fā)展的高級階段，一群志同道合的Blogger必定會形成共同的目標(biāo)，為著這個目標(biāo)去推進某項教育事業(yè)，我相信，這樣的Blogger共同體會隨著教育事業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而不斷涌現(xiàn)。
　　本次推薦不僅僅關(guān)注教育體制內(nèi)部的教師們的Blog群體，還關(guān)注著教育體制外的民間教育公益組織的力量，正是他們的存在，教育內(nèi)部才會不斷注入新鮮的活力。把眼界放開，從校園走出去，相信您會接觸到不一樣的天空。
　　1.教育中文翻譯（www.edu2do.com/fanyi/）
　　
　　“翻譯即學(xué)習(xí)！”這群Blogger有著與國內(nèi)教育信息化領(lǐng)域的研究人員不一樣的視野，教育2.0、學(xué)校2.0、個人學(xué)習(xí)環(huán)境等詞匯就是來自于他們的視野，因為他們本身就是2.0的學(xué)習(xí)者，對教育2.0有著深刻的體驗。所以他們所翻譯介紹的那些文章和人物的觀點，反映著教育信息化的新的走向。該項目的主要發(fā)起人是余揚（www.lifegrowing.com/danny/），曾在遵義開辦英語培訓(xùn)機構(gòu)，目前居住在舟山，進入服裝零售行業(yè)。
　　2.多背一公斤（www.1kg.org）
　　“愛自然，更愛孩子！”當(dāng)您到風(fēng)景優(yōu)美而偏僻貧窮的地方去旅游時，帶上幾本書，幾許文具，與當(dāng)?shù)氐暮⒆右黄鹆牧奶?，看看書，講講外面的世界，回來后到網(wǎng)上與大家一起分享
　　
　　這經(jīng)歷。這是我們每個旅行者都很容易做到的事情，就這么1公斤的書和文具，使我們每位旅行者都變成了行善的教育家。發(fā)起人是余志海，網(wǎng)名安豬，長住北京，曾任品牌顧問和商務(wù)拓展經(jīng)理。
　　
　　3.鳶尾花（www.iiris.cn）
　　“死讀書，讀死書，讀書死。”這是對現(xiàn)在兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的寫照。可這又是與現(xiàn)代及未來社會的要求格格不入的。其中一個重要原因就是讀書與實踐相分離，知與行分離。由此，鳶尾花提出了“從閱讀走向?qū)嵺`，做知行合一的真人”的學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建了“引言（Introduction）—閱讀(Reading)—探究(Inquiry)—分享(Sharing)”的學(xué)習(xí)活動模型，鳶尾花之名也是來源于這個模型四個部分的英文首字母：iris。閱讀與實踐的統(tǒng)一，活化了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。鳶尾花目前正在重點開展跨校和跨地域的協(xié)作學(xué)習(xí)。發(fā)起人是吳向東（blog.iiris.cn），廣州華南師大附小特級教師。
　　4.天河部落之小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課（www.thjy.edu.cn/jitibeike）
　　
　　“分享經(jīng)驗，互助成長?！遍_展得好的集體備課就可以實現(xiàn)這樣的目標(biāo)。該項目的負(fù)責(zé)人是廣州體育東路小學(xué)孫穎（www.thjy.edu.cn/sunying）副校長，廣州天河區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。為了做好跨校集體備課項目，她獨具匠心地設(shè)計了單元備課的支架，引導(dǎo)老師們從單元整體的視角去整體把握該單元的教學(xué)。至于每節(jié)課的教學(xué)，在吸收了集體智慧的單元備課的指導(dǎo)下，老師們又可以發(fā)揮自己的特點去個性化地實施，較好地解決了集體備課中共性與個性的問題，又借助Blog開展校際的交流和分享，為如何在具體的學(xué)科教研中構(gòu)建教師協(xié)作共同體提供了極有價值的思路。在天河部落（www.thjy.edu.cn）中，這樣的優(yōu)秀Blog群組還有不少。
　　5.漢博教育博客(blog.hands-brain.com)
　　
　　“動手做科學(xué)！”科學(xué)探究性學(xué)習(xí)必須與動手做結(jié)合起來，要反映科學(xué)實證的思想。漢博教育網(wǎng)是韋鈺(blog.handsbrain.com/weiyu)院士領(lǐng)銜的“做中學(xué)”中法合作科學(xué)教育項目的專業(yè)博客網(wǎng)站，反映了“做中學(xué)”項目的情況，但在實驗教師的聚集方面還有待下工夫。因其影響較大，特此推薦，期望有更多教師參加到“做中學(xué)”項目中去。
　　6.探索博客（blog.kxsy.net）
　　
　　小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)博客領(lǐng)地，聚集了國內(nèi)許多精英科學(xué)教師，他們經(jīng)常開展網(wǎng)上專題研討，發(fā)起了保護國內(nèi)唯一的小學(xué)科學(xué)專業(yè)雜志《科學(xué)課》不被改為他用的網(wǎng)上請愿活動，使得該雜志得以保留。目前他們開辦的漂亮網(wǎng)刊《科學(xué)新視野》與《科學(xué)課》雜志相互呼應(yīng)。負(fù)責(zé)人是姚憶江，原《科學(xué)課》編輯部主任，現(xiàn)任《南方周末》記者。
　　7.興華科學(xué)教育博客群組（blog.cersp.com/eblog.asp?usertype=26）
　　
　　振興中華，科學(xué)教育必為根基。興華科學(xué)教育博客群組的領(lǐng)銜人物是著名科學(xué)教育專家、廣西師范大學(xué)的羅星凱（blog.cersp.com/userlog/6400）教授，他們根據(jù)研究項目、教學(xué)與教師培訓(xùn)的需要，經(jīng)常拿出一些有價值的科學(xué)教學(xué)問題進行網(wǎng)上交流，不僅使得中小學(xué)老師和在讀科學(xué)教育相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生獲益，每每還受到《人民教育》等雜志的青睞，在國內(nèi)科學(xué)教育上產(chǎn)生了不小的影響。
　　8.東行記（www.jeast.net）
　　
　　著名教育信息化專家、上海師范大學(xué)黎加厚教授及其研究生團隊研究交流的天地。這個團隊在黎加厚教授的帶領(lǐng)下，開展了許多有價值的研究，不僅推動了Blog在中小學(xué)的教育教學(xué)應(yīng)用，還在深入研究和實驗的基礎(chǔ)上在學(xué)校里推行Moodle課程管理系統(tǒng)，這些卓有成效的工作對我國學(xué)校教育信息化起到了不小的推動作用。
　　9.高三家長博客圈（q.blog.sina.com.cn/gsjiazhang）
　　
　　這是牽動著千萬家長的心的Blog群組，也是草根教育媒體的絕佳榜樣，他們原創(chuàng)和匯集的相關(guān)教育教學(xué)信息是很多專業(yè)網(wǎng)站都無法比擬的。不僅高三的家長關(guān)注，有孩子讀書的家庭也在關(guān)注。其中交流教子心得、各科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)幫助和高考信息等很是豐富。圈主網(wǎng)名是荻花漣漪，女，真實姓名不詳，居住在大連。
　　10.教育在線博客（blog.eduol.cn）
　　新教育實驗在議論聲中不斷地前進著，領(lǐng)銜人物是蘇州大學(xué)朱永新（blog.eduol.cn/user1/zyx/）教授。其在教育上的激情通過Blog感染著國
　　
　　內(nèi)諸多著名教師加盟新教育的實驗，如著名特級教師、校長李鎮(zhèn)西等，而這些名師又用自己的行動感染著更多的教師的加盟，形成了這個熱鬧非凡的教育Blogger群體，愿新教育一路走好。