淺談多媒體在教學活動中的靈活運用

　　多媒體技術就是指將聲音、圖像、動畫、手寫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯(lián)合在一起。多媒體教學手段是現(xiàn)代化的重要組成部分，在幼兒園教學中起著極其重要的作用。在幼兒園教學中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學，對活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難度大有益處：大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)孩子們主動學習的積極性，有助于形象直觀地讓幼兒對美的感受和判斷。下面從幾方面談適時運用多媒體教學的幾點好處。
　　以多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術的應用，把幼兒教育變成一種“愉快教育”
　　主體性教育是當今最令人振奮的一種教育觀念，它是現(xiàn)代教育的核心思想，也是素質教育的精髓。根據(jù)幼兒的直觀形象的思維特點和認知水平，幼兒教育更應體現(xiàn)其學習的主動性，讓幼兒成為學習的小主人。那么幼兒園教育活動應該是貫穿于各種游戲活動當中，做到寓教于樂，寓教于趣。通過實踐和研究證明，應用多媒體教學是幼兒主體性得到體現(xiàn)的重要途徑。
　　如在語言教學中，我們充分運用多媒體計算機來創(chuàng)設一個輕松愉快、優(yōu)美的語言環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語言表達欲望。中班多媒體語言游戲活動《說說反義詞》，通過白雪公主和皇后的對話和動作，讓幼兒理解善和惡、美和丑。用《龜兔賽跑》中的一幅畫面，來啟發(fā)幼兒說出快慢、高矮、大小、勤勞與懶惰、驕傲與謙虛等一系列反義詞。整節(jié)課盡用了三幅畫面，老師也只是點了三下鼠標，但是在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高，教師的教態(tài)輕松自如，而教育的目的輕而易舉地達到了。
　　在科學活動“水的三態(tài)”中，我們制作了《水的三態(tài)》錄像片，讓幼兒在短短三分鐘里就能看到水從固態(tài)、液態(tài)到氣態(tài)的整個變化過程，并初步了解其中的原理。在對幼兒進行環(huán)保教育中，我們收集了大量的錄像資料，剪輯制作了《美麗的地球和生病的地球》錄像，片子一開始給幼兒展現(xiàn)出“生病的地球”是什么樣子，如廢氣污染、濫砍濫伐、污水橫流、垃圾遍地、海洋變臟、動物垂危、洪水滔天等等一系列觸目驚心的畫面，配以哀傷的音樂和簡練的字幕，給幼兒以心靈的觸動，讓幼兒覺得地球生病了，真可怕。之后是“地球生病了怎么辦”，讓幼兒懂得從小就要愛護環(huán)境的道理，以及自己當上環(huán)保小衛(wèi)士的自豪感。最后是展示美麗地球的風景：雄偉壯麗的河流山川、生氣勃勃的動物、五彩繽紛的植物等精彩鏡頭組合，配以優(yōu)美的音樂，使幼兒在賞心悅目中產(chǎn)生了對地球這一人類美好家園的熱愛之情，這段錄像在環(huán)保教育活動中起到了顯著的教育效果，大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)了幼兒保護環(huán)境、愛惜地球家園的緊迫感和責任感。
　　又如在音樂活動中，一堂課能吸引孩子的注意力，開頭很重要，幼兒思維具有直觀性，有些教學內容，單憑教師用語言描述，幼兒是很難通過想象而接受的。如欣賞音樂《喜洋洋》，在傳統(tǒng)教學中，通過圖片講解的方法，幼兒的興趣不高，但我們采用多媒體教學就會收到更好的效果。在課的開頭部分，讓幼兒欣賞一段孩子們過年放鞭炮、逛廟會、敲鑼打鼓、表演節(jié)目的錄像讓孩子們感受喜慶的場面，激發(fā)孩子們的聯(lián)想，然后再來欣賞樂曲，幼兒就會很感興趣，在一種視覺和聽覺的美好環(huán)境中，感受音樂的美，陶冶情操。
　　
　　運用電教手段培養(yǎng)幼兒謙讓品德
　　
　　“謙讓”的品德，它的意思光憑說教幼兒不易理解，就幼兒的心理狀態(tài)來講，就是明確詞義之后，也不易身體力行地做到。因為他們尚處在“自我中心”的心理發(fā)展階段，謙讓還不能成為他們自覺的行為。我們應當在讓幼兒理解詞義的同時，著重提高他們的思想品德，顯得更重要一點。
　　我選擇了這樣一組教材，利用“小猴過橋”這一場景演示，讓幼兒理解“謙讓”，老師分別演示兩種“小猴過橋”的多媒體課件：一種是一群小猴來到河邊，爭先恐后，亂成一團地擁上獨木橋，結果有的小猴掉到河里去了；另一種是一群小猴來到河邊，大家很謙讓，一個個按順序地通過了橋。觀看完課件后，幼兒思維一下活躍起來了。我先讓幼兒分辨為什么第一群猴子表現(xiàn)不好，而第二群猴子表現(xiàn)好呢。有的幼兒回答：“猴子們上橋時亂擠，不相互謙讓，不愛護別的小猴子，結果把別的小猴子擠到橋下面去了。”對于表現(xiàn)好的一群猴子，幼兒的反映大都相同，孩子們都較好地說：“他們相互謙讓，相互愛護同伴，所以一個個按順序順利地通過了橋?！?br/>　　由于課件的設計遵循了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合了幼兒的年齡特點，具有生動、形象、直觀的畫面使主題突出的特點，引起了幼兒濃厚的興趣，所以看完投影片后，幼兒不僅明白了“謙讓”一詞的含義，還知道了如果互相謙讓，還會給我們生活帶來許多好處。
　　活動之后，幼兒之間爭搶玩具的現(xiàn)象明顯減少了，幼兒之間遇到問題時，能夠表現(xiàn)出互相謙讓，即使個別爭搶現(xiàn)象，在經(jīng)過小朋友或教師提醒之后，幼兒也能馬上改正自己的行為。在戶外活動時，同伴之間能夠主動把好玩的玩具讓給別人，站隊、上廁所、洗手、喝水時擁擠的現(xiàn)象明顯減少，幼兒都能夠互相謙讓，把方便讓給別人。
　　
　　讓幼兒親手制作，表情達意，提高個人能力
　　
　　幼兒在電教活動中，對投影有一定的了解認識，并產(chǎn)生了興趣，通過參照和欣賞老師的投影片，萌發(fā)了他們躍躍欲試的念頭。我們利用美工活動讓幼兒受到引導和記錄，對自己親手制作投影片充滿信心。起初，老師給他們確定了一個主題，讓孩子們有意識創(chuàng)作，孩子們充分地、自由地發(fā)揮他們的想象力，一幅幅反映孩子們聰明才智的美麗有趣的畫面產(chǎn)生了，像《快樂的幼兒園》、《夏天的早晨真熱鬧》等，他們的內容雖然簡單，卻直觀形象，富有童趣，易被其他孩子接受和效仿?？吹阶约褐谱鞯漠嬅娉霈F(xiàn)在投影銀幕上，再加上幾句解說，不僅激發(fā)了幼兒的興趣，豐富了他們的想象，而且發(fā)展了他們的語言表達能力，擴大了詞匯，鍛煉了思維，如請孩子們把《小鴨子在池塘里戲水》、《啊，春天多美呀！》、《鳥兒在天空中自由飛翔》等故事情節(jié)畫到投影上，鼓勵他們運用不同的方法來制作，制作好后，大家都爭先恐后地解說，較好地提高了幼兒個人的表達能力，特別對平時不愛講話的幼兒是一種很好的活動形式。
　　巧妙地運用電教媒體進行教育活動，會引導小朋友興致勃勃地學，主動積極地學，只要按照活動目標來進行設計，電教媒體在教育活動的各個環(huán)節(jié)中都能發(fā)揮積極作用，只要恰到好處，巧妙運用，就能達到優(yōu)化教育活動目的。