數(shù)字天驕：加快管理科學(xué)化進程

　　以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的信息環(huán)境，影響著社會的各個方面。現(xiàn)代學(xué)校必須努力建構(gòu)在數(shù)字平臺之上，努力營造數(shù)字化校園環(huán)境，積極開展基于數(shù)字平臺的教育教學(xué)改革，大力推進學(xué)校教育的現(xiàn)代化進程，關(guān)注學(xué)生適應(yīng)未來數(shù)字化環(huán)境的生存、發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　
　　把握時代發(fā)展的脈搏，整體構(gòu)建數(shù)字化學(xué)校
　　
　　學(xué)校數(shù)字化建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息化工程，通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開發(fā)，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字化環(huán)境（如圖），實現(xiàn)教育過程的全面信息化。從技術(shù)上看，數(shù)字化學(xué)校的基本特點是網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。從教育層面上看，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)必然導(dǎo)致教育過程信息化，如教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化。
　　學(xué)校的數(shù)字化建構(gòu)從兩大方面予以落實：一是關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)校管理與課程教學(xué)的整合，二是數(shù)字化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與完善。前者是后者的整合與運用，后者是前者的支撐與保障。
　　
　　我們依據(jù)清華大學(xué)數(shù)字化校園“1+N+1”的開發(fā)理念，開發(fā)了學(xué)校信息管理平臺，實行統(tǒng)一的用戶管理、資源管理和權(quán)限管理，制訂了《天驕小學(xué)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》、《天驕小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案》和《天驕小學(xué)教師信息教育技術(shù)培訓(xùn)計劃》，做到高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理，以實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，最終實現(xiàn)管理——規(guī)范化，傳輸——網(wǎng)絡(luò)化，資源——數(shù)字化，用戶端——智能化。
　　
　　構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)校教育的現(xiàn)代化
　　
　　1.加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，提高信息技術(shù)設(shè)施水平
　　硬件建設(shè)是實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，而軟件是真正實現(xiàn)信息化的保證。學(xué)校遵循“量力而行、適度超前”的原則，規(guī)范、有序地開展硬件和軟件建設(shè)，保證教育信息化健康、高效地實施。
　?。?）完善硬件設(shè)施。目前，學(xué)校投資建設(shè)了校園區(qū)域網(wǎng)（www.sztjxx.com）、廣播網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、兩間電腦室、1間電子閱覽室、1間微格教室、1間數(shù)字音響制作室和1間高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字語音室。39個教室和9間多媒體功能室都配備了多媒體講授平臺。每天用LED發(fā)布各種通知、公告、信息。開發(fā)了符合學(xué)校實際情況又富有特色的數(shù)字校園卡，現(xiàn)已進入試用階段。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生2232人，兩間學(xué)生電腦室共120臺，1間數(shù)字語音室60臺，1間綠色網(wǎng)吧60臺，科學(xué)探究室12臺，學(xué)生數(shù)和計算機數(shù)的比例達到8.8:1。學(xué)校為教職員工配備辦公電腦145臺，教職工人數(shù)和計算機臺數(shù)的比例達到1:1。
　　（2）優(yōu)化軟件資源建設(shè)。資源庫的建設(shè)是教育信息化的核心。一方面，鼓勵教師從網(wǎng)上尋找資源，自己動手制作課件，及時歸類保存到學(xué)校的服務(wù)器。另一方面，在自主開發(fā)的基礎(chǔ)上，選購了一系列的教學(xué)軟件，充實校本資源庫。
　　2.加強師資培訓(xùn)力度，提高教師信息技術(shù)素質(zhì)
　　建設(shè)一支技術(shù)精湛、教學(xué)能力強，又有一定實踐能力的教師隊伍，是順利推進教育信息化的關(guān)鍵。為此，學(xué)校堅持骨干培訓(xùn)、普遍提高相結(jié)合和學(xué)用結(jié)合的原則，深入開展不同層次、不同形式的培訓(xùn)，打造一支適應(yīng)信息化的教師隊伍。
　?。?）教育理論培訓(xùn)。學(xué)校組織中層以上干部參加了區(qū)教育科研培訓(xùn)中心組織的多次專題講座培訓(xùn)，更新教育觀念、教學(xué)思想和管理理念，了解國內(nèi)外教育信息化的發(fā)展情況，了解信息技術(shù)對教育改革的影響，了解并初步掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的應(yīng)用。
　?。?）基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。學(xué)校組織教師參加信息技術(shù)普及性培訓(xùn)，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)管理、文字處理軟件應(yīng)用、演示文稿制作等方面內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，奠定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。全校教師參加計算機等級考試，合格率為100%。著眼于信息技術(shù)教科研活動和教學(xué)軟件的研制、開發(fā)，學(xué)校還組織信息技術(shù)教師參加了“現(xiàn)代教育信息技術(shù)高級班”學(xué)習(xí)，掌握實用的多媒體制作技術(shù)，維護和管理校園網(wǎng)絡(luò)的正常運行。
　　（3）課件制作培訓(xùn)。為提高教師設(shè)計教學(xué)軟件的能力，學(xué)校多次組織教師參加Internet應(yīng)用、Flash、多媒體加工（Authorware）等主流技術(shù)的培訓(xùn)。現(xiàn)在，教師已能熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課和上課。
　　（4）課程整合培訓(xùn)。對有了一定信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師，進行多媒體輔助教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)，要求信息技術(shù)整合教學(xué)的設(shè)計方法和步驟，增強教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性和趣味性。
　　通過整體規(guī)劃、全員參與、分層遞進的培訓(xùn)，教師隊伍的信息化素質(zhì)得到了進一步的提高。
　　3.加強教學(xué)管理力度，提高學(xué)生信息素養(yǎng)
　　按照新課程改革要求，學(xué)校從小學(xué)一年級開設(shè)信息技術(shù)課，并從教學(xué)、教研和課外活動入手，千方百計努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　?。?）向課堂要質(zhì)量。按照《寶安區(qū)學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)指南（試行）》的要求，學(xué)校堅持開足課時、上好每一節(jié)課，從備課、上課、評價等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)。堅持“精講多練”、“任務(wù)驅(qū)動”和“合作互動”的原則，貫徹“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)理念，強化過程評價，促進學(xué)生信息素養(yǎng)全面發(fā)展。
　?。?）以教研求提高。學(xué)校挖掘當(dāng)前信息技術(shù)課的熱點問題和難點問題，圍繞“學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”、“課堂評價機制的建立”和“小組合作學(xué)習(xí)的組織”等多個專題進行研究探討。認(rèn)真開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、論文評比活動，積極參加上級組織的交流課觀摩和錄像課評比活動，促進了教師教學(xué)水平的整體提高。
　?。?）靠活動促發(fā)展。學(xué)校成立了信息技術(shù)興趣小組，利用課余時間，組織專人開展訓(xùn)練和活動，為學(xué)有余力、學(xué)有所長的學(xué)生提供自由發(fā)展的條件和空間。組織學(xué)生參加校內(nèi)信息技術(shù)綜合實踐活動和上級組織的比賽活動，促進學(xué)生自我發(fā)展。通過以上措施，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到明顯提高，為現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　4.加強課程整合力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量
　　教育信息化的本質(zhì)，就是信息技術(shù)在教育與教學(xué)各方面的廣泛應(yīng)用。學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，借助信息技術(shù)強大的功能，做到師生互動、生生互動、人機互動，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)科能力和信息素養(yǎng)，最終促進學(xué)生的發(fā)展。
　?。?）推進學(xué)科整合。學(xué)校制定整合課積分制、自制課件積分制、電子教案備課制，制定每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)科“整合”教學(xué)計劃，鼓勵教師積極行動，努力探討信息技術(shù)與課程有機整合，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革。例如，制度要求教師每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的信息技術(shù)整合展示課，撰寫一篇信息技術(shù)應(yīng)用研究論文。借助這些制度，極大地鼓勵教師在課堂教學(xué)中自覺應(yīng)用信息技術(shù)。目前，電子備課、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為最起碼的教學(xué)要求。在教學(xué)中，教師充分利用信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的實踐能力。
　?。?）開展課題研究。學(xué)校組織骨干力量，積極開展信息技術(shù)與課程整合的課題研究，促進信息技術(shù)整合進一步深入，提高整合的效果。學(xué)校共參與了兩項國家級課題的研究。
　　5.加強設(shè)施應(yīng)用力度，提高學(xué)校管理效能
　　為提高信息技術(shù)的作用效益，促進學(xué)校管理模式的變革，學(xué)校建立了科學(xué)、規(guī)范的管理機制，用足、用好現(xiàn)有設(shè)施和設(shè)備，把信息技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)校工作的各個方面，提高了管理效率與效益，有力地促進了學(xué)校的教育教學(xué)整體改革。
　　
　?。?）加強學(xué)校管理?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)方便、快捷的特點，增強了學(xué)校管理的實效性。現(xiàn)在，學(xué)校利用閉路電視系統(tǒng)，召開校會、家長會、“六一”慶祝會；利用數(shù)字化校園網(wǎng)進行行政管理和教學(xué)管理，傳輸通知文件和其他信息資料，實行無紙化辦公；教師的備課、作業(yè)、考試等都能夠通過網(wǎng)絡(luò)反映出來。信息化的學(xué)校管理，加大了管理、督促和檢查的力度，減輕了管理人員的勞動強度，學(xué)校管理日趨公開化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。
　　（2）變革教研模式。學(xué)校發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互性的特點，積極探索推進信息技術(shù)教學(xué)研究方面的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教研模式，提高了教研實效。定期推薦優(yōu)秀的理論和實踐文章，供教師自主學(xué)習(xí)；開設(shè)“網(wǎng)上聚會”沙龍，進行理論學(xué)習(xí)、案例搜集、實踐探索和交流探討；鏈接名師個人主頁和博客，將特級教師精彩的教學(xué)實錄和理論文章掛在校園網(wǎng)上，為教師提供與專家學(xué)者和名師對話的時空；開通了VOD點播系統(tǒng)，鏈接相關(guān)教學(xué)資源網(wǎng)，組織教師開展網(wǎng)上集體備課；為每位教師建一個博客，讓教師能及時記錄下自己所做、所思，開展交流研討，促進自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。
　　（3）優(yōu)化校園文化。學(xué)校以電視臺和廣播站為主陣地，大力進行校園文化建設(shè)。廣播站定期播出校園新聞，反映學(xué)校發(fā)展情況和師生活動情況，幫助學(xué)生樹立主人翁思想，表揚先進，弘揚正氣。電視臺經(jīng)常播放日常行為習(xí)慣專題講座、安全專題講座、科學(xué)教育片、優(yōu)秀電影和小學(xué)生喜歡的動畫片，直播學(xué)生的文藝表演、演講比賽、講故事比賽等等。學(xué)生即受到教育，又豐富了學(xué)生的校園生活。此外，班班通的互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下瀏覽網(wǎng)上信息，開闊眼界，豐富知識。
　?。?）密切家校聯(lián)系。學(xué)校與深圳市互動教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司合作，使用了基于移動短信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“家校互動”教育平臺。通過全天候的留言發(fā)布和查看服務(wù)，家長只要利用網(wǎng)絡(luò)或手機，就可能隨時了解子女在校表現(xiàn)、作業(yè)、考試成績和學(xué)校公告等，與教師自由溝通，配合教師加強對學(xué)生的管理，建立了學(xué)校與家庭同步教育孩子的平臺，后期我們將家校互動平臺與我們本校的校園卡結(jié)合起來，做到生到生離、家長放心。
　　
　　學(xué)校初步實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化
　　
　　天驕小學(xué)成立不滿6周年，但數(shù)字化校園的建設(shè)、培訓(xùn)與應(yīng)用給天驕小學(xué)帶來了豐厚的回報，實現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)對天驕小學(xué)建設(shè)數(shù)字化校園的殷切期望。2005年被評為“寶安區(qū)教育信息化示范學(xué)校”，2006年被評為“中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)?！保?007年被評為“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐學(xué)?！保?008年被評為“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐學(xué)校實驗基地”。學(xué)校校長李光偉2007及2008年連續(xù)兩年都被評為“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新管理校長”。
　　與此同時，天驕小學(xué)師生在各項信息技術(shù)競賽活動中也取得了可喜的成績，師生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了很大提高，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。僅2005～2007年，天驕學(xué)生就在全國、深圳市和寶安區(qū)信息類競賽中獲一、二、三等獎30余項；教師數(shù)人次在寶安區(qū)、深圳市及全國的教學(xué)比賽中獲得優(yōu)異的成績。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了學(xué)校高度評價。
　　1.校園一卡通，一卡通校園
　　在天驕小學(xué)，校園卡與學(xué)校所有相關(guān)應(yīng)用聯(lián)系，校園內(nèi)門禁、就餐、就醫(yī)、學(xué)籍管理、身份認(rèn)證、考勤和圖書借閱等功能均需要校園卡來實現(xiàn)。
　　校園卡在學(xué)校教育教學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用。教師教學(xué)考核、會議考勤、科組（備課組）活動考勤、講義資料印刷、教學(xué)器材使用與借還等均通過校園卡實現(xiàn)。校園網(wǎng)家?；ヂ?lián)短信平臺系統(tǒng)可以迅速發(fā)給家長相關(guān)短信，既有利于加強管理，還能起到交流親情和溝通思想的作用；通過登錄校園網(wǎng)家?；ヂ?lián)平臺，近2300位家長足不出戶就可以了解子女在校情況，加強了學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系；家長通過參加家長在線培訓(xùn)，提高了教育孩子的能力和水平。校園卡也為學(xué)?？己斯芾硖峁┝肆炕芾淼囊罁?jù)，進一步提高了管理效益，把教師的責(zé)任管理落到了實處。
　　2.數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，綠色、安全、高效上網(wǎng)
　　為了避免上網(wǎng)對小學(xué)生的不良影響，同時最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，學(xué)校建設(shè)了一個擁有60臺高配置電腦的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心。網(wǎng)絡(luò)中心高端Netscreen防火墻安全策略確保了網(wǎng)絡(luò)信息的凈化和安全。
　　數(shù)字化學(xué)習(xí)中心建成以來，利用率非常高。每天16：00～17：00，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心對學(xué)生免費開放，實行一卡通管理，學(xué)生通過刷卡上機，系統(tǒng)自動分派機位給刷卡學(xué)生，并且限制每個學(xué)生每天只能上網(wǎng)45分鐘，所有學(xué)生的刷卡記錄自動錄入數(shù)據(jù)庫。學(xué)生集中在數(shù)字化學(xué)習(xí)中心上網(wǎng)查閱資料，拓寬自己的知識面，完成教師布置的網(wǎng)上作業(yè)和研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，成了校園中一道亮麗的風(fēng)景線。許多學(xué)生高興地說：“數(shù)字化學(xué)習(xí)中心真是一個綠色、安全、高效上網(wǎng)的好地方。”
　　3.校園網(wǎng)信息管理平臺，推進數(shù)字化辦公
　　現(xiàn)在，天驕小學(xué)教職工每天上班做的第一件事就是登錄校園網(wǎng)信息管理平臺，查看學(xué)校各類通知公告、工作安排、待辦事宜、校內(nèi)郵件、日程安排等，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
　　數(shù)字化校園徹底變革了以往辦公的傳統(tǒng)模式，由以往的人工模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上辦公、無紙化辦公的智能模式。校園網(wǎng)建成以后，學(xué)校強力推進校園網(wǎng)數(shù)字化辦公，學(xué)校所有的會議通知、校歷/周歷發(fā)布、公文流轉(zhuǎn)全部通過校園網(wǎng)信息管理平臺實現(xiàn)，大大簡化了工作程序，提高了辦公效率，整個學(xué)校的各項工作高效運轉(zhuǎn)。
　　數(shù)字化辦公系統(tǒng)也為教師平時教研、集體備課等提供了跨越時空的交流平臺，教師可以把自己的課件、教案、備課資料、論文等通過校內(nèi)郵件發(fā)給同科組甚至全校的教師。目前天驕每個教師都有了個人博客。
　　4.數(shù)字化廣播系統(tǒng)，學(xué)生的良師益友
　　數(shù)字化廣播系統(tǒng)是數(shù)字化校園的有機組成部分，最大特點是電腦自動控制，可實現(xiàn)分區(qū)廣播。以前，天驕小學(xué)英語考試時各年級必須分時段開關(guān)教室廣播播放聽力，以避免相互干擾；現(xiàn)在，校園數(shù)字化廣播系統(tǒng)建成以后，各年級利用分區(qū)廣播可在同一時間播放相應(yīng)的英語聽力。數(shù)字化廣播系統(tǒng)也給平時小范圍的外語聽力訓(xùn)練帶來了極大的便利，教師只要將訓(xùn)練材料交給數(shù)字化廣播中心，到時就可以按要求定時定點播放，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造了一個相對獨立的小環(huán)境，使學(xué)生的外語聽力訓(xùn)練真正做到了“學(xué)外語，我只聽我要聽的”！
　　同時，數(shù)字化廣播系統(tǒng)也為校園學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了更多的樂趣。優(yōu)美動聽的音樂電鈴取代了往日單調(diào)的鈴聲。每天傍晚校園廣播站播出的“健康123”、“音樂無極限”、“名家名樂”、“溫馨點播”等系列節(jié)目為師生提供了豐盛的精神大餐。
　　5.自動演播教學(xué)中心，實時直播課堂
　　天驕小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)過程中，借鑒國際先進教師培訓(xùn)方式，建設(shè)了一個國內(nèi)先進的具有多視角實時錄像功能的數(shù)字化I-CLASS自動演播教學(xué)中心。演播教學(xué)中心建成以來，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)錄像課，學(xué)校的教研氛圍空前濃厚。上錄像課時，可以全方位立體展示教學(xué)的動態(tài)過程，通過有線電視網(wǎng)或校園網(wǎng)在電視或電腦上實時直播，還可以將課堂實況存放在服務(wù)器上供師生點播觀摩。音像控制制作中心可把實況即時生成流媒體文件，既可直播也可即時點評，下課后，授課教師和教研組可以馬上領(lǐng)取課堂實錄光盤，反復(fù)觀摩、評價反饋教學(xué)實況，在自我反思、相互評點和共同研討中促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。很多教師感慨地說：“教了這么多年書，第一次看到自己上課的‘光輝’形象?！?br/>　　追求卓越的天驕人深深懂得“沒有最好，只有更好”，數(shù)字化校園建設(shè)還有很長的路要走。為了適應(yīng)新形勢的要求，天驕將繼續(xù)完善數(shù)字化校園建設(shè)，努力創(chuàng)建出一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全方位、高水平實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理，實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。自信的天驕人將繼續(xù)走在國內(nèi)基礎(chǔ)教育界數(shù)字化校園建設(shè)的最前列，寶安天驕小學(xué)也必將迎來新的跨越式發(fā)展的春天。