網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源特點(diǎn)與利弊分析

　　隨著校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教室獨(dú)具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境以及強(qiáng)大的信息管理功能為師生提供了一個(gè)交流協(xié)作的平臺和豐富的學(xué)習(xí)資源。但是，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源使用中也存在著一些弊端亟待克服。
　　
　　一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在課堂教學(xué)中之所以能受到廣大師生的喜愛，是因?yàn)樗哂袀鹘y(tǒng)教學(xué)資源無法比擬的優(yōu)勢和特點(diǎn)。
　　1.豐富的共享資源：信息量大是網(wǎng)絡(luò)資源的突出特點(diǎn)。全球相連的信息網(wǎng)絡(luò)最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源共享，為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供了所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者通過上網(wǎng)可隨時(shí)訪問教學(xué)資源，查找所需知識，并利用Web、E-mail、BBS、QQ、Blog等形式，對感興趣的問題進(jìn)行閱讀或討論，感受網(wǎng)絡(luò)的便利。
　　2.良好的交互性能：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，師生之間、生生之間可通過E-mail、BBS、FTP、Net Meeting、QQ、Blog等交流工具實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話和遠(yuǎn)距離的人人對話，實(shí)現(xiàn)雙向人機(jī)交互、互動學(xué)習(xí)和多邊互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。
　　3.多樣的媒體展示：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以計(jì)算機(jī)為核心，將文本、圖形、動畫、影像和聲音等多種媒體形式有機(jī)地聯(lián)系到一起，多以超文本的形式呈現(xiàn)，集各種媒體之長，圖文并茂，生動有趣，使抽象事物形象化或半形象化，能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　4.逼真的虛擬表現(xiàn)：虛擬化是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的另一突出特點(diǎn)。采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能模擬再現(xiàn)宏觀世界和微觀世界。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，采用3D虛擬技術(shù)，可以將具有危險(xiǎn)性、現(xiàn)實(shí)演示代價(jià)太高的操作，或者一些演示性強(qiáng)、試驗(yàn)效果高的細(xì)節(jié)問題生動、逼真地模擬出來，使學(xué)生易于理解，創(chuàng)造一種身臨其境之感，利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
　　巨大的網(wǎng)絡(luò)給教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了盡可能多的資源，這種學(xué)習(xí)形式與學(xué)習(xí)條件為組織者提供了更廣闊的空間，可以使他們在檢索、提取、整理信息中完成任務(wù)，使學(xué)習(xí)者在充滿自由和樂趣的知識構(gòu)建中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　
　　二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利弊
　　
　　在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)資源可以是學(xué)校內(nèi)服務(wù)器提供的資源，也可以是外網(wǎng)上根據(jù)教學(xué)需要調(diào)用的資源。由于網(wǎng)絡(luò)資源的上述特點(diǎn)，它為學(xué)習(xí)活動提供了極大的便利，有如下優(yōu)點(diǎn)。
　　其一，提供豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)資源庫的內(nèi)容可以涵蓋全日制中小學(xué)各學(xué)科最新版本教學(xué)大綱中所要求的知識點(diǎn)，包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫、課件、課堂實(shí)錄、教案等。不同學(xué)科、不同學(xué)段的師生都可以在網(wǎng)上各取所需，既便于教師的教學(xué)，也便于學(xué)生的自主探究。
　　其二，以多媒體形式承載表現(xiàn)信息。網(wǎng)絡(luò)資源的承載方式有多種，能激發(fā)學(xué)習(xí)者極大的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
　　其三，支持在線搜索，方便學(xué)習(xí)者探究。無論是本地文件的檢索還是網(wǎng)絡(luò)信息的檢索，使用專門軟件能夠最大限度、快速地找到需要的相關(guān)材料。
　　其四，為學(xué)習(xí)者提供多種交流方式。各種交流工具（比如論壇、博客、BBS、E-mail、QQ、MSN等）為學(xué)習(xí)者的遠(yuǎn)程協(xié)作與討論提供了廣闊的空間。
　　網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性可為教學(xué)材料的搜集和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更廣闊的選擇空間。比如用“朱自清”作關(guān)鍵字，使用百度可搜索出187萬多個(gè)相關(guān)條目；用“朱自清+荷塘月色”可搜索出25萬個(gè)條目；用“鄉(xiāng)愁”（余光中）可搜索出306萬個(gè)條目。內(nèi)容涉及作者簡介、文集、背景、作品賞析、相關(guān)視頻、音頻、教案、說課等方面。在理科的物理教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)彈簧這一章節(jié)時(shí)，用“彈簧振子”作關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，可搜索出涉及彈簧制作、原理、效果、實(shí)驗(yàn)、公式、教學(xué)課件、作業(yè)答疑、訓(xùn)練等多達(dá)四萬多個(gè)相關(guān)條目。這為資源的篩選和學(xué)生的自主瀏覽、深入探究、知識構(gòu)建提供了極大的便利。
　　然而，也不能說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源就至善至美了。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、資源提供者水平的差異、知識的繁雜、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限性，當(dāng)前的資源庫建設(shè)還存在著一些弊端。
　　1.資源繁多，課件堆積，條理不清，導(dǎo)致學(xué)生“迷航”
　　網(wǎng)上資源琳瑯滿目，但提供者多是從自己的角度出發(fā)對資源進(jìn)行分類與定義，所以造成了分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。另外，針對某一教學(xué)內(nèi)容專門開發(fā)的系列課件與針對某一具體知識點(diǎn)制作的積件素材豐富多彩，制作水平也參差不齊，往往令人眼花繚亂，造成學(xué)習(xí)者檢索到的信息混亂，產(chǎn)生信息“迷航”。
　　2.檢索困難，導(dǎo)致信息搜索效率低下
　　在網(wǎng)絡(luò)上，大多數(shù)網(wǎng)站都提供了檢索的功能，也有專門提供檢索的網(wǎng)站，但使用這些搜索引擎需要一定的技巧。學(xué)生由于不能正確、有效地使用，導(dǎo)致他們要花很長時(shí)間才能找到合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也容易產(chǎn)生厭煩心理。此外，網(wǎng)絡(luò)上不良垃圾信息的負(fù)面影響形成了學(xué)習(xí)上的誤導(dǎo)，影響了學(xué)生的身心健康。這些都降低了學(xué)生完成任務(wù)的效率，為學(xué)習(xí)制造了障礙。
　　3.資源失衡，有待補(bǔ)充與完善
　　由于網(wǎng)絡(luò)信息自由發(fā)布的特點(diǎn)與各學(xué)科制作人員發(fā)展的不均衡，開發(fā)與發(fā)布資源缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致資源的不平衡。
　　由于以上原因，學(xué)生在實(shí)際中面對上萬的相關(guān)條目時(shí)，由于其認(rèn)知基礎(chǔ)的差異性或構(gòu)建能力的局限性，以及非主流信息的干擾，得到的結(jié)論就參差不齊，甚至五花八門，對教學(xué)活動構(gòu)成阻礙。此外，學(xué)生對大量信息的甄選過程往往緩慢，甚至在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要占用十幾分鐘，這就更降低了學(xué)習(xí)效率。還有，相當(dāng)一部分資源庫是以量取勝，制作水平良莠不齊，有的知識點(diǎn)找不到可借鑒的合適素材。教學(xué)設(shè)計(jì)人員就要考慮這些弊端，揚(yáng)長避短，及時(shí)在教學(xué)活動中做出引導(dǎo)，嚴(yán)防學(xué)生“迷航”，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行和知識的正確構(gòu)建。
　　
　　三、解決問題的對策
　　
　　教師不僅要借助于網(wǎng)絡(luò)資源，也要根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材實(shí)際、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生基礎(chǔ)、建立好本校內(nèi)的教學(xué)資源庫。在此建設(shè)中為克服以上弊病可采取以下措施。
　　1.統(tǒng)籌規(guī)劃，整理資源
　　學(xué)校應(yīng)該組織熟悉網(wǎng)絡(luò)管理和課件制作的教師專門對資源庫進(jìn)行建設(shè)與維護(hù)。把本校已有的教學(xué)素材、教學(xué)案例以及學(xué)生的優(yōu)秀作品等教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與分類，發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。政府部門也可以組織一些專門從事有關(guān)業(yè)務(wù)的雜志社、學(xué)術(shù)委員會、專題網(wǎng)站建設(shè)人員等，定期或不定期地進(jìn)行有關(guān)資源素材的提交、評比、整理、發(fā)布等，為網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)秀的作品。
　　2.師生共建，保質(zhì)保量
　　學(xué)校和教育管理部門應(yīng)調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)教師和學(xué)生搜索和整理網(wǎng)上的教育資源，利用優(yōu)秀網(wǎng)站的健康信息資源進(jìn)行本校教育資源庫建設(shè)。教師作為管理者，把自己和學(xué)生收集的適合教學(xué)的資源進(jìn)行合理分類，發(fā)布到校園網(wǎng)資源庫中。也可把已有的CAI課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源，通過專門的編輯工具、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等進(jìn)行加工處理和改造，并通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)提高，使之成為學(xué)校教育資源信息的重要來源。
　　3.與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新
　　資源庫的建設(shè)是為了能優(yōu)化教學(xué)效果，但究竟效果如何，要依據(jù)師生的反饋信息，對教育資源庫中的內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，刪除經(jīng)常不用的資源。對需要改進(jìn)的課件進(jìn)行修改，對教材中新增加的教學(xué)章節(jié)進(jìn)行相關(guān)課件的開發(fā)與補(bǔ)充。
　　構(gòu)建良好的、豐富的教學(xué)資源是資源庫的生命力所在。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的特點(diǎn)，建設(shè)利用好網(wǎng)絡(luò)資源庫，對積極推動以學(xué)生為中心、以教材為中心、以實(shí)際應(yīng)用為中心的教學(xué)模式的探索，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式具有重大意義。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]張建洲.中小學(xué)教育信息化網(wǎng)絡(luò)教育資源特征現(xiàn)狀分析及對策研究.中國電