教學(xué)安全事故案例三則

　　專職從事體育教學(xué)已經(jīng)有十七年了，親身經(jīng)歷了許許多多的安全事件，光骨折的就好像有十多起，有時(shí)在課堂上，更多的發(fā)生在訓(xùn)練中，現(xiàn)在想來(lái)與教師的組織管理和教育是有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在把我所經(jīng)歷的一些事例、處理的過(guò)程和體會(huì)寫出來(lái)，希望得到專家和同行的指正！
　　
　　案例一：我原來(lái)所在的學(xué)校，場(chǎng)地很小，只有分開的兩片籃球場(chǎng)，后面的籃球場(chǎng)四周兩米的地方有一排石墩。一天放學(xué)后我校的一位體育老師在籃球場(chǎng)上橫向進(jìn)行田徑往返跑訓(xùn)練。我正好路過(guò)看到了，心里閃過(guò)一個(gè)念頭覺得這樣太危險(xiǎn)了，學(xué)生可能會(huì)撞到石墩上，可能會(huì)引起事故。我就走過(guò)去想提醒那個(gè)老師一聲，可還沒等我走到老師跟前，就看見金衛(wèi)明同學(xué)快速?zèng)_出邊線一低頭就撞到了石墩上，頭一歪摔在地上就一動(dòng)也不動(dòng)了。我趕緊跑過(guò)去把他抱到旁邊的辦公室，另一位老師已經(jīng)嚇呆了，一動(dòng)也不動(dòng)。這是我教過(guò)的一位同學(xué)，各方面都很優(yōu)秀，還是班級(jí)的體育委員，我心疼不已，但是這個(gè)時(shí)候我提醒自己一定要冷靜，我抱著他，他的頭靠在我的肩上，一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，我很快地檢查了一下傷口，沒有出血，我摸了他的脈搏和呼吸都還比較正常，我想首先應(yīng)該處理傷口部位，不然會(huì)很快腫起來(lái)，于是趕緊讓另一位老師到校門口小店去買一根棒冰來(lái)，取了一塊毛巾包住，放在他的受傷部位，來(lái)回移動(dòng)以免凍傷皮膚，大概過(guò)了兩分鐘左右孩子醒了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，感到一塊石頭落了地，我問他感覺怎樣，頭痛不痛，他說(shuō)不痛。然后我就帶著他到了人民醫(yī)院，做腦部檢查，在做檢查的時(shí)候，我才打電話給他的家長(zhǎng)。檢查結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)異常，沒有腦震蕩的跡象，但要關(guān)注孩子晚上的反應(yīng)，如果飯后嘔吐的話要及時(shí)送醫(yī)院。這位同學(xué)的家長(zhǎng)是一位退伍軍人，比較理智和克制，我與他說(shuō)明了情況后，沒有埋怨學(xué)校一句話，甚至還向我表示了感謝，晚上七點(diǎn)半左右我打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)告訴我說(shuō)孩子已經(jīng)睡了，應(yīng)該沒事了，讓我放心好了。第二天孩子就來(lái)上學(xué)了，我仔細(xì)看了一下他的撞傷部位，只有幾個(gè)小紅點(diǎn)，沒有腫塊。事后家長(zhǎng)跟我說(shuō)他的孩子不參加田徑隊(duì)訓(xùn)練了，也還是沒有批評(píng)的話，作為體育教研組長(zhǎng)我也沒有再挽留，并表示了我們的歉意。
　　反思：
　　1．不能心存僥幸，特別是作為一名教研組長(zhǎng)，看見其他教師工作中有事故苗頭一定要及時(shí)指出，自己在課堂或訓(xùn)練中預(yù)感有危險(xiǎn)的事也一定要及時(shí)地停下來(lái)。
　　2．應(yīng)該及時(shí)撥打120急救電話。在這個(gè)事件中，孩子較快地醒了過(guò)來(lái)，也沒有出現(xiàn)后遺癥，但如果長(zhǎng)時(shí)間不醒，或者出現(xiàn)其他的變數(shù)，家長(zhǎng)到時(shí)責(zé)怪老師沒有及時(shí)送醫(yī)院浪費(fèi)了寶貴的搶救時(shí)間麻煩就大了。
　　3．冷敷非常及時(shí)，避免了腫塊的出現(xiàn)，也在一定程度上減輕了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的心理壓力。試想家長(zhǎng)如果在醫(yī)院看見自己的孩子頭上有一個(gè)大大的包，一個(gè)星期后還沒退掉，心情恐怕也很難平靜。
　　4．要善待學(xué)生和家長(zhǎng)。老師平時(shí)要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛意，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)也能對(duì)教師有一個(gè)較好的印象，如果有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)有良好的交流和溝通就更好。這樣一旦發(fā)生一些事故時(shí)，就比較容易處理。
　　5．小場(chǎng)地上不宜進(jìn)行加速跑練習(xí)，一定要留出足夠的緩沖地方。
　　
　　案例二：有一天早訓(xùn)練的時(shí)候，張力同學(xué)意外地摔了一跤，把手臂摔骨折了，馬上送醫(yī)院，從醫(yī)院出來(lái)后，就繼續(xù)回到學(xué)校上課了，中午放學(xué)我要送他回家，他說(shuō)沒事的就自己回家了。吃完中飯，我想想還是應(yīng)該去一下，就買了一些水果到他家，他父親在家，看情況家庭條件較差。我對(duì)給孩子造成的傷害表示歉意，而他父親表示，孩子母親看到孩子手臂摔斷了以后非常生氣、非常沖動(dòng)，準(zhǔn)備下午要鬧到學(xué)校校長(zhǎng)室去，我再三地表示歉意，并表示醫(yī)藥費(fèi)如有困難可以由我來(lái)承擔(dān)。最后家長(zhǎng)也沒有到學(xué)校來(lái)，也沒有讓我出醫(yī)藥費(fèi)。
　　反思：
　　適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。由于我的及時(shí)家訪，并誠(chéng)懇地進(jìn)行了道歉，避免了事態(tài)的進(jìn)一步惡化。遇到這種事情一定要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。但也并不是聯(lián)系越快越好，我還有一件事故也是發(fā)生在早上訓(xùn)練的時(shí)候，一位女生在休息時(shí)不小心把自己的上臂摔成了九十度骨折，看到后我手腳都發(fā)麻了。我想如果讓家長(zhǎng)看到自己的女兒摔成這個(gè)樣子，那是太殘酷了，因?yàn)槭欠忾]性骨折，醫(yī)生說(shuō)不用開刀，就讓我用力抱著她，不讓她動(dòng)，醫(yī)生就直接把手臂用力拉直，醫(yī)生在拉的時(shí)候，同學(xué)疼痛難忍，不停地大喊大叫，掙扎著說(shuō)不要治了，一會(huì)喊媽媽，一會(huì)喊爸爸，要是父母在旁邊的話，誰(shuí)都不忍心的。所以我一直等到全部包扎固定后才通知其家長(zhǎng)。我想，一些頭破血流，或傷口需要縫合的學(xué)生事故，一般還是應(yīng)該醫(yī)生看得差不多了再通知家長(zhǎng)，一方面有利于醫(yī)生處理，一般家長(zhǎng)來(lái)了，小孩就要撒嬌哭鬧。另一方面以免家長(zhǎng)心疼、擔(dān)心和沖動(dòng)，從而對(duì)教師本人不利。
　　
　　案例三：我們學(xué)校新裝了一套體育器材，有平梯、肋木等。有一次上體育課，我讓三年級(jí)的同學(xué)玩平梯，大多數(shù)學(xué)生只能爬二三米就支持不住掉下來(lái)了，有幾個(gè)男生上肢力量較強(qiáng)，可以進(jìn)行多次往返。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我組織學(xué)生進(jìn)行比賽，王林同學(xué)十分了得，攀爬了好幾個(gè)來(lái)回，我還讓學(xué)生鼓掌加油，等下來(lái)了一看，兩只手心里的一大塊皮已經(jīng)脫開了，露出了血紅色的真皮，小朋友們都嚇壞了，我也從頭涼到腳，趕緊到辦公室去處理，我也不知如何處理，學(xué)校也沒有保健醫(yī)生，就把學(xué)生脫開的皮仍舊貼了上去，再用紅汞涂了一下，希望能夠長(zhǎng)上去。結(jié)果第二天家長(zhǎng)打電話給班主任老師，說(shuō)了許多難聽的話，說(shuō)學(xué)校不負(fù)責(zé)任，處理也不處理，也不說(shuō)一聲。原來(lái)這位家長(zhǎng)是一位醫(yī)務(wù)工作者，回去一看趕緊把脫開的皮用剪刀剪掉，不然不但皮不會(huì)長(zhǎng)好，還會(huì)發(fā)炎、化膿。
　　反思：
　　1．練習(xí)要循序漸進(jìn)，小學(xué)生的手皮嬌嫩，尤其是城鎮(zhèn)的孩子，平時(shí)攀爬得又少，攀爬時(shí)的動(dòng)作不規(guī)范，遇到要強(qiáng)的小孩就很容易受到傷害。這方面的例子是很多的，比如準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，引發(fā)傷害事故；又如剛開學(xué)時(shí)練習(xí)強(qiáng)度過(guò)大、跳的練習(xí)過(guò)多就會(huì)引起學(xué)生腳痛。
　　2．對(duì)于傷口的處理不能想當(dāng)然，更不可逃避、掩蓋。害怕家長(zhǎng)責(zé)怪而試圖掩蓋真相，只會(huì)把事情搞得更糟。碰到這種情況如果自己不懂，就要請(qǐng)教別人或送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生處理，并且一定要通知家長(zhǎng)，并表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的歉意，一般家長(zhǎng)都會(huì)諒解的。
　　
　　[魏勇博士點(diǎn)評(píng)：吳中明老師以三個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例向我們展示了體育教師處理基本運(yùn)動(dòng)傷害的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。盡管案例不屬于運(yùn)動(dòng)所特有的典型傷害，但在學(xué)校體育教學(xué)中也很常見，有一定的借鑒作用。尤其值得指出的是，吳老師的撰寫格式和風(fēng)格很適合本專欄。我們希望廣大體育教師把自己親身經(jīng)歷或聽說(shuō)的各種運(yùn)動(dòng)健康案例以這種方式介紹給大家，和大家交流自己處理該問題的經(jīng)驗(yàn)和不足，以備廣大同行學(xué)習(xí)和借鑒。稿件請(qǐng)直接發(fā)送到：davidwype@hotmail.com]