讓奧林匹克教育在體育教學(xué)中延伸

　　6月11日東城教委在和平里第二小學(xué)召開“快樂健身 陽(yáng)光校園”展示活動(dòng)。北京奧林匹克教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任王力志出席活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。據(jù)悉，此次活動(dòng)主要是在全區(qū)推廣和平里第二小學(xué)長(zhǎng)期以來在體育工作方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)全區(qū)體育教師進(jìn)行奧林匹克教育實(shí)地培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)?xùn)|城區(qū)的體育工作。
　　和平里第二小學(xué)作為奧林匹克教育示范學(xué)校，校長(zhǎng)張美玲深刻認(rèn)識(shí)到體育工作的重要性，為了學(xué)生身心智的和諧發(fā)展，緊緊抓住奧運(yùn)契機(jī)，將奧林匹克教育與體育工作有機(jī)的結(jié)合，一方面學(xué)校充分發(fā)揮體育教師的作用，通過抓實(shí)體育基礎(chǔ)課程、開發(fā)校本課程、落實(shí)2+1工程、開設(shè)體育興趣小組等，因地制宜地開展豐富多彩的校園體育健身活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣，掌握鍛煉技能，樹立終身體育的意識(shí)；另一方面，學(xué)校還積極營(yíng)造和諧的心理健康教育的環(huán)境，開設(shè)了心理活動(dòng)課，開辟了心理輔導(dǎo)專用的教育區(qū)域，即心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)室和個(gè)體心理輔導(dǎo)室——“開心天地”、“愛心小屋”、“陽(yáng)光書吧”，以及心理健康教育資料室。
　　現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，張美玲校長(zhǎng)從落實(shí)國(guó)家體育基礎(chǔ)課程，優(yōu)化體育教學(xué)；開設(shè)校本課程，有效落實(shí)體育鍛煉“一小時(shí)”；努力為學(xué)生開發(fā)長(zhǎng)期鍛煉的體育項(xiàng)目，樹立終身體育鍛煉意識(shí)；開辦課外興趣小組，拓展鍛煉項(xiàng)目；引領(lǐng)輻射，共享優(yōu)勢(shì)資源五個(gè)方面談了和平里第二小學(xué)的體育工作。
　　第一方面，落實(shí)國(guó)家體育基礎(chǔ)課程，優(yōu)化體育教學(xué)
　　1、建立保障機(jī)制，推動(dòng)體育工作
　　多年來，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處、體育教師、班主任、校醫(yī)參與的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校體育工作規(guī)劃，定期舉行體育工作專題會(huì)、研討會(huì)，加強(qiáng)體育工作研究，努力提升體育教師整體素質(zhì)，開足開齊課程，確保國(guó)家基礎(chǔ)體育課程質(zhì)量，并逐步形成了以國(guó)家基礎(chǔ)課程為主、校本課程為輔、興趣小組補(bǔ)充的學(xué)校體育課程體系和學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、體育組為中心、學(xué)生為主體的學(xué)校體育工作體系。
　　2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升素質(zhì)
　　要真正使體育工作落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，首先就要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，不斷提升這支隊(duì)伍的思想道德水平、業(yè)務(wù)能力。
　　學(xué)校引導(dǎo)體育教師要有高尚的道德品質(zhì)和為學(xué)校體育事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神，有正確的教育思想和良好的文化修養(yǎng)。幾年來，學(xué)校從提高體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷入手，鼓勵(lì)他們進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加繼續(xù)教育、提供各種培訓(xùn)等途徑，努力提高業(yè)務(wù)水平，逐步實(shí)現(xiàn)其專業(yè)化要求。目前三位體育教師都取得了大學(xué)本科學(xué)歷，業(yè)務(wù)水平逐步提高，其中一名被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，他們還分別成為了區(qū)田協(xié)裁判、排球、毽球裁判、社區(qū)體育輔導(dǎo)員、奧運(yùn)志愿者。
　　3、強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量
　　學(xué)校以“在實(shí)踐中尋找問題、研究問題、解決問題”為主線，將體育校本教研與教學(xué)管理相結(jié)合，與教育科研相結(jié)合，與校本培訓(xùn)相結(jié)合，積極營(yíng)造校本教研的良好環(huán)境與氛圍，努力探索體育校本教研的新方法。
　　學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，采取集中與分散、集體與個(gè)人、整體與局部相結(jié)合的教研方式，在充分調(diào)研和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、科學(xué)地制定學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃、年段教研方案，根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和開發(fā)，科學(xué)重組教材，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的活力。比如：把“立定跳遠(yuǎn)”從單腳跳過渡到雙腳跳這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成從“小青蛙跳荷葉”過渡到跳“壕溝”，逐步加大動(dòng)作難度，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)、鍛煉，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師堅(jiān)持以集體備課、互相聽課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課的方式，開展實(shí)地教學(xué)研究，及時(shí)交流、討論、研究、解決教學(xué)中遇到的問題。有時(shí)聽課后就在操場(chǎng)上進(jìn)行教研。學(xué)校的三位體育老師分別擔(dān)任低、中、高三個(gè)年段的教學(xué)工作。在整體教研的基礎(chǔ)上，積極開展適合年段特點(diǎn)的專題研究。
　　第二方面，開設(shè)校本課程，有效落實(shí)體育鍛煉“一小時(shí)”
　　為使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，提高其自我保健能力和體質(zhì)健康水平，學(xué)校提出了“和諧、健康、充滿活力”的“三元”文化特色，并研發(fā)了綜合實(shí)踐、心理健康和體育等校本課程。其中，體育必修課為“快樂十分鐘”，選修課為“躲避球”和“毽球”。尤其是必修課“快樂十分鐘”的創(chuàng)編，在全市乃至全國(guó)產(chǎn)生了積極的影響。
　　學(xué)校于2004年4月與中國(guó)疾病控制中心、東城區(qū)中小學(xué)生保健所合作開發(fā)了“快樂十分鐘在我國(guó)小學(xué)生中實(shí)施與評(píng)價(jià)”的課題研究。由于“快樂十分鐘”活動(dòng)主要以健身操為主，不受場(chǎng)地限制，有效地解決了學(xué)校場(chǎng)地狹小的困難。2007年，學(xué)校把“快樂十分鐘”作為了校本課程，并不斷豐富其內(nèi)容。
　　為適合不同年級(jí)學(xué)生鍛煉、達(dá)到全員參與的目的，根據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，在“快樂十分鐘”的創(chuàng)編上，師生齊參與。低中年級(jí)突出了模仿或有故事情節(jié)的動(dòng)作內(nèi)容，調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張情緒，達(dá)到了鍛煉的目的；高年級(jí)除安排一些體能較大的項(xiàng)目外，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新思維，把學(xué)科知識(shí)和體育鍛煉有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在創(chuàng)編、習(xí)練的過程中，找到了自信，提高了體育鍛煉興趣。
　　為保證鍛煉的實(shí)效，學(xué)校建立了較為完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。每日由值周教師深入各班巡查，各班教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉中的表現(xiàn)、投入程度和運(yùn)用技巧的能力，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)形成性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生學(xué)期總評(píng)成績(jī)，以保障“快樂十分鐘”的課程質(zhì)量，切實(shí)達(dá)到鍛煉的目的。
　　第三方面，努力為學(xué)生開發(fā)長(zhǎng)期鍛煉的體育項(xiàng)目，樹立終身體育鍛煉意識(shí)
　　在全面落實(shí)國(guó)家課程、開好校本課程的基礎(chǔ)上，為使學(xué)生掌握健身技能，學(xué)校按照國(guó)家“2+1項(xiàng)目”體育技能標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校現(xiàn)有條件，努力保證每個(gè)學(xué)生掌握至少兩種以上的體育技能。
　　幫助學(xué)生確立體育鍛煉項(xiàng)目，每學(xué)期初，以班為單位，班主任教師組織學(xué)生逐一填寫自己喜愛的兩項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，然后班主任和體育教師再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及自身的身體條件進(jìn)行逐一審核，幫助學(xué)生最終選定本學(xué)年的體育鍛煉項(xiàng)目，并統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，建立學(xué)生個(gè)人的小檔案。對(duì)于能夠在學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)的項(xiàng)目，學(xué)校要求在平日的課堂教學(xué)和興趣小組活動(dòng)時(shí)，由任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于無(wú)法在學(xué)校進(jìn)行練習(xí)的項(xiàng)目，就由班主任和體育老師經(jīng)常詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練情況，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，最終形成技能。
　　為激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，掌握鍛煉技能，學(xué)校建立了多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度。每學(xué)期末，學(xué)生、班主任和體育老師配合，為學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：凡是與國(guó)家課程、學(xué)校課外活動(dòng)相符的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就根據(jù)國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，其余項(xiàng)目依據(jù)學(xué)生的比賽成績(jī)或獲獎(jiǎng)情況酌情給予評(píng)分。評(píng)價(jià)后將成績(jī)記錄在學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)上，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真鍛煉、堅(jiān)持鍛煉、養(yǎng)成自覺鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
　　第四方面，開辦課外興趣小組，拓展鍛煉項(xiàng)目
　　為了更廣泛地為每一位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)科學(xué)的健身方法，形成體育鍛煉終身意識(shí)，除了必要的體育課程和校本課程外，體育課外小組活動(dòng)也是整個(gè)學(xué)校體育工作的有機(jī)組成部分。學(xué)校本著常規(guī)訓(xùn)練與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合、中華傳統(tǒng)項(xiàng)目與民族體育項(xiàng)目相結(jié)合、本校教師與外聘教師相結(jié)合、學(xué)生自主選擇與教師參謀相結(jié)合的原則，開設(shè)了男女籃球隊(duì)、呼拉圈訓(xùn)練隊(duì)、跳繩隊(duì)、空竹隊(duì)及輪滑隊(duì)等體育興趣小組，滿足學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望和需求。
　　為使學(xué)生假期也能不間斷鍛煉，學(xué)校還堅(jiān)持開展了我是“健康小能手”活動(dòng)，假期進(jìn)行力所能及的家庭體育鍛煉，進(jìn)行體質(zhì)測(cè)評(píng)爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系，使體育鍛煉延伸到家庭。
　　學(xué)校男女籃球隊(duì)是最受學(xué)生喜愛的已開辦近十年的興趣小組。在每年一次的“班級(jí)籃球聯(lián)賽”及市區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中表現(xiàn)出色，不少同學(xué)以此作為籃球?qū)ｍ?xiàng)體育特長(zhǎng)生進(jìn)入了理想的初中。小小籃球隊(duì)不僅使學(xué)生掌握了籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，更使他們熱愛了籃球運(yùn)動(dòng)，為今后的體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。
　　
　　跳繩、踢毽、抖空竹、搖呼拉圈等大眾化的體育鍛煉項(xiàng)目，不受場(chǎng)地的限制，每天操場(chǎng)上隨處可見學(xué)生鍛煉的身影，每天“30秒鐘單搖”競(jìng)賽、校級(jí)跳繩、踢毽等比賽開展得如火如荼。
　　第五方面，引領(lǐng)輻射，共享優(yōu)勢(shì)資源
　　奧林匹克教育示范學(xué)校的一個(gè)最重要的職責(zé)就是在加強(qiáng)自身建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射功能。兩年來，學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將奧運(yùn)理念、健身理念輻射到周邊學(xué)校、家庭、社區(qū)及港臺(tái)、海外，共同開展奧林匹克聯(lián)誼活動(dòng)，共同分享奧運(yùn)快樂，共同形成健康的生活方式。
　　1、攜手兄弟學(xué)校共享優(yōu)勢(shì)資源
　　2007年4月，學(xué)校聯(lián)合雍和宮小學(xué)和東師附小，與香港保良局方王錦全小學(xué)的師生共同舉辦了“京港小朋友，同心迎奧運(yùn)”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，京港兩地的小朋友開展了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)了拼搏、超越自我的精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，享受了運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。
　　2、快樂十分鐘走進(jìn)學(xué)生家庭
　　“快樂十分鐘”這一校園健康活動(dòng)不僅為學(xué)校的體育工作注入了新的活力，還為家校教育網(wǎng)絡(luò)開辟了新的渠道。利用這一契機(jī)，學(xué)校把奧運(yùn)的人文精神、健康的生活理念、體育鍛煉的先進(jìn)模式帶入了每一個(gè)家庭。孩子們把“快樂十分鐘”健身內(nèi)容教給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和他們一起來鍛煉，健身意識(shí)通過孩子帶到了每個(gè)家庭中，形成學(xué)生、家長(zhǎng)積極參加體育鍛煉活動(dòng)的熱潮。
　　3、牽手社區(qū)共享奧運(yùn)陽(yáng)光
　　學(xué)校一直致力于社區(qū)奧運(yùn)文化建設(shè)，體育健身活動(dòng)等。學(xué)校和民旺社區(qū)、柏林寺社區(qū)簽訂了共建協(xié)議，利用學(xué)校的現(xiàn)有人力和物力資源服務(wù)于社區(qū)，舉辦“迎奧運(yùn)”英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班、電腦培訓(xùn)班等，提供體育設(shè)施和比賽場(chǎng)地，與社區(qū)居民一起開展籃球友誼賽等，為居民的體育鍛煉提供有力的支持和保障，為建設(shè)和諧社區(qū)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　誠(chéng)如東城區(qū)教師研修中心馬龍老師所言：在2008奧運(yùn)決戰(zhàn)之年，北京市教育學(xué)院在全市掀起的2008“育體、育心、育人”迎奧運(yùn)陽(yáng)光體育活動(dòng)——北京市中小學(xué)體育教師知識(shí)與技能全員培訓(xùn)，不僅使體育教師們開拓了眼界，而且感受到了奧林匹克精神與文化的教育和熏陶。此次培訓(xùn)成果展示中除了和平里第二小學(xué)外，可圈可點(diǎn)的學(xué)校不可勝數(shù)，燈市口小學(xué)的《我的班級(jí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)》將弘揚(yáng)“更快，更高、更強(qiáng)”，永不滿足、永無(wú)止步、積極進(jìn)取的奧林匹克精神與奧林匹克的和平、和諧的美好愿望傳播到每一個(gè)家庭，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)角落。校尉小學(xué)的奧林匹克與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)——《我陽(yáng)光我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂》活動(dòng)以?shī)W運(yùn)為契機(jī)，利用奧運(yùn)五環(huán)的五種顏色代表學(xué)生不同能力的體現(xiàn)。以適應(yīng)小學(xué)不同年齡學(xué)生開展的體育游戲活動(dòng)，提高每個(gè)參與者的體能素質(zhì)能力，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。西中街小學(xué)奧林匹克與國(guó)際，攜手同心結(jié)體驗(yàn)殘奧會(huì)——《心向奧運(yùn) 情系友誼》活動(dòng)，圍繞奧林匹克教育將德育、體育、美育有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生們走近北京奧運(yùn)，了解奧運(yùn)知識(shí)、感受奧林匹克精神、理解奧運(yùn)理念，從中受到潛移默化的教育。在這一活動(dòng)中學(xué)校請(qǐng)來哥倫比亞大使館大使參贊，請(qǐng)來了城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校師生，請(qǐng)來特教學(xué)校的老師學(xué)生歡聚一堂，共賀北京奧運(yùn)。北京市第一六六中學(xué)為充分發(fā)揮“奧運(yùn)示范校”的示范作用和輻射功能，在學(xué)生中廣泛普及奧林匹克知識(shí)，弘揚(yáng)奧林匹克精神，宣傳2008北京奧運(yùn)會(huì)，以“人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”、“關(guān)注奧運(yùn)、了解奧運(yùn)、參與奧運(yùn)、體驗(yàn)奧運(yùn)、得益奧運(yùn)”為主題，舉辦紀(jì)念?yuàn)W運(yùn)召開倒計(jì)時(shí)500天、400天、300天、200天、100天主題畫展。強(qiáng)調(diào)人人參與，為奧運(yùn)留遺產(chǎn)的活動(dòng)。每個(gè)重要節(jié)日前十天收集學(xué)生手中的油畫、國(guó)畫、素描、版畫、剪紙、書法等作品，進(jìn)行全校評(píng)比，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)并表彰獎(jiǎng)勵(lì)；將獲獎(jiǎng)作品在奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)牌后進(jìn)行展示，舉行巨幅畫展。北京五中分校開展以“北京奧運(yùn)——有我一個(gè)”校園體育文化生活為主題的活動(dòng)，年級(jí)的踢毽、跳繩、小網(wǎng)足球、“3+1籃球”、拔河比賽開展得有聲有色，初二年級(jí)香山北山野外定向越野綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生們到大自然里盡情享受運(yùn)動(dòng)的快樂，學(xué)校同時(shí)在課間操引入中國(guó)武術(shù)，使民族體育文化進(jìn)入奧運(yùn)，使奧林匹克文化在學(xué)校得以傳播。這些活動(dòng)體現(xiàn)了東城區(qū)中小學(xué)體育教師通過參加迎奧運(yùn)北京市中小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)，更深一步地認(rèn)識(shí)和理解了如何普及奧運(yùn)知識(shí)、傳播奧運(yùn)文化、培訓(xùn)體育技能、宣傳志愿服務(wù)，并能夠有效地融入到學(xué)校的體育教學(xué)和體育特色發(fā)展之中，使學(xué)校教育不斷得到奧林匹克精神的滋養(yǎng)。這些活動(dòng)在展示東城體育教師的才華與睿智的同時(shí)，也為奧林匹克精神與文化的傳播做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。