一位體育教師的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)

　　舉國(guó)悲痛的那一刻定格在了5·12，從這天開始汶川成為國(guó)人無(wú)法割舍的牽掛，四川每一點(diǎn)每一滴都牽動(dòng)著國(guó)人的心。余震不斷，超體力救援的每一位官兵、不顧自己親人安危依然在第一線救援的每一位工作者都向世人昭示了國(guó)人的愛與力量。前線的一幕幕感人事跡感動(dòng)著每個(gè)人，電視中的一幅幅災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)震撼著每個(gè)人。全國(guó)人民都行動(dòng)了起來(lái)，用大愛描繪著國(guó)人動(dòng)人的畫面。就在災(zāi)后重建任重道遠(yuǎn)的呼聲中，眾多志愿者不斷奔赴災(zāi)區(qū)。馬克就是這樣一位只為能去災(zāi)區(qū)、能為災(zāi)區(qū)做事而幾經(jīng)周折前往四川的志愿者。他是首都體育學(xué)院一位普通的任課教師。
　　
　　幾經(jīng)周折，找到組織
　　
　　想必每一位國(guó)人在四川遭受災(zāi)難后的第一個(gè)想法都是能夠親歷救援現(xiàn)場(chǎng)，為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)什么。馬克接受記者采訪時(shí)，他談到：“其實(shí)震后13號(hào)我就想去。后來(lái)，覺得自己盲目去會(huì)給別人添麻煩，同時(shí)也保障不了自己的生活。索性在北京找到組織形成團(tuán)隊(duì)再一起去?！敝?，馬克每天在網(wǎng)上查找有關(guān)志愿者的信息。直到二十幾號(hào)，通過(guò)網(wǎng)上在紅十字會(huì)、團(tuán)委、教委所有設(shè)報(bào)名的地方，馬克均報(bào)了名。甚至沒有鏈接的他都發(fā)了電子郵件。但是直到此時(shí)，馬克才發(fā)現(xiàn)有組織去四川的都是民間自發(fā)的，于是他決定自己去。馬克在采訪時(shí)說(shuō)：“哪怕去青川割麥子也得去?！碑?dāng)問及他為什么去時(shí)，馬克如是說(shuō)：“其他人可能會(huì)說(shuō)為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心，做力所能及和想做的事情，我倒覺得作為志愿者出于什么目的去并不重要，重要的是能去，而且能做，哪怕是去那里撿了一塊磚頭?！?br/>　　于是，馬克背起將近80斤重的行囊，從北京奔赴四川。由于之前從電視中得知的都江堰向峨鄉(xiāng)海虹村有一所小學(xué)在災(zāi)后無(wú)一傷亡，而且是最先復(fù)課的學(xué)校。馬克根據(jù)自己是體育教師可以為學(xué)校做一些事情，于是就將自己目的地設(shè)定為海虹村這所小學(xué)。在去往學(xué)校的路上汽車沒有辦法開進(jìn)村里，馬克就自己徒步冒著雨到了海虹小學(xué)。因?yàn)檫@所學(xué)校第一個(gè)復(fù)課，受到各方面的關(guān)注比較多，為了不打擾學(xué)生的正?；顒?dòng)和安全，拒絕任何人入內(nèi)。馬克隔著柵欄看見孩子在里面活動(dòng)，但是沒有介紹信不允許他入內(nèi)。于是，馬克又走回向峨鄉(xiāng)，與指揮部主任溝通，后無(wú)果，當(dāng)晚失望而歸，回到了成都。第二天，省團(tuán)委將他派到綿陽(yáng)的九洲體育館。這里是集中安置受災(zāi)群眾的重要場(chǎng)所。馬克跟著一個(gè)衛(wèi)生防疫小組到了江油。在江油協(xié)助小組作一些防疫工作，比如：發(fā)放宣傳冊(cè)、噴撒藥水、給受災(zāi)群眾講一些防疫知識(shí)。當(dāng)晚回到綿陽(yáng)九洲體育館后馬克便被“希望九洲吸納成為一個(gè)正式的志愿者，”希望九洲是一個(gè)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的兒童活動(dòng)教育組織。據(jù)悉，汶川大地震使身處災(zāi)區(qū)目睹無(wú)數(shù)悲慘情景的災(zāi)區(qū)群眾遭遇了巨大心理創(chuàng)傷，由于需要心理干預(yù)的人數(shù)眾多，在心理專家無(wú)暇顧及每個(gè)受災(zāi)群眾的時(shí)候，心理救援志愿者填補(bǔ)了這個(gè)空白。
　　
　　任務(wù)繁雜，熱情依舊
　　
　　成為“希望九洲”一名正式成員之后，馬克分到的任務(wù)是組織九洲體育館內(nèi)的青少年進(jìn)行游戲、體育活動(dòng)和各種大大小小規(guī)模的比賽?；顒?dòng)組織全部在晚上6點(diǎn)以后開展，基本上一直持續(xù)到12點(diǎn)，因?yàn)楹⒆觽兤毡槿狈Π踩?，不到天特別黑、身體特別累，他們不愿意回到帳篷里，都在露天場(chǎng)地上游戲。
　　當(dāng)馬克剛熟悉了自己的任務(wù)后，一個(gè)挑戰(zhàn)擺在他的面前——“六一”兒童節(jié)來(lái)了。這天在九洲體育館要有大型的慶“六一”活動(dòng)。5月30日，馬克為了六一準(zhǔn)備了一天，從比賽到文藝活動(dòng)、從游戲到獎(jiǎng)品的發(fā)放、區(qū)域的劃分，從要用的器材到道具，無(wú)一不得不細(xì)致準(zhǔn)備?！傲弧边@天，各種文藝節(jié)目、體育游戲穿插在內(nèi)的小朋友慶“六一”活動(dòng)成功舉行了，引來(lái)了很多家長(zhǎng)的圍觀，也引起了他們對(duì)“希望九洲”的興趣。從這之后來(lái)“希望九洲”參與活動(dòng)的孩子越來(lái)越多。
　　到六月九、十日，“希望九洲”創(chuàng)建人商量讓馬克擔(dān)任“希望九洲”九洲站站長(zhǎng)，負(fù)責(zé)九洲體育館所有活動(dòng)的開展，另外還有一個(gè)責(zé)任，就是負(fù)責(zé)各個(gè)分站的生活保障，物資的收集發(fā)放、人員的注冊(cè)、培訓(xùn)和調(diào)配。整個(gè)工作非常繁雜，馬克的手機(jī)最多曾一天用掉四塊電池。也是從那時(shí)馬克將組織體育游戲與活動(dòng)的工作轉(zhuǎn)交給了其他同伴，但是他仍然無(wú)法放心，出去采購(gòu)些東西或者到各個(gè)分站了解情況，經(jīng)常要在晚上6點(diǎn)活動(dòng)開始之前盡量趕回體育館。
　　馬克回顧當(dāng)時(shí)工作時(shí)說(shuō)：“組織活動(dòng)的首要條件是安全，這必須做到。九洲體育館條件相對(duì)好一些，有柏油路廣場(chǎng)，有兩個(gè)球：籃球和足球。經(jīng)常組織一些球類游戲、限制區(qū)域的追拍游戲、打沙包、跳繩等活動(dòng)。因?yàn)槠餍涤邢蓿久刻於加刑K活動(dòng)。曾經(jīng)組織過(guò)一些拋接球游戲和傳接球游戲。根據(jù)分站的具體情況不同活動(dòng)也不同，像永安站，地面是碎石子鋪的，這樣就不可以打沙包，因?yàn)閾焐嘲臅r(shí)候很可能就將石子抓起，很危險(xiǎn)。每個(gè)分站的條件不同，我們采取的活動(dòng)方式也不同，但有一點(diǎn)可以保證的是，每天早晨我到那里后就帶著孩子們做廣播操。因?yàn)樗鶐ьI(lǐng)的孩子年齡各異，大到十幾歲，小到學(xué)齡前剛會(huì)走路或剛會(huì)說(shuō)話，常常是根據(jù)情況現(xiàn)編操。六年級(jí)、初一、初二年級(jí)男女生排斥同時(shí)做游戲，甚至連手都不拉，每天參加活動(dòng)的孩子都不一樣，每天還要作臨時(shí)的調(diào)整。最多一天要組織200多人參與體育活動(dòng)，最少也得四五十人?！?br/>　　
　　此愛無(wú)疆，拯救心靈
　　
　　目睹無(wú)數(shù)悲慘情景的孩子們?cè)庥隽司薮蟮男睦韯?chuàng)傷，面對(duì)九洲體育館參與活動(dòng)的孩子，馬克說(shuō)：“這些孩子在參與活動(dòng)時(shí)，外在看起來(lái)都很活潑，不會(huì)感覺他們是家里受了大難的孩子，其實(shí)多數(shù)都雖然不是父母雙亡，但都失去了親人。而且不同程度地存在心理問題的，有一部分孩子表現(xiàn)得閉塞、不愛說(shuō)話，不交流”。
　　“希望九洲” 是一支從事災(zāi)后心理救援的隊(duì)伍，他們根據(jù)實(shí)際情況，給志愿者分配任務(wù)，對(duì)有問題的孩子進(jìn)行特殊關(guān)照。馬克集中分管了3個(gè)孩子。他提到讓他有成就感的是一個(gè)上小學(xué)三年級(jí)的小男孩樓兆攀和一個(gè)13歲并患有智力發(fā)育遲緩癥的小女孩魏朱紅。
　　馬克回想到小男孩摟兆攀快樂起來(lái)的每一天時(shí)，臉上掛滿幸福的笑容。他談到：“上小學(xué)三年級(jí)樓兆攀經(jīng)過(guò)三天的跟蹤輔導(dǎo)，發(fā)生了很大變化。我走到哪里都帶著他，包括洗衣服都帶著他，他就拿著肥皂在旁邊等著我，吃飯我們倆就在一個(gè)盒里吃，我挑著喂他，他也挑著喂我，但是他很少說(shuō)話，后來(lái)看書的時(shí)候我給他講。之后他給我講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在表達(dá)方面都不錯(cuò)，只是不愿意說(shuō)，他爸爸不在了，他不上學(xué)，他媽媽也沉浸在悲痛情緒當(dāng)中，與孩子交流很少，我親眼見到她在帳篷里不停地哭，孩子就傻站在旁邊看著。三天之后，我鼓勵(lì)他去上學(xué)，他會(huì)問我很多問題，比如‘我在學(xué)校里會(huì)碰見什么？同學(xué)會(huì)不會(huì)對(duì)我好？現(xiàn)在的老師會(huì)不會(huì)說(shuō)四川話？學(xué)校里有沒有很多書？會(huì)不會(huì)做游戲？’。我一邊聊一邊帶他到帳篷學(xué)校，當(dāng)時(shí)其他人正在上課，我就帶他從縫里看其他人都在做什么?；貋?lái)之后，他就表示了想去上學(xué)，但是向我提出了要求，要我去接送他，我答應(yīng)了。第二天他高高興興上學(xué)去了。中午放學(xué)一出來(lái)，抱著我說(shuō)：‘比以前上學(xué)還好’。從上學(xué)那天開始，他的情緒在慢慢快樂起來(lái)，后來(lái)他媽媽對(duì)我說(shuō)：‘終于找到孩子以前的感覺了，以前走路都是蹦蹦跳跳的，四天時(shí)間孩子又恢復(fù)到以前一樣的快樂狀態(tài)?！?。到了最后要疏散的時(shí)候，孩子還是經(jīng)常會(huì)去找馬克，但是此時(shí)的馬克為了使孩子不再依戀自己，采取了一種較為嚴(yán)厲的態(tài)度。
　　當(dāng)提到另外一個(gè)孩子，13歲小女孩魏朱紅從一個(gè)攻擊他人的孩子變成笑著撲到馬克懷里，使勁擁抱，并且在馬克脖子上使勁親時(shí)，馬克不禁笑了起來(lái)。馬克談到，這個(gè)小女孩智力發(fā)育不完全，說(shuō)話思維與其他孩子都不太一樣。她打其他孩子，自己手里的東西別人不能動(dòng)，只要一動(dòng)，她就會(huì)動(dòng)手打人。志愿者的工作日志、甚至帳本、專用文具，她都會(huì)亂翻。她爸爸不在了，媽媽精神也不是很正常。這個(gè)孩子不是經(jīng)常來(lái)，來(lái)了也是風(fēng)卷殘?jiān)扑频?，一?huì)就走了，也不知道她的去向。有一天晚上做每日總結(jié)的時(shí)候，馬克認(rèn)為這個(gè)孩子雖然有些特殊，在智力等方面不能和其他孩子比，但是也絕對(duì)不是不可教育的。后來(lái)馬克和另外一個(gè)志愿者承擔(dān)起了對(duì)她進(jìn)行特殊關(guān)照的任務(wù)。當(dāng)小女孩來(lái)的時(shí)候，馬克就主動(dòng)接近她，剛開始要接近她是很困難的，經(jīng)常會(huì)叱喝別人“走開”；叫她做一些事情，比如讓她喝水，她會(huì)用四川話說(shuō)“等一下”；經(jīng)常不搭理任何人。九洲體育館住的基本都是北川撤下來(lái)的受災(zāi)群眾，北川的羌族比較多，九洲體育館每周有一到兩次舉辦活動(dòng)的時(shí)候要跳羌族舞，一天晚上馬克發(fā)現(xiàn)魏朱紅有跳舞的天分，只要有這種活動(dòng)她就會(huì)很自然地與大家一起跳。第二天馬克就開始和她一起跳舞，再后來(lái)就教她做操。做操、抱著她唱歌、跳舞，之后向她樹起大拇指，她馬上就會(huì)笑著撲到馬克懷里，使頸擁抱，并且不撒手，還在脖子上使勁親。其他志愿者看著這個(gè)場(chǎng)景都覺得很驚訝，因?yàn)閺臎]有看到過(guò)孩子這么快樂過(guò)。從這之后，每天早晨她會(huì)到馬克的帳篷里找他，然后做操，一天學(xué)一節(jié)。這樣持續(xù)了十幾天。她的暴躁行為少了。志愿者辦公室一般不讓孩子隨便進(jìn)，她要是跑進(jìn)辦公室，馬克只要說(shuō)朱紅你出來(lái)，她不會(huì)再說(shuō)“等一下”。很多原來(lái)都和她是一個(gè)村的當(dāng)?shù)厥転?zāi)群眾看到他們這么親密都很吃驚。
　　如今，計(jì)劃持續(xù)開展3－5年時(shí)間的災(zāi)后救援和重建工作的“希望九洲”團(tuán)隊(duì)仍與災(zāi)區(qū)人民一起堅(jiān)持著，馬克也依舊忙碌于北京與四川之間。只是肩上多了一份責(zé)任，他的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)譜寫著人性的美麗與崇高。